주말에는 늘 EBS다큐프라임을 자주 돌려본다. 교육관련 좋은 프로그램이 많기 때문이다,

2년 전 본 프로그램 2014년에 찍은 ‘슬로리딩, 생각을 키우는 힘’ 3회에 걸쳐 방영된 프로를 보며 정말 반가웠다. 책 한 권을 이렇게 꼼꼼하게 읽다니, 그 반가움과 놀라움을 대단했다. 

 나는 박완서의 ＜그 많던 싱아는 누가 다 먹었을까＞를 다시 찾아 꼼꼼히 읽었고, 당장 교재를 사서 읽었다. 그리고 하시모토 다케시 선생님의 ＜슬로리딩 생각을 키우는 힘＞을 읽으며 선생님께 빠져들었다. 그리고 또한 하시모토 다케시 선생님의 제자가 쓴 ＜천천히 깊게 읽는 즐거움＞을 읽었다.

그런데 마침 서울교육연수원에서 슬로리딩 교육 연수가 있어 거기에서 최영민선생님의 강의를 듣게 되었다.

선생님은 정말 감동이었다. 슬로리딩 수업 과정을 하나하나 설명하시며 모든 자료를 아낌없이 다 퍼주셨다. 그리고 슬로리딩에 대한 사랑과 열정으로 수업에 관한 모든 내용을 진지하게 질문을 다 받았고 메일로도 일일이 답을 다 해주셨다. '작은소년'이라는 닉네임으로 슬로리딩을 퍼트리셨다.   

이렇게 친절하고 열정적인 선생님이라니 정말 따뜻한 감동이었다.

 ＜슬로리딩 수업 사용설명서＞라는 책이 나왔다는 소식을 접하고 반가운 마음에 얼른 샀다. 술술 읽어 내려가며 그동안 보아온 작은소년 최영민 선생님의 모습이 눈앞에 환히 그려졌다.  

정직하게 진정성을 담아 친절하고 꼼꼼하게 수업과정을 다 기록해주셨다.  이제 내년부터 국어교육과정으로들어오는 한학기 한 책 읽기로 이 새로운 교육방법에 대한 대비로 교육현장은 걱정과 열기로 가득하다. 그 걱정을 이 책은 고스란히 해결해 줄 것이다.

 목표중심으로 쪼개진 낱낱의 지식보다, 융합교육의 차원에서 책 한권을 읽으며 그 책을 꼼꼼히 읽어가며 경험할 수 있는  모든 활동을 해 보는 파생독서의 방법으로 접근하는 슬로리딩, 지금은 전국의 교육현장에서 나름대로 다양하게 운영하고 있는 선생님들이 많이 있다.

교육방송으로 녹화를 하며 연구하고 고민했던 기록, 그리고 그 후 더욱 깊이 연구하며 지속해온 슬로리딩의 과정 그리고 학생과 학부모의 피드백까지 고스란히 아낌없이 다 풀어놓았다. 우리 교육의 발전을 위함임을 그대로 느낄 수 있었다.

  지금 교육 현장에는 온작품읽기, 깊이 읽기, 함께 읽기 등의 방법으로  책을 읽어가는 시도를 하고있다. 정말 반갑고 기쁜 일이다. 문학작품의 원전을 읽어야 한다는 신념으로, 30년 전부터 학급에서 책 읽어주기를 해 오고 있으며, 10여 년 전 2007 개정 교육과정 국어교과서 집필을 하며, 5학년 국어에 황선미의 ＜마당을 나온 암탉＞을 실었다. 물론 교과서의 한 단원이기에 일부만 실을 수 밖에 없었고, 일부만이라도 맛을 보게 한 후 각 담임선생님께서는 작품 전체를 함께 읽기를 바란다는 안내를 지도서에 올렸다. 그리고 그 후, 이렇게 슬로리딩으로, 이제는 교육과정에까지 한 학기 한 권 읽기라니 얼마나 다행인지 모른다.

  그러한 일련의 과정에 최영민 선생님 같은 이런 분의 열정과 안내가 큰 길잡이 구실을 했음은 자명한 일이다. 슬로리딩수업을 생각하며 부딪치는 갖가지 질문들 하나하나 세세하게 답변을 다 담았다.   

함께 성장하는 우리 교육의 멋진 발걸음, 이 설명서만 있으면 걱정이 없다.                         

어느 날 슬로리딩을 접하는 순간. . . 그간 갖고 있던 국어수업의 고민을 조금이나마 해결해 줄 수 있는 돌파구를 만난 것 같았습니다. 국어 교과서의 지문들은 학습을 위해 인용 될 뿐이어서 책에 빠져 책을 읽는 재미를 느끼기엔 턱없이 부족했다. 오히려 책이란 재미없는 것이라는 인상을 심어줄 뿐이었다. 그러한 고민으로 국어 수업이 팍팍했던 때 만난 슬로리딩은 국어수업이 가야할 방향을 제시해 주는 것 같아 . . . 실천을 하게되었다. 결론은 교과서를 버린 국어 수업에 만족한다. . . 더불어 내 이러한 국어 수업에 확신을 갖기 위해서 슬로리딩을 내 것화 해야겠지만 내 나름의 도전에 첫 발을 내딛게 해 준 슬로리딩과의 만남을 고맙게 생각한다.

슬로리딩이란 단어는 느리게 읽기 혹은 천천히 읽기로 바꾸어 쓸 수 있다. 슬로리딩 수업의 핵심은 샛길로 새기이다. 책을 읽는 도중에 이해하기 힘들거나 더 알아보고 싶은 내용이 나오면 잠시 그곳에 머물러 조사활동을 하거나 직접해보면서 몸과 마음으로 읽는 것이 바로 슬로리딩이다. 많은 교사들이 샛길로 새기 활동을 하면 책을 수단화하여 작품의 본질을 훼손하는 것이 아닐까 우려하지만 실제로 해보면 오히려 작품을 더 깊ㅇ이 이해할 수 있다.