이 책은 2011학년도에 개정된 중학교 2학년 국어교과서들에 실린 시 88편을 뽑아서 엮은 시집이다. 각 시마다 그 시가 실린 교과서와 시집 및 시인에 대한 소개가 있고, 시에 따라서 간단한 해설이나 생각할 문제가 실려 있다.

이 책에 실린 88편의 시는 중학교 2학년 교과서에 실린 시의 80% 정도는 될 것이라고 본다. 즉 중학교 2학년 학생이라면 필독서라고 할 수 있다. 학생들은 이 책을 통해서 문학공부에서 중요한 비중을 차지하는 시의 감상을 익히게 될 것이다. 또한 자신이 배우고 있는 교과서의 시가 몇 곳의 교과서에 실려있는지, 다른 학교 친구들은 어떤 시를 배우고 있는지를 아는 것은 국어 공부에 도움이 될 것이다. 

이미 성인이 된 독자라면? 글쎄…. 감동적이라기보다 한 번 읽어볼 만한 시집이라고 생각한다. 최근의 중학교 교과서에 어떤 시가 실렸는지, 교과서를 지은 집필진들은 어떤 시를 중요하게 생각하는지 그 흐름을 아는 것도 의미가 있지 않을까?

개인적으로는 현재의 교과과정 개편에 대해 불만스럽게 생각한다. 이제 모든 국민들이 학창시절에 함께 배운 공통의 시는 사라지게 되었으니 추억의 공감대나 동질성도 그만큼 멀어질 것이다. 또한 전학을 가게 될 경우 참고서(교과서는 국가에서 무료로 공급함)를 새로 구입해야 할 테니 쓸 데 없는 지출이 늘어나기도 할 것이다. 교사들의 경우도 학교를 옮길 때마다 교과서가 바뀔 테니 교재연구에 더 많은 시간을 투자해야 할 것이다. 이래저래 어려운 세상에 공부마저 어려워지고 있으니 이런 시대를 살아가야 할 자라는 세대들이 불쌍하다는 생각도 들었다.

 시 한편에 대한 ＜감상 길잡이＞가 있어서 시를 이해하는데 도움이 된다. 시에 대한 설명과 표현 방법을 소개했고 읽는 독자(학생)에게는 시에 대해 생각하게 한 도서이다. ＜시를 읽고 나서＞는 공부하는 데 효과적일 것 같다. 시에 따라서 문제가 다양하고 고전시에는 현대어 풀이가 있으며 낱말뜻도 함께 수록되었다. 

국어 교과서 작품읽기 중2 시
김아란·류원호·박정인 엮음
창비

＜살구꽃 지는 날＞ 안도현(93쪽)
할머니, 살구나무가
많이 아픈가 봐요

살구꽃 이파리 깜박깜빡
저렇게 떨어지는데
우두커니 먼 산 만 바라봐요
흰 머리카락 올올이 풀어져도
빗을 생각을 안 해요
참빗을 어디 두었는지
잊어 먹었나 봐요

할머니, 살구나무가
할머니처럼 아픈가 봐요
- 느껴지는 나름대로 해설문
손자의 입장에서 할머니의 아픔을 귀여우면서도 애타게 표현한다. 이 시에서 쓰인 상징 하나 골라보면, 살구나무는 의인화 시킨 아픈 할머니라고 하겠다.

＜콩, 너는 죽었다＞ 김용택 (110쪽)
콩 타작을 하였다.
콩드리 마당으로 콩콩 뛰어나와
또르르 또르르 굴러간다
콩 잡아라 콩 잡아라
굴러가는 저 콩 잡아라
콩 잡으러 가는데
어, 어, 저 콩 좀 봐라
쥐구멍으로 쏙 들어가네
콩, 너는 죽었다
＜나름대로 작성한 해설문＞
콩 타작을 할 때, 쥐구멍으로 굴러가는 콩을 보고 우수워 하는 모습이 떠오른다.
숨겨져 있는 속 뜻은 없는 듯 해서 그냥 보이는 내용이다.
그리고 쥐구멍에 들어간 콩에 대한 은근한 재미도 느껴진다. 쥐구멍은 콩이 처한 위기(?)라는 상징인 것 같다.

참으로 오랜만에 시를 접하게 되었다.

우리 학창 시절에는 시집의 출간도 참 많았고

아주 얇은 시집 하나쯤 끼고 다니는 것을 아주 근사한 멋으로 치부하던

그런 시절이었다는 아련한 기억이 있다.

함축적 표현이 쓰이는 시는 지금 봐도 그리 쉬운것이 아닌것 같다.

하여 작품 읽기세트 3권중에 학습적인 부분으로 보자면 요 시가 가장 유용하게 활용 될것 같다.

시인에 대한 소개와

감상 길라잡이를 통해 작품의 감상을 좀 더 쉽게 제대로 접근 할 수 있게 도와 준다.

시를 읽고 나서는 작품에서 중요시하는 것이 무엇인지 무엇을 학습 하여야 하는지 암시를 준다.

중심시와 짝꿍시를 비교해 가며 읽는 맛도

사투리를 통해 우리말이 주는 구수한 맛도 아름다움도 함께 익혀가는 기회가 될것 같다.