내가 가르치는 직업에 있다가 보니 교육 분야의 책은 더 관심이 있기도 한 분야이기도 하지만 나 역시 두 아이를 가진 부모입장이라 개인적으로도 관심이 가는 책이기도 했다.

그래서 보내주신 책을 ‘읽어야지 읽어야지’하고 마음만 먹고 있다가 방학이 되어서야 겨우 손에 들었다. 결론부터 말하자면 너무 잘 읽었다 싶다.

어린 아이들에 대한 교육은 아이들 교육에 그치지 않고 성인 교육 뿐 아니라 나 자신에게도 도움이 되기 마련이다. 결국 서로 떨어진 것이 아니기 때문이리라.

사실 내용을 읽어보기 전에는 ‘그러니까 독일이 한국보다 교육 환경이 더 좋다는 내용이 아닐까’라는 생각이 들었다. 그런데 문제는 한국적 교육 환경이 그에 뒤따라가지 못하고 있는 구조적 환경에 있다 보니 결국은 읽어봐야 소용없는 일은 아닐까 하는 솔직한 우려도 있었다.

정말 글을 읽을수록 독일이라는 나라가 너무 부럽다는 생각이 들었다. 우리 아이들을 보면 어릴 때부터 학교 정규 교육 과정이외에도 여러 가지 사교육에 다니고 있다. 나는 시달리고 있다고 보는데 아내는 그 정도는 보통이라고 한다.

아내에게 “모든 사교육을 끊고 아이들을 자유롭게 놀게 하라!”고 큰 소리 치기도 했다. 하지만 아내의 대답은 한결같다. “그렇게 해서는 학교 교육을 따라갈 수 없다”는 것이다. 무엇보다 놀고 싶어도 놀 친구가 없어 결국은 하루 종일 TV나 컴퓨터 게임이나 하면서 시간을 모두 다 보내고 말 거라는 것이다.

사실 큰 소리만 쳤지 나도 별 뾰족한 방법이 없었다. 아이들 교육에 신경을 쓰기 위한 시간적 투자를 많이 하기가 어려울 뿐만 아니라 뭘 도와주고 싶어도 초등학교 아이들 정도만 되어도 수준이 보통이 아니다. 신경 써야 될 일이 너무 많다는 것을 새삼 느꼈다.

외부 일도 많은데 아이들까지 신경을 써야만 한다. 한국의 부모는 그렇게 안팎으로 시달릴 수밖에 없다. 맞벌이를 할 경우에는 더더욱 그렇다. 우리 부부도 둘 다 직업이 있는 사람이라 쉽지 않은 환경이다.

이런 문제를 근본적으로 해결하기 위해서는 우리나라 공교육이 바로 서는 것이 우선이 아닐까 하는 이상적인 생각, 아니 단순한 생각을 해본다.

물론 한국인의 잘못된 입시위주의 학습과정이 문제인데, 그것은 결국 결과 위주, 물질주의적 허상 때문이다. 결국 이러한 잘못된 사회적 관념을 타파해야 된다는 어려움이 있다. 우리 사회지도자들이 끊임없이 고민해봐야 할 문제다.

그런 면에서 자신의 두 아이에 대한 애정을 뛰어넘어 선진 교육 시스템을 정착시킨 독일 교육 이야기를 전하고 있는 무터 킨더님의 글은 아주 유용하다. 한국 교육이라는 체제를 수술대에 올려놓고 수술을 해야 되는데 참 막막한 노릇이다.

참, 책 내용 중에서 독일 공교육에서 필수 과목으로 자전거와 수영을 가르친다는 것이 인상적이었다. 뛰어난 사람들이 이런 것 하나를 잘못해서 성인이 되어서도 좌절감으로 힘들어 하거나 자신감을 잃어버리는 것을 쉽게 볼 수 있다는 것이다.

사실 나 역시 성인이 되어서야 이 두 가지를 배웠다. 자전거는 군대에서, 수영은 30대 초반이 되어서야 배웠다. 그러다보니 수영실력 늘기에는 늘 한계를 느낀다. 그런 면에서 자전거 면허증이 특히 인상적이었다. 개인적으로는 내가 음치인지라 노래연습장에 갈 때면 바보가 되는 느낌이 드는데, 독일에는 음치 교정 프로그램이 있을까.ㅋㅋ

다음으로 파격적인 성교육도 놀라웠다. 서울대와 같은 명문대학교 없이 독일 전역의 대학이 균등한 수준을 유지한다는 것도 놀라웠다. 책을 한국 부모로서는 그저 놀라움과 부러움이 연속으로 이어졌다.

인상 깊은 문구:

교육의 궁극적인 목적은 지금보다 더 나은 삶을 영위하게 하는 데에 있다. 즉, 모든 사람은 교육을 통해 신체적으로나 심리적으로 더욱 건강과 행복을 누릴 수 있어야 한다. 수영이나 자전거 타기 등을 태어남과 동시에 해내는 사람은 없다. 그러나 교육을 받으면 누구나 물속에서 자유로워지고 길 위에서 속도를 낼 수 있게 된다.

그런데 한국인은 왜 이렇게 중요하고 기초적인 내용을 학교에서 가르치지 않을까? 경제적인 이유 때문에? 아니면 사고 위험성이 높아서? 이는 이제 한국 사회에 어울리지 않는 핑계일 뿐이다.

제목 : 독일 교육 이야기-꼴찌도 행복한 교실, 2010

지음 : 박성숙

펴냄 : 21세기북스

작성 : 2013.04.29.

“끊임없이 생각하고 실천하라. 그 어떤 것도 정답이 아니기에,”

-즉흥 감상-

  ‘꼴찌도 행복하여라. 허나 그것은 우리가 아니구나.’ 이것은 표지를 넘기기 전에 제목만 보고 떠올린 생각입니다. 그것도 그럴 것이 우리나라의 교육 체계에 대한 문제점을 말할 때마다 ‘외국에는 이렇게 한다!’식의 언급을 자주 들어왔기 때문인데요. 아무리 마음을 비우려고 해도, 저의 선입견은 그리 곱지 않은 시선으로 책을 인식하고 있었습니다.

  내용은 간단합니다. ‘지금 열다섯 살인 큰 아이가 두 살 때’라는 언급을 보니, 적어도 13년 전에 독일에서 살기 시작한 아주머니가 화자입니다. 대학을 졸업하고 잡지사의 기자로도 일했고, 남편과 함께 독일에 유학을 왔던 차 그곳에서 살게 되었다고 하는데요. 우선은 [1. 독일학교의 특별한 수업]으로 ‘아프리카 돕기 위한 초등학교 프로젝트’라는 것을 통해, 처음에는 적응하기 힘들었던 그들만의 문화를 소개합니다. 그리고는 [2. 자연과학과 예체능 수업], [3. 어문학 수업은 비평과 분석], [4. 학교에서 배우는 독일인의 성], [5. 세상을 바꾸는 사회탐구 수업], [6. 일반 독일교육 리포트]와 같은 제목과 함께, 지금까지 두 아이와 함께한 교육 현장을 진솔하게 펼쳐 보이고 있었는데…….

  교직수업을 들으며 덴마크와 핀란드의 교육환경에 대해서도 살짝 알게 되었지만, 이번 기회를 통해서는 독일의 교육환경에 대해 그 맛을 음미해볼 수 있었습니다. 하지만 이 한 권의 책으로는 저의 ‘앎의 우물’에 깊이를 더해주지는 못했는데요. 그래도 ‘우리는 우리고 너희는 너희다!’와 같은 불필요한 선입견을 버리고, 교육에 있어서도 열린 마음을 가지도록 노력 해야겠다 생각해볼 수 있었습니다. 특히 두 아이의 엄마로 처음에는 ‘독일의 교육방식이 이해하기 힘들었다’지만 차츰 시야의 변화를 일으키는 저자의 사고방식을 따라가며 간접적으로 체험해 볼 수 있었는데요. 이거 ‘무터킨더’님의 팬이 되는 것은 아닐까 행복한 고민의 시간을 가져볼 수 있었습니다.

  아. 방금 언급한 ‘무터킨더’는 저자의 필명입니다. 제가 인터넷에서 ‘무한오타’로 활동하는 것과 마찬가지인데요. 블로그에 올리기 시작한 글이 반응이 좋아 책으로도 나왔을 정도라고 하니, 으흠. 존경을 아까지 않겠습니다. 저도 지금까지 써온 감상문을 책으로 한번 묶어보는 것이 소원인데요. 역시 그렇게 되려면 꾸준함의 성실성과 남다른 독창성, 그리고 간지러운 곳을 긁어주는 필요성이 충족되어야 하지 않을까 합니다.

  책에 집중 해보겠습니다. 개인적으로 가장 재미있었던 것은 자전거와 인명구조 자격증에 대한 것인데요. 아마 제 기록을 읽어주시는 분들은 ‘왜 그런 필요할 것처럼 보이지도 않는 자격을 따야하는가?’에 대해 의문을 말하실 것입니다. 법으로 그것을 의무화 하는 것도 물론 중요하지만, 우리가 살아가는데 가장 기본적인 것을 의무적으로 가르친다는 점이 마음에 들었던 것인데요. 극단적인 예를 들기 좋아하는 저의 입장에서는, 우리는 지금 ‘휴전’이라고 하는 ‘전시상황’에서 살아가고 있습니다. 영화에서와 같이 괴물이나 외계인이 침공할 경우보다, 북쪽에서 미사일이 날아올 가능성이 더 높은 상황이라는 것인데요. 아무리 ‘상황이 사람을 만든다’고들 하지만, 생존에 가장 기본이 되는 것에 대한 지식이 없으면 눈뜬장님과 다를 것이 뭐가 있을까 합니다. 물론 이 두 자격증이 생존과 무슨 상관이냐 할 수 있겠지만, 요즘 생각보다 자전거 못타는 사람이 꽤 있습니다. 거기에 수영은 물론, 위기 상황에서 자기 몸 하나 간수할 줄 아는 사람이 많이 없다고 감히 생각하는데요. 방금 전에도 언급했지만 전쟁이나 자연재해가 발생했을 경우, 지식의 창으로 일상화 되어있는 ‘스마트폰’은 더 이상 우리들에게 똑똑함을 부여할 수 없게 될 것입니다. 그러니 그런 측면에서라도 이런 독일식 교육방법이 좋지 않을까 합니다.

  다른 나라 방식이 더 좋다고 하기보다는, 일단은 우리가 직면한 문제의 실타래를 풀어보는 것이 더 좋지 않겠냐구요? 지당하신 말씀입니다. 하지만 ‘우리의 것’이 무엇입니까? 중국의 공자로부터 전해진 ‘유교사상’인가요? 아니면 광복 전후로 일본식과 미국식이 섞인 교육체계인가요? 그것도 아니라면 단군신화를 기반으로 하고 있는 고유의 정신문화사상을 말하는 것인가요? 어릴 때부터 ‘단일민족국가’라는 말을 듣기도 했지만, 예로부터 좁은 땅덩어리에 4개국이 아웅다웅하고 있었음을 부정할 수 없을 것인데요. 그런 ‘헷갈리는 역사’는 저의 앎이 얕기 때문에 그렇다고 생각해 옆으로 잠시 밀어두겠습니다. 아무튼 ‘우리 것’이라 생각되는 전통이나 풍습을 지키는 것도 중요하지만, 외부의 좋은 점을 받아들여 우리의 것으로 승화시키는 것이 좋지 않을까 하는데요. 거짓 된 미소와 함께 하는 악수 이후로 서로 싸우는 모습밖에 보여주지 않는 윗분들만 욕할 것이 아니라, 작은 것부터 조금씩 그 기초를 탄탄히 쌓아 밝은 미래를 열어나가고자 노력하는 것이 더 바람직하다 생각합니다.

  감상문을 쓰다가 친구가 준 링크를 열어보니 ‘무터킨더’님의 블로그라서 깜짝 놀랐습니다. 그러면서는 같은 걸 앞에 두고 전혀 다르게 받아들이고 있다는 것을 알 수 있었는데요. 친구의 입장에서는 ‘기본이 없는 우리나라에 대한 비판’이었다면, 저의 입장에서는 ‘문화의 차이에서 발생할 수 있는 마찰 속에서 과연 무엇이 더 좋은 예인가?’라는 생각의 시간을 가져볼 수 있었습니다. 외국인이 우리나라에 왔을 때 개념 없어 보일 때가 있듯, 우리 또한 외국에 나가면 외국인일 뿐인데요. 흰색의 바둑알 속에 하나의 검은 돌을 예로 들 수 있듯. ‘로마에 가면 로마법을 따르라’는 말을 잊지 않도록 조심하고 생각해야 할 것입니다.

  네? 자꾸 생각 생각하는데 매순간 하는 ‘생각’이 왜 그렇게 중요하냐구요? 글쎄요. 한번 자신을 되돌아봅시다. 우리는 주입된 정보를 반복해서 말하는 앵무새인가요? 아니면 자신의 행동에 책임을 지기위해 끊임없이 생각는 자인가요? ‘하던 지랄도 멍석 깔아 주면 안 한다’는 말이 있듯. 당연한 것일지라도 진지한 자세로 임해야하지 않을까 한다는 생각에 이렇게 ‘생각 타령’을 한 것인데요. 어떻습니까? 제 기록을 읽어주시는 분들은 오늘 생각하십니까?

그

  럼, 기회가 되는대로 지은이의 다른 책도 만나보고 싶어졌다는 것으로, 이번 기록은 여기서 마칠까 하는데요. 이어지는 감상문은 도서 ‘선생님은 너를 응원해!, 2012’가 되겠습니다.

TEXT No. 1979

제목 그대로 독일 교육과 관련하여, 지은이가 직접 아이를 키우면서 겪은 이야기를 적은 책이다.

독일 교육이 우리 교육과 다른 점에 대해 이것저것 이야기하고 있고, 분명 여러 면에서 독일 교육은 우리 교육보다 장점이 많아 보인다. 하지만, 지은이는 여러 부분에서 독일 교육을 소개하면서 한국이었다면 이런 교육을 받지 못했을 것이다라는 생각을 던지고 있지만 그러한 여러 부분은 우리 교육에서도 십수년 전부터 수행평가와 여러 창의적 체험활동, 혹은 서율과 경기도교육청의 혁신학교 등을 통해 이미 이루어지고 있는 부분이기도 하다. 독일 학교의 장점으로 들고 있는 학습준비물에 대한 언급 역시 우리나라에서도 교육 예산이 좀 늘면서 그래도 많이 나아지고 있는 것으로 알고 있다.

한편으로, 독일 교육도 단점이 많이 있을 것이고, 그것들에 대한 생생한 경험이 있으면 더 나은 교육을 고민하는데 도움이 될 텐데, 그에 대한 이야기가 많이 부족한 것은 아쉽다. 독일 교육이 좋기만 한 것이라면 독일이라는 나라가 유토피아가 되어 있어야 할 텐데, 이미 우리는 독일이 그렇지 않다는 것을 알고 있지 않은가.

다만 소신껏 교사의 교육 활동을 지원해 준다든지, 선행 학습에 대한 부담이 덜하고, 교육 여건이 나은 것은 독일이 우리보다 나아보인다. 이는 어느 정도 경제적 여건이 이유라고 할 수 있을 것이니, 우리나라도 대통령 코스프레 중이신 여자 사람께서 교육과 복지에 관심 좀 기울이고, 옷 좀 그만 사 제끼시면 나아지지 않을까 싶다.

원래 블로그에 올렸던 글을 책으로 옮겨서 그렇겠지만, 그냥 개인적인 이야기들을 나열한 것에 불과한 느낌이 든다. 자식 자랑 이야기랄까...하는 느낌도 들고. 책값도 그런 면에서, 비록 컬러 사진도 여러 장 쓰고 했지만 많이 비싼 느낌이다. 내 돈 주고 산 책은 아니어서 다행이지만...^^

교육은 시장이 되었다.  누가 더 훌륭한 싸움닭이 되는지, 훌륭한 싸움닭을 많이 많들어내는 훈련소가 어딘지, 그렇게 함으로써 뽑아내는 이득은 얼마인지.. 우리의 관심사는 주로 이렇다.  나라에서 운영하는 훈련소의 조련사가 시원찮으니 내자식에게 베팅한 부모들은 좀 더 속 시원하고 효과적으로 훈련시킬 수 있는 조련사를 찾아 사립 훈련소를 뒤져본다.  베팅을 한 부모는 아이가 대학이라는 결승점에 도달할때까지 아이를 닥달한다.  조련사들은 베팅한 돈을 두고 배당을 얼마나 가져갈 것인지 서로 경쟁하기에 바쁘다.  그 사이에서, 레이스 또는 사각의 격투장에서 아이들은 피터지게 달리고 추월하고 싸워야하는 줄 알고 그렇게 한다.  자신의 부모가 수건을 돌리며 지르는 고함소리와 자신을 닥달하는 조련사의 매서운 눈빛을 힐끗 바라보며..  

  아이들을 위한다는 교육은 이제 아이들을 희생양으로, 또는 도박패로 전락시켰다.  전인교육, 능력있는 개인, 리더쉽은 결국 대학이라는 최종결승을 앞둔 아이들의 패싸움 실력이상도 이하도 아닌 의미가 되어버렸다.  한마디로 대한민국이라는 나라의 교육은 '미쳐버린' 것이다.  

  저자는 이전의 저서 '꼴지도 행복한 교실'에서 대한민국의 교육이 미쳐있음을 분명히 적시했다.  왜 미쳐있는가에 대해 이야기한 저자는 '이제 그럼 이렇게 하는 것은 어떨까?' 라고 독일의 예에서 제안을 하고자 이 책을 펴냈다.  사실 이 미친교육의 상황에서 어떤 나라의 제도교육을 들이대도 좋은 예가 아니될 수 있을까마는, 저자의 독일교육에 대한 면밀한 관찰과 특히 두 아이를 독일에서 키우며 학부모로써 직접 느낀 '이렇게 했으면 좋겠다'라는 제안은 구체적이고 사실적인 객관적 설명과 동시에 한국에서 교육을 받은 독일학부모로써 비교분석적이고 설득력있는 주관적 견해가 담겨있어 한층 가깝게 다가온다.  그 내용에는 교사의 막대한 권한하에 아이의 능력이 스스로 자라나게끔 지도하고 스스로 깨우쳐가며 더욱 깊은 사고를 가질 수 있도록 유도하는 말 그대로의 '전인교육, 실용교육'이 담겨있다.  학부모는 직접 교육을 지도하지 못하면서도 아이의 실질적 삶에 도움을 줄 수 있도록 신경쓸 수 밖에 없는 독일의 제도교육은 그 모습 그대로 제도교육으로서 최선을 다하려하는 그들의 의지도 엿볼 수 있다.

  한가지 아쉬운 것은 독일의 직업교육인 마이스터 과정에 대해 상세한 기술이 부족하다는 것이다.  독일교육의 두 축인 대학진학과 직업교육 중에서 직업교육에 대한 실질적이고 경험적인 설명이 없이 몇 페이지로 마무리 된 것은 아마도 저자의 아이들이 아직 교육과정 중에 있기 때문일 것이다.  마이스터고라는 이상한 교육과정을 도입한 한국사회에서 독일의 직업교육의 진정한 모습을 알아야 함은 시의성과 동시에 중요함을 가지기 때문이다.

  사실 마이스터 과정뿐이랴..  아직도 미쳐 돌아가는 한국사회에서 이 제안은 어차피 받아들여지기에 아직 요원해보인다.  저자의 수많은 제안과 견해가 정성스레 쌓여있는 이 책이 이 사회의 부모들과 교육을 담당하고 있다는 위정자들에게 관심이나 가질 수 있을 것인가..  암담함부터 떠오르는 것이 사실이다.  아이들을 담보로 경쟁과 이득의 아수라가 되어버린 교육의 바다에 던져진 이 책을 포함한 수많은 의미있는 이야기들이 옳은 길에 대한 가능성이 되어 성난 파도를 잠잠케 해주었으면 하련만, 아이들의 먹거리가지고도 쌈박질을 해대는 기본조차도 없는 이들이 만드는 거친 파도는 좀체 잠잠해질 기색을 보이지 않는다.  바라는 것은, 오랜시간이 걸리더라도 이 책에서 이야기되는 제안들이 조금씩 조금씩 구체적인 관심을 얻고 조금이나마 실현되는 것이다.  핀란드 교육에 대한 관심같은 피상적이고 일시적 유행같은 관심말고, 독일교육이라는 주제를 떠나 진정한 교육적 의미에서 던져지는 이 제안들이 조용하지만 힘있게 오래도록 미친 파도에 맞설 수 있었으면 그리고 극복할 수 있었으면 하는 바램이다. 

우연한 기회에 인터넷 블로그에 무터킨더 님의 글을 읽게 된 후로 저자의 책 두권을 모두 읽게 되었다.
한국의 교육에 관해 별다른 관심이 없던 나에게 커다란 문화적인 충격을 준 책이었다.
교육 선진국 독일의 뿌리는 경쟁과 주입식 교육을 최고로 알며 달려왔던 독일이 2차세계대전과 히틀러로 인해 파멸을 맛본뒤 교육개혁을 하여 '공존과 협력, 사회 구성원 모두가 행복할수 있는 사회'를 만들기 위해 현재 어떤 교육 시스템을 갖추고 있는지 이야기 한다. 그리고 지금 한국 교육은 오직 경쟁을 위해 학생의 의사나 자율적인 권한, 특히나 생각하는 법을 가르치지 않는 점에 대한 문제점으로 지적한다.
 나도 학창시절에는 당연히 느껴왔던 가치관들이 한걸음 뒤로 물러나 저자의 시각, 그리고 독일 교육자의 입장에서 바라보니 상식적으로 이해가 되지 않는 부분들이 '아이들의 교육을 위해서, 아이들의 미래를 위해서' 라는 명목하에 자행되고 있다는 사실에 분노(?)를 느끼게 하였다. 내가 어릴적에 저런 교육을 받았더라면 좀더 다른 인생을 살지 않았을까 라는 아쉬움과 앞으로 내 아이에게는 어떤 교육을 시켜야 할지를 고민하게 하였다. 저자와 독일교육에서 강조하는 사고방식과 가치관으로 아이에게 교육을 한다고 하여도 한국 제도권 교육을 받게 한다면 어느정도 효과가 있을지는 의문이다.
 그 깊은 문제점에 대해서 지금 해결하지는 못하겠지만 문제점을 인식하게 해주었다는 점에 있어서는 나에게 좋은 역할을 한 책이다. 지금도 본능적으로 모든일에 점수를 매기고 등급을 매기려 하는 나에게 한 인간의 인생에 있어서 중요한것은 무엇일까 라는 의문을 가지게 하는 책이다.

저자는 독일에서 두 아이를 키우며 느끼고 경험한 독일교육에 대한 전반적인 내용들을 전하고 있다. 한국 교육과 비교해 우리가 배워나갈 점들이나 문제점들을 지적하고 있다. 꼴찌도 행복한 교실이란 타이틀이 무색할 정도로 학교에서의 등수를 중요시 생각지 않는 그들의 교육방식이 부러웠다. 타인과의 경쟁이 아닌 자신과의 싸움을 하고 있는 그네들의 교육방식이 부러웠다. 학교의 등수가 마치 인생의 등수를 대변하는 듯 한 우리네 교육이 염려스러웠고 아이들이 가엽게 느껴졌다.

교회에서 읽을 책을 뒤적거리다가

독일에 관한 책 두권을 골랐는데

마침 같은 저자. 이 책과 함께

'일생에 한번은 독일을 만나라'

위 책은 독일에 관한 소개글..

본인이 독일생활을 하며 여행한

도시들에 대한 글.

앞으로 최소 2년간 독일에 더 머물게 되었는데

전에는 인지하지 못했을 친근함이 다가온다.

그리고 들어보지 못한 도시들이 많은데,

새로운 도시를 가게 되면 꼭 '시청' 을 둘러봐야겠다.. 정도의 생각을...

두번째 책이 이 교육에 관한 책.

저자가 자기의 두 아들들을 키우며 경험하게 되는

독일 공교육에 관한 이야기.

아마 이 책 전에 한권 나왔던 적이 있었던 듯..

인상적인 것 첫번째는...

교육이 '선진화' 되어 있다는 것이 무엇을 뜻하는지 조금 더 알게 되었다는 것.

선행학습은 다른 학생들과 본인의 '학습권'을 침범하는 것이라 여기는 것..

그리고 주입식 교육이 아닌... 먼저 탐구하고 연구하게 하고,

그리고 짧게 가장 (정답이 아니라) '효과적인 방법' 정도를 알려주는 것

협력하게 하고, 지능지수에 따라서 점수가 주어지지 않는다는 것,

선생님의 가장 큰 업무 중 하나가 시험지 채첨 이라는 것..

등등이 인상 깊은 듯.

사실에 대한 지식 보다는,

그것을 통찰할 수 있는 폭 넓은 관점을 배우고

그것을 글로 표현할 수 있도록 하는 것... 

사람에 따라 다를 수 있겠지만 참 좋은 교육제도가 아닐까..

내가 20대 시절에 여러 수업들을 들으며 터득한 것들을

저들은 학창 시절에 조금 더 치열하게 공부하며 습득한 것이 아닐까 하는 것

두번쨰는..

'홈스쿨링;을 금지하는 독일교육.

이웃 나라인 오스트리아, 프랑스, 영국 등이 인정하고 있는 제도를,

독일은 인정하지 않고 (2010년 기준) 있다고 한다.

2004년 쯤 처음 읽었던 '홈스쿨링'에 관한 책이 미국 책이었고,

너무 형편없는 공교육 시스템에 대한 신앙적 대안으로

아이들을 부모가 교육한다는 내용이 참 인상적이었는데,

이렇게 시스템이 잘 갖춰진 나라에서는. 그것을 반대하는 것이

있을 수도 있겠다.. 라고 생각했다.

책의 내용에 있는 사례에서는 그 부모가 아이들을 집에서 가르치는 것에 대해서

인정할 수도 있겠지만.. 뭐... 암튼 특이했던 사례.

그 외 일찍부터 시작하는 성교육이나 동네의 역사부터 공부하는 역사 시간 등...

세계 대학 순위 평가에 들어가는 50위권 대학은 없지만

전반적으로 가장 수준이 비슷한 독일의 대학들..

책의 결과에 결국 살짝 '자유주의' 쪽으로 흘러가는 흐름에 대해서

작가가 아쉬움 마음을 품는데,

독일이 갖고 있는 '사회민주주의' 체제가 분배하며 성장하는 틀을

계속 만들어가면 좋겠다는 생각. 지금쯤 PISA 에서 하는 대학순위 평가에

한 두 학교 쯤 들어갔을 수도 있겠다고 생각되는데.. 

저자의 표현대로, 그것을 위해서 놓치게 되는 것들을 생각해낼 수 있으면.! 

큰 딸내미이자 아직까지 외동딸인 연우는 10개월이 갓 지났다.

태어나서부터 한 3년 정도 옆에 있으며 열심히 엄마 노릇을 하면

정서적으로라도 안정될 것이고 그렇게만 된다면

교육의 기본적 토대는 탄탄히 쌓는 게 아닐까 그렇게 생각했다.

북경에서는 동네 아기 엄마들하고 노느라 바빴고

'지금은 잘 노는 게 최고!'라고 생각하며 지내왔다.

한국에 있는 조리원 동기언니들과 통화를 하니,

벌써 아가들이 문화센터에 다닌다고 했다.

아~ 이럴 수가 있나.

괜시리 딸내미가 뭔가 결핍되어 성장하지 않을까 하는 불안감이 밀려왔다.

그러다 한국에 잠깐 다니러 와서도 여전히 노는 게 전부인 생활 속에서

＜독일 교육 이야기＞를 펼쳐 읽게 되었다.

북유럽 디자인 스쿨 취재를 다녀와서도 느낀 것이지만

한국의 삭막하고 경쟁적인 교육환경에 비하면

유럽의 전인적인 교육은 얼마나 부러운지.

＜독일 교육 이야기＞를 읽으며 느낀 점 중 가장 큰 것은

아무리 좋은 교육 시스템을 들여온다 해도

부모들의 생각이 바뀌지 않으면 무용지물이라는 것.

갓 10개월인 아기를 두고도 이런 저런 조바심에 발을 동동거리는 나를 보면서

한국의 부모 전체가 바뀌기란 참으로 요원하겠구나 하는 생각을 했다. 반성과 함께.

잡지사 기자로 일했던 저자의 전적 덕분인지 글은 쉽게 쉽게 읽힌다.

아들들의 답안지와 문제를 번역해서 보여줄 정도로

구체적인 교육 내용을 읽을 수 있었던 점이 특히 흥미로웠다.

단지 조금 삐딱하게도, 아들들이 공부를 잘하지 않았다면 과연.. 하는 생각이 들었지만,

한국엄마로서 갖는 솔직한 심정들도 슬쩍슬쩍 볼 수 있어 재미있었다.

＜꼴찌도 행복한 교실＞이라는 첫번째 책을 보지 못해 속단할 수 없지만

전반적인 독일의 교육 체계와 커리큘럼을 한 번 짚어주었다면

좀더 짜임새 있는 구성이 되었을 법 했다.

맨 마지막 챕터인 독일의 교육 리포트는

발도르프와 몬테소리 등 다양한 학교들에 관한 이야기를 담고 있어 흥미로웠지만,

그들 학교의 구체적인 커리큘럼에 관한 내용은 없어 조금 아쉽기는 했다.