O : Open mind(마음을 열고 소통하라). 자신의 것만이 아니라 다른 사람의 생각도 충분히 받아들일 수 있는 넓은 마음을 가져야 한다.
M : Multipel thinking(입체적으로 생각하라). 고정관념에서 벗어나 다면적으로 바라보고 입체적으로 생각하는 훈련을 많이 해야 한다.
E : Embodied knowledge(지식을 체화하라). 직접 고민하면서 경험을 통해 얻는 지식은 문제 상황에서 창의력을 발휘하는 데 결정적인 역할을 하므로 체험적 지식을 많이 얻어야 한다.
G : Goal-oriented learning(목표 설정을 잘하라). 구체적인 목표를 설정한 후 그것에 도달하여 성취감을 맛보는 경험을 자주 해야 한다. 
A : Aha, product(새로움을 즐겨라). 새로움을 추구하는 창의성 교육에서 Aha! 라는 탄성이 자주 나오게 해야 한다.



창의 나무를 잘 키우려면, 묘목을 먼저 심는 결과 중심이 아닌 땅심을 기르는 과정 중심의 사고가 이뤄져야 한다. 남들이 생각하지 못하는 무언가를 새롭게 생각하고 유용한 결과를 얻었다는 공통점이 창의적인 사람이다. 새뮤얼 김이 쓴 컬럼비아 대학교 박사 학위 논문에 따르면, 1985년부터 2007년 사이에 하버드, 예일, 스탠퍼드 등 미국 명문 대학에 입학한 유학생 중에서 중도 탈락률을 조사한 결과 한국 학생이 44%로 가장 높았다(중앙일보 2008.10.1). 우리나라 특목고 출신 학생들이 아이비리그의 명문 대학에 진학은 많이 하지만, 에세이 쓰는 과제를 잘 해결하지 못해서 중도 탈락률이 높다. 에세이를 잘 쓰려면 평소 책을 많이 읽고, 남다른 생각을 하고, 여러 사람과 토론하면서 자기의 생각을 주장하는 훈련을 해야 한다. 그러기 위해선 정답 맞추기 교육이 아니라 해답 찾기 교육으로 나아가야 하고, 정답을 하나로 고정시켜 놓고 거기에서 조금만 벗어나면 오답으로 처리하는 평면적 사고에서 벗어나야 한다. 

유대인은 세계에서 가장 창의적인 민족으로 꼽을 정도로, 역대 노벨상 수상자의 25%로 우수한 민족이다. 작은 땅덩어리, 소수의 인구에도 불구하고 세계를 지배하는 힘의 중심에 설 수 있었던 것은 창의력 때문이다. 예수, 가를 마르크스, 지그문트 프로이트, 알베르트 아인슈타인, 스티븐 스필버그, 헨리 키신저, 찰리 채플린 등 학문, 종교, 예술, 경제, 정치 등 각 분야에서 인류의 방향을 바꾸어 놓은 인물 상당수가 유대인이며, 미국 400대 재벌의 4분의 1, 미국 유명 의대와 법대 교수의 2분의 1이 유대인이다. 우리나라는 이스라엘과 비슷한 점은 많지만 우리는 정답 맞히기식 입시 지옥의 굴레를 벗어나지 못하고 있기에 학문 분야에서 노벨상 수상자가 단 한 명도 없다.

『몰입의 즐거움』의 저자 미하이 칙센트미하이는 체계 모델이라는 이론에서 창의성은 개인만 잘해서 되는 것이 아니라 각 개인이 생활하는 사회, 문화적 배경도 중요하다고 한다. 아무리 창의성이 뛰어나도 사회나 문화적으로 받아들이는 환경이 조성되지 못하면 창의적인 재능은 빛을 발할 수 없다. 러시아의 표트르 차이콥스키의 ‘백조의 호수’가 초기 공연 당시 관객과 평가단으로부터 심한 혹평을 받은 것이 이에 해당한다. 르네상스 14~16세기 유럽 문예 부흥 운동의 물결은 봉건 영주의 지배를 받지 않고 시민들이 자치적으로 살던 코무네라는 자유도시에서 시작됐다. 생각을 자유롭게 표현하는 데 아무런 제약이 없고, 자신의 끼를 마음껏 발휘할 수 있는 자양분이 되었기에 이 분위기는 전 유럽으로 확산되었고, 다양한 장르의 대가들이 많이 배출되는 토양이 되었다. 하지만 보티첼리의 ‘비너스의 탄생’은 발표 당시 미술계로부터 인정받지 못하다가 400년이 지난 오늘날 인정받아 세계적인 명화의 반열에 오르게 되었다. 오늘날 우리 사회는 보티첼리와 같은 인재를 발굴하고 키우는 시스템이 구축되어 있는지 사장시키고 있는지 함께 생각해 볼 일이다. 

창의 교육이 잘 이뤄지지 못하는 것은, 부모 자신의 창의적인 마인드 부족에 있다. 창의성 계발의 원리는, 자유로운 의사 표현과 교환이 이뤄지는 분위기 조성으로 격려와 칭찬이 필요한 개방성의 원리. 개방적인 대인관계를 전제로 다양한 사고 유발 및 창의적 경험을 위해 여러 가지 방법을 적용해 보고 실패를 두려워 않는 다양성의 원리. 아이디어를 내기 위해 노력하는 과정에서 평가를 의도적으로 미루어 둠으로써 자유로운 상상이 이뤄지도록 하는 판단 보류의 원리. 여러 가지의 지각과 경험들을 새롭고 독특하게 결합시켜 이를 통해 새로운 것을 만들어 가는 통합성의 원리가 있다.

창의성의 결정적인 속성은 ‘새로움’과 ‘유용성’이다. 노벨상은 새로운 이론이나 발명으로 인류에게 유용성을 가져다 준 사람에게 수여한다. 유용성을 만족시키기 위해서는 도덕성을 기르는 교육이 병행되어야 한다. 노벨상 수상을 위해서는 국민의 윤리의식도 높아져야 한다. 국제 투명성 기구의 2008년 발표 자료에 따르면 우리나라 국가 청렴도는 40위다. 창의적인 자녀로 키우기 위해 새로운 생각을 이끄는 것도 중요하지만, 남에게 피해를 주는 행동을 수수방관한다면 올바른 창의인이 될 수 없다.

창의력은 개념 해체적 대화를 통해 생각에 근육이 붙어야 제대로 발휘될 수 있다. 직접 이름을 말하지 않는 규칙을 정해둔다. ‘가위’는 ‘엄지와 검지 사이에 끼워서 사용하며 물건을 자를 때 쓰는 도구’라고 표현해서 생각할 수 있는 기회를 열어준다. 기온이 높아 눈이 내리지 않는 두바이에 인공 스키장은 공간축 사고의 좋은 사례다. 상상력은 뭔가 불편하다는 사실을 인지하는 것이 가장 중요하며, 그 다음엔 해결책을 찾기 위해 몰입하면 된다(주식회사 일경의 CEO 유석호 회장). 

특허청, 카이스트, 포스텍에서 공동으로 빌 게이츠와 같은 세계적인 창재를 전략적으로 키우고자 하는 ‘차세대 지식 재산 기반 영재 기업인 육성 프로젝트’를 추진하고 있다. 중학교 1학년에서 고등학교 1학년까지를 대상으로 우수한 학생들을 선발하여 연간 200시간의 특별 교육을 실시하여 글로벌 CEO를 키운다는 전략이다. 왜 이런 인재 육성 프로젝트가 별도로 필요한가? 현재의 제도권 교육만으로는 글로벌 CEO를 탄생시키기 어렵다는 것이다. 한국형 빌 게이츠를 바란다면 어릴 때부터 자녀를 입시형이 아닌 다양한 분야의 책을 많이 읽도록 하여 창재형의 바탕을 마련해 줘야 한다. 창재는 하루아침에 만들어지지 않는다. 장기적인 목표를 설정하고 국가 경쟁력 차원에서 접근할 때 가능하다. 

핀란드의 교육 정책은 한 명의 낙오자 없이 모두가 행복한 삶을 누리게 하는 데 목표를 둔다. 학생 상호 간에 불꽃 튀는 경쟁은 없고 타인을 배려하면서 세계 1위의 학력을 유지하는 핀란들의 교육은 우리의 본보기다. 국제학업성취도평가 결과에서 한국과 핀란드는 각 분야별로 상위권을 유지하고 있지만, 공부 시간을 따졌을 때, 우리나라 학생들은 핀란드 학생들의 2배나 많고, 핀란드 학생들이 즐겁게 학교생활을 할 때, 우리나라 학생들은 마지못해 하는 경우가 많다. 연세대학교 사회발전연구소 박종일의 2009년 연구자료에 따르면 우리나라 청소년 행복 정도는 100점 평균에서 71.6점으로 비교 국가 20개국 중 20위에 머물렀다. 한마디로 공부에 찌든 생활을 하고 있는 것이다. TV프로에서 중학생의 말은 우리의 현실을 말해준다. “꿈이요? 꿈은 없어요. 그런 거 생각해 본 적 없어요. 그저 대학 가는 것이 급할 뿐이에요. 대학에 가면 꿈이란 게 생기겠죠.” 눈물이 다 핑 돌았다. 우리의 교육 현실이 너무 암담해서.

자녀가 당연하다고 여기는 것에 대해 “과연 그럴까?”라고 물어보자. 생활 속에서 가족과 함께 유익한 몰입 경험을 많이 하도록 하는 것은 부모의 몫이다. 비범한 업적을 이룬 사람들의 공통점은 몰입을 잘해서 비범한 사람이 된 것이다. 교육의 핵심은, 대학 입시라는 눈앞 목적에만 매달리는 집어넣는 교육이 아니라 무한한 잠재력을 끄집어내는 교육이다. 창의성 교육은 개개인의 수준에 맞게 맞춤형으로 이뤄져야 한다. 창의성의 세계에서는 남이 하는 대로 따라하는 것은 금물이다. 춘추시대, 미생과 같은 고지식함에서 벗어나 발상의 전환을 통한 융통성이 필요하다. 하늘에서 식사를 할 수 있도록 한 벨기에 ‘디너 인 더 스카이’가 그 사례다. 마침표에서 끝나는 닫힌 답이 아닌, 물음표를 던진 느낌표로 이어지게 하는 입체적 사고를 하도록 한다. 질문을 많이 해서 궁금한 것을 찾아내고, 자유롭게 표현하는 토론 중심의 학습을 이뤄지게 한다. 미국 교사들이 바라본 한국 학생들의 문제점은, 질문할 줄 모르는 수동적 태도와 평면적 사고라고 지적했다. 수직적 사고와 지식교육에 올인하는 추세에서 벗어나 창의성 교육과 인성 교육이 함께 어우러지도록 사회와 가정이 노력해야 할 것이다. 우리의 부모들은 긍정적인 면의 Y이론 성향이 아닌, X이론(미국의 심리학자 맥그리거의 부정적인 인간성)성향의 부모 헬리콥터형 부모가 되어 일일이 간섭하고 지시를 하는 캥거루형 자녀를 만들고 있지는 않은지 한 번 생각해 볼 일이다. 가정과 학교 그리고 사회가 서로 한마음이 되어 실질적으로 가치 있는 목표를 설정하고 창의성을 길러 주는 체계적인 교육을 할 수 있도록 적극적으로 동참해야 한다.

잉어과에 속하는 ‘코이’의 크기를 결정하는 것은 환경인데, 수족관이 아닌 강물과 같은 환경에서 코이가 마음껏 자랄 수 있도록 좋은 환경을 조성해 주는 것은 부모의 몫이다. 피겨요정 김연아의 어머니처럼 아이가 스스로 잘하고자 하는 마음이 들도록 환경을 만들어주고 자극을 주는 엄마가 되어야겠다.

일상에서 쉽게 체득할 수 있는 1% 남다른 생각과 행동을 하는 비범한 성공인들과 기업들의 사례를 통해 창의력 계발과 사고를 할 수 있는 다양한 아이디어 기법과 사례가 소개되어 있다. 난 사실 ‘무엇을 하는 방법’을 제시하는 책을 즐겨 읽지 않는 편이다. 대부분 지루하거나 일상과 소통하기 힘들게 느껴지고 나와는 거리가 멀고, 현실성도 결여되어 있는 것이 대부분이었기 때문이다. 하지만 이 책은 달라도 뭔가 달랐다. 내 아이 뿐 아니라 나조차도 책에 담겨있는 내용대로 생활 속에 치환하고 싶은 용기가 생겼기 때문이다. 이용석 소장의 열정이 느껴졌다. 아이를 가진 부모라면 반드시 읽어볼 필요가 있으며, 노벨상이 하나도 없는 우리 한국인들에게는 필독서이다. 유대인 얘기가 자주 나온다. 모든 이의 창의력에 근육을 붙게 하고, 자국인의 지적 영감을 한단계 업그레이드 할 것이며, 아이 교육을 총망라한 종합선물세트다. 우리나라 대통령과 국회의원 뿐 아니라 교육계에 몸담은 사람들 모두가 읽어야 할 필독본이다. 하지만 한국의 교육 방식자체에 문제가 있기 때문에 우리 아이가 창의적 학습이 키워졌다고 해도 창의능력이 싹이 트기도 전에 얄짤없이 짤리고 마는 구태의연한 주입식 교육을 벗지 못하는 한 아무런 의미가 없다. 결국, 우리나라 교육이 뼛속부터 달라지는 변화를 추구하지 않는 한, 외국에 나가 선진국 교육방식을 따를 수밖에 없다는 서글픈 결론이다. 토론식 교육을 할 수 있는 자율적인 환경, 입시위주 맥락의 탈피가 선행되어야 할 것이다. 변함없이 양적인 교육을 벗지 못하고 질적인 교육을 추구하지 못하고, 아이가 바보가 되는 수업방식에서는, 아이는 입시에서 미끄러지고 선생은 고달퍼진다. 학교교육이 상상력을 깎아먹고 있다. 육색사고모자로 유명한 에드워드 드보노가 초등학교를 방문한 경우만 해도, 1학년 아이들과 고학년 아이들의 사고방식과 상상력을 보고 좌절하게 된다. 일상에서 특히 학교에서, 아이들이 다양한 창의기법을 적용할 시간이 먼저 허락되어야 한다.

고등학교시절 논리야 놀자! 하는 책을 본적이 있었다. 그때부터인가? 창의력, 논리력에 대한 변별력을 키우기 위해서 많은 책들이 나왔다. 대학을 가기위해서 그런 책에 대한 관심을 많이 가지라고 학교에서 많이 권유를 받았었다. 그런 이후에 요즘은 창의력 전쟁시대인 것 같다. 특별히 천재인 아이들도 언론에서 많이 보도된 것을 보았고, 책에 대한 관심도가 많이 증가한 것을 볼 수 있었다. 그런 만큼 이제 더 이상 공부만 열심히 해서는 안 되는 시대가 왔다. 우리 때도 이러한 시대의 변화에 힘들었는데 요즘은 더 힘든 것 같다. 어릴 적부터 책 읽는 습관이 몸에 벤 친구들이 인정받는 시대인 것 같다 라는 생각도 해 보게 된다.

그래서 우리의 어머니들이 아이의 창의력에 대한 관심이 많아졌다. 나도 그러니 말이다. 남들과는 다른 특별한 창의력이 없이는 이 세상에서 나 자신을 드러내기는 너무나도 힘들어서 말이다. 그런 관심이 있을 때쯤에 어머니들의 노력을 보게 되었고, 어머니들의 노력이 얼마나 중요한 지 알게 되었다. 그래서 이 책에 대한 관심이 더 가게 되었던 것 같다.

이 책은 1%의 결정적인 차이를 심어줄 수 있는 창의력 교육에 대해서 제시해 주고 있다. 창의력에 대해 가지고 있는 일반적인 편견을 벗어버리고, 1%의 결정적인 차이점을 확실하게 말해주고 있는 것 같다. 아무리 자동차의 성능이 좋아도 운전기술이 부족하면 자동차는 달릴 수 없다.(p21) 그렇기 때문에 아무리 지능이 높고 훌륭해도 훈련이 되지 못한다면 창의력을 발휘할 수 없다 라는 것이다. 그만큼 창의력이 왜 중요한 지 확실한 목표를 깨닫고 되고, 그 깨달음 가운데 가정에서 시작되는 1%이 차이점을 배우게 된다. 어머니와 함께 소통하고 어머니의 관심을 통해 우리의 아이들의 생각의 방향들을 제시해 준다. 창의력은 무언가 배워서 습득되는 것이 아니라 생활습관 속에서의 깨달음 가운데 훈련되고 있음을 제시해 주고 있다. 그런 생활습관을 조금씩 내가 변화되고, 나의 자녀와 함께 변화되어 남들과 다른 1%를 만들어 낼 수 있지 않을까 하는 기대감을 가지게 된다. 이 책에서 제시되고 있는 창의 비타민 OMEGA5를 따라 간다면 우리의 가정 안에 세워진 나무에 새로운 열매를 맺게 될 것이다. 마음을 열고 소통하는 것부터 새로움을 즐기는 5가지 과정 안에서 발견할 수 있는 보물을 다른 친구에게도 소개해 보려고 한다. 그 노력에 한걸음 한걸음 걸어가고 있는 우리 어머니들에게 적극추천한다.

아이를 키우면서 느끼는 건데.'울딸은 왜 이렇게 창의적이지 못할까?'하는 생각이 자주 들었어요.

그래서 창의력을 키워주는 학습지같은것도 가끔 시키곤 했었는데..

그때마다 독창적인 대답보다는 너무나 틀에 박힌 답이 쏟아져 나오더라구요.

생각해보면 저의 교육관이 그렇게 만든것 같기도 해서 반성이 많이 되네요.

아이에게 생각하는 방법보다는 내용을 주입식으로 가르치고 답을 요구하곤 했었는데.

그런 엄마의 가르침이 아이에게 영향을 끼친것이지요.

창의적인 부모는 아이와의 대화법이 다르다고 하네요.사고력을 키워줄 수 있게끔 생각하게 만드는 것이지요.

아이에게 심부름을 시킬때도 "가위 좀 줄래?"가 아니라 "엄지와 검지 손가락에 끼워서 사용하는 것인데 물건을 자를때 쓰는 기구좀 갖다줄래?"라고요..이렇게 뇌의 사고작용을 활발하게 해주는 대화를 자주 시도하다보면 생각하는 힘이 길러진다고 해요.

이뿐만 아니라 창의적인 칭찬법이나 감정 코칭법까지 아이키우는 엄마들한테 도움이 될만한 내용이 가득하네요.

이책을 통해 창의성은 특별한 능력이 아니라 훈련에 의해 길러질 수 있는 유동적인 능력임을 깨닫게 되는데요.

예시나 재밌는 이야기를 통해 설명해주고 있어서 쉽고 재밌게 창의성에 대해 배워볼 수 있었어요.

창의적인 아이를 만드는데는 엄마의 역할이 참 중요하네요.조급한 결과 중심보다는 과정을 중시하는 부모가 되어야겠다는 생각도 해보네요. 아이의 성적문제만 해도 그렇네요.. 과정보다는 결과에 중시해 "올백 맞으면 뭐해줄께"하곤 했었는데..아니..부모가 그런말 하기이전에..아이들 스스로 "엄마, 올백맞으면 뭐해줘!"하면서 결과중심의 사고를 하곤 하는데..그런 행동 하나하가 잘못되었던 거지요.

이 책에는 창의성이란 무엇인가에서부터 어떻게 하면 창의적인 아이로 키울 수 있는지 다양한 창의 기법과 창의적 문제해결,

긍정이나 유머,공부,학습,추리등 다양분야와 창의력과의 연관관계, 창의성의 가치,핀란드로 부터 배우는 창의성교육,

생활 속에서 창의력 키우는 법에 대해서도 잘 나와 있고,

창의시대에 각광받는 사람은 누구인지,,또 성공한 사람들 뒤의 창의적인 부모와 1%의 결정적 차이를 만드는 교육등

부모라면 꼭 읽어봐야할 주옥같은 내용들이 담겨 있네요.

엄마로써 아이를 대하는 태도나 아이의 교육관에 대해 다시금 생각해볼 수 있었구요.

우리아이가 미래에 꼭 필요한 인재가 되길 바란다면 주입식공부가 아니라 창의력을 키울 수 있는 교육이 우선되어야함을 깨달았네요.저도 오늘부터 조금씩 바꿔보겠다고 다짐해 보네요..

필자가 말하는 다섯가지 창의 비타민 OMEGA5 는

O : open mind(마음을 열고 소통하라)

M: multiple thinking(입체적으로 생각하라)

E: embodied knowledge(지식을 체화하라)

G: goal oriented learning(목표 설정을 잘하라)

A:  aha,product(새로움을 즐겨라)

내 아이만큼은 어디에서나 예의바르개 키워야 한다는 생각을 가지고 이렇게 해야 한다 이렇게 하라 이것은 하면 안된다 하면서 엄마의 기준에서 벗어나면 혼를 내면서 키웠던 것이 우리 아이의 창의력을 없애버린것은 아니었나 싶습니다.
학습적으로는 그 누구보다 강한 아이인데 창의력 쪽이나 상상력 그리고 도전의식에서 부족한 면을 많이 접하였던것 같습니다.
창고를 새로 짓듯이 처음 시작을 아이가할수 있도록 도와주고 말로 표현하는 창의력 우리아이의 부족한 면을 채워주고자 읽는 책이었는데 기대 이상으로 많은 도움을 받을수 있었습니다.
저의 생각 저희 만투 모든 것에서 우리 아이를 너무 학습적으로만 키웠다는 것을 알게 되었고 지금부터라도 우리 아이를 어떻게 키워야 하는지를 시작부터 아주 꼼꼼하게 가르쳐 주는 내용들이 가득 들어 있는 책이었습니다.
창의력 하면 유대인들을 빼놓을수 없듯이 아이가 알고자 하는 것에 대해 어떻게 해야 하는지를 해주는 것이 아니라 아이 스스로 알아내는 방법을 가르쳐주고 아이 스스로 알아낼수 있도록 유도하는 유대인들 이 모든 것이 한순간에 이루어지는 것이 아니라 자연스럽게 행동과 말로 하면서 아이 스스로  궁금증 대해 알아낼수 있도록 그 방법을 가르쳐주는 교육방식 이라는 사실을 다시 한번 더 깨닫게 되었습니다.
질문의 중요성을 알고는 있었지만 발문에 대해 별로 관심을 가지지 않았는데 발문이라는 것이 다양한 해답을 얻을수 있는 창의력을 계발하기에 가장 중요하다는 것 그리고 항상 자신의 메모장이 있어 순간순간 떠오르는 생각들을 적어놓는 것 중요함을 알았습니다.
살아가면서 긍정적인 생각도 중요하지만 비판적 사고 훈련이 중요하기에 보이는대로 받아들이는 것이 아니라 있는 대로 볼줄 알아야 창의적 사람으로 자라날수 있음을 교육을 받을수 있었습니다. 아이에게 꿈이라는것 자신이 하고자 하는 것이 무엇인지를 생각하여 그 목표를 위해 자신이 무엇을 해야하는지를 아이 스스로 터득할수 있도록 도와주는 일이 부모의 몪이라는 것 안되 도 아니고 이렇게 해라도 아닌 상황에 맞게 어덯게 왜 그래야 하는지를 생각할수 있는 힘을 키워준다면 부모님들이 생각하는 이런 아이가 아니라 내 아이가 이런 생각도 할수 있구나 내가 생각지도 못했던 생각을 할수 있는 아이로 자라날수 있다는 확신을 가지고 해준 고마운 책이었습니다.

요즘 부모님들은 아이의 창의력을 키우기 위해 어떤 노력을 하나요?

우리가 어렸을 때엔 창의력보다는 학습이나 공부에 매달려

일률적인 문제를 푸느라 여념이 없었는데

갑자기 등장한 창의력에 어리둥절 할 뿐입니다.

유명한 문구가 CF에서 등장 한 적이 있었지요.

" 남들이 '예' 라고 말할 때 '아니오'라고 말할 수 있는 용기 "

여기서 용기가 주된 주제라고 생각되지만

'아니오'라고 말 할 수 있는 창의력도 중요하다고 느꼈습니다.

남다른 생각을 갖고 있기에

아니오라고 반박할 수 있고 자신의 의견을 내세울 수 있는 것일 것입니다.

[우리 아이 창의력

엄마 하기 나름이다]에는

여러 예문들이 등장하고 아이들을 어떻게 대해야 하는지

말해주고 있습니다.

예시문이 있어서 더 쉽게 이해할 수 있었고요.

우리 생활 속 에서 창의력을 계발 시키고

창의를 높이는 대화를 하고

칭찬까지 창의적으로 해야한다고 알려주고 있습니다.

전반적인 내용은

다섯가지 창의 비타민 OMEGA 5

이 다섯가지를 기초로 창의력을 아이들에게 어떻게 가르쳐야하는지

자세히 나옵니다.

글 중에서 가장 마음에 들었던 내용은

정답이 아니라 해답을 찾는 그 길이 창의력을 키울 수 있다는 말이었습니다.

[곰이 여덟 발자국만 앞 뒤로 움직일 수 있는 공간에 갇혀있다가

큰 공간으로 옮긴다 했을 때 곰은 어떤 행동을 보일까요?

큰 공간에서도 앞 뒤로 여덟 발자국만 움직였다]는 재미있는 예시문을 보여줍니다.

아이들은 똑같은 공간에서 똑같은 문제를 풀며 똑같은 답을 찾아

주먹구구 식으로 달려가고 있습니다.

창의력을 불어넣어 줄 곳은

학원도 아니고

학교도 아니고.

바로 부모님일 것입니다.

요즘 시대에 없어서는 안될 창의력을 학습지로, 또는 엄마표 독활로 키울수도 있을 것입니다.

하지만, 책에서도 말하는 것 처럼

생활 속에서 자연스럽게 아이들에게 알려주는 것도 좋을 것 같습니다.

지금까지 아이들에게

책 읽기가 가장 좋다고 생각했었는데

TV도 책도 독활도 여러가지를 병행하면서 가르쳐주어야겠습니다.

저에게 재미있는 일화와 스토리로 아이의 재능을 일깨워주고픈 책이었습니다.

아이들 키우면서 창의력은 어떻게 키우나하는것을 항상 고민하면서 보내지요

내 아이 1% 다르게 키우는 노하우을 알고자 이 책을 읽으면서 반성도 해보고 이제라도 노력하려고하는

맘으로 나름대로 열심히 읽었습니다.

어떻게 읽어보면 우리가 다아는 문제들이구 내용인듯하지만 단순한 내용같아도 그것이 맞다는 생각을

하게 되었지요..요즘 엄마들 아이들 스스로하기보다는 엄마가 참견하여 모든것을 조종하듯 아이들을 키우다보니 스스로하기보다는 시켜야하구 가르쳐줘야 하는 것이 어찌보면 아니다라는 생각을 많이 하게 되었답니다. 소장님은 어떤 상황에 닥치든 자녀들이 스스로  해결할 수 있게끔 생각하는 힘을 길러 주자는 메세지를

알려주시는듯하지요  요즘 아이들은 어떠한 상황에 닥치면 해결한다기보다 순간 감정을 못이기고 

이렇게 해야한다는 생각조차 못하는 경우가 많아 어떠한 해결을 이루지 못하는 경우가 많아요

창의성이라는것이 어느날 갑자기 생기는것이 아니기에 다른 사람들이 아닌 울 아이들을 위해 부모님의 생각 차이에 결정 되기에 우리 부모들이 적극적으로 참여하면 칭의력이 길러지지 않을까하는 생각을 해봅니다. 울 소장님의 말씀대로라면 울아이들과 마음을 열고 소통하고 입체적으로 생각하며 지식을 체화하고

목표설정을 잘하면서 새로움을 즐기라는 말씀을 보고 과연 울아이들에게 이 다섯가지를 해줬는지 그렇게 생활을 하였는지 한번더 생각해보는 시간을 가져보기도 하였답니다.

창의성이라는 결과를 위해서라면 생각하는 힘 , 사고력이 중요하므로 하루 아침에 사고력이 길러지는 것이

아니기에 올바른 방법으로 꾸준하게 훈련을 반복하면서 적극적으로 도움을 주는 것이 필요하므로 

창의성이라는 열매를 맺기위해 조급하게 결과 중심으로 접근할것이 아니라 좀 더 안목 넓은 안목에서 체계족으로 접근해야하지 않을까 생각을 해보면서 울 아이들을 위해 도움이 될수있는 엄마가 되기위해 노력을

해 볼생각이다.....

요즘 엄마들이 창의력 창의력 너무나 이야기를 해서 그 창의력이 과연 어떤 것일까?하는 생각을 많이 했다.단지 다른 아이들과 다른 생각을 하는 것이라고만 생각했다.하지만 우리가 얘기해 오던 창의력을 어떻게 키울수 있을지는 몰랐었다.
지금은 책의 저자이신 오메가창의교육연구소 이용석소장님께서 말씀하신 사과 12개중에 7개를 먹으면 몇개가 남느냐는 물음에 영구는 7개가 남는다고 했다.엄마가 먹는게 남는거라고 했다면서 7개가 남는다고 했다는 것이다.사실 이런 대답이 예전같으면 지금처럼 웃고 넘기기보다 혼을 내고 아이를 다시 가르치고 하지않았을까 싶다.
또 이런 창의력은 열린 마음,입체적 사고,체화된 지식,목표지향학습,새로운 산출물등 이 다섯가지 원리를 잘 적용하면 창의적인 사람이 될수 있다고 하셨다.이제껏 이런저런 것도 모르고 무작정 아이와 시간을 많이 보내주면 좋은지만 알았었는데 이 원리를 생각하면서 아이들과 시간을 보내주면 더 좋을것 같아서 좋았다.
그리고 무엇보다 나는 아이와 함께 시간을 보내주긴 하지만 시간을 많이 보내주다보니 아이들에게 칭찬보다는 꾸짓고 이것하지마라하는 그런 말들을 더 많이 늘여놓았다는게 사실이다.그런데 창의적인 칭찬법에서 결과보다는 그 과정을 칭찬해야 좋지못한 결과가 나왔을 때도 아이들의 동기가 자극되고 더욱 최선을 다하려는 의지가 생긴다고 하니 칭찬을 할때 엄마인 나의 창의력도 필요하다고 하셔서 아이들에게 뿐만아니라 함께 생각하고 함께 느끼며 나도 창의력을 키울수 있게 노력을 해야겠다.
아이와 함게 호기심을 불러 일으키는 놀이를 하라고 하셨다.사실 요즘 엄마들 모두가 학교 공부 위주의 너무나 딱딱하고 재미없는 시간들을 아이에게 강요하고 있다.나역시도 그렇다.아이와 함께 재미를 줄수 있고 함께 관찰하면서 비판적사고를 가지는 훈련도 하고 상상력과 유창성,융통선,유추성,그리고 새로움과 유용성을 훈련하고 자극을 줄수 있도록 해야겠다.
사실 얼마전부터 "마중물"의 역활이 얼마나 중요한지를 들어왔었는데 마중물의 역활을 다 할수 있도록 마음가짐을 새로이 하고 지식을 집어넣는 양적인 교육이 아니라 끄집어 내는 질적인 교육을 할수 있도록 해야겠다.
어딜가도 창의성이 중요하다는 것을 이야기를 많이 한다.하지만 학교에서도 학원에서도 이런 교육을 해 주는 곳이 없다.엄마인 나만이 아이들에게 해 줄수 있는 것들을 오늘부터 찾아서 해 주어야겠다.

얼마전 EBS프라임 다큐 상상에 빠지다 라는 책과 방송을 남편과 함께 접한적이 있다. 상상의 힘이 얼마나 재미있고, 흥미로운지  깨닫게 되어, 우리아이의 상상력에 힘을 길러주자라는 교육개념이 생겨났다. 그런데 창의력 교육을 받지 못한 부모로써 어떻게 해야할지 너무나 막막했다. 아이 속안에 있는 무한한 잠재능력을 끄집어 내주는 역할을 해야하는데... 라는 막막함속에 허덕일때 이책을 만나게 되었다! 행복한 아이로 키우고 싶고, 무엇이든 적극적인 아이로 키우고 싶고, 무엇보다 인성이 튼튼한 아이로 키우고 싶지만, 너무나 어렵다. 나와 같이 이런생각을 하는분이라면 이책을 꼭~~~ 읽어보라고 하고 싶다!

이 책의 겉표지를 보면 너무나 행복한 미소를 짓는 사람의 얼굴이 보인다!! 이 책을 읽으니 나역시 너무나 행복해진다!

이 책은 오메가창의교육연구소 이용석소장님이 지은 책이다. 경북매일신분에 18개월 창의 칼럼을 연재하였으며, 교사 학부모 학생등으리 대상으로 창의성 관련 교육을 많이 하신분이다. 이 책 한권속에는 다른 좋은 여러권의 책의 내용과 전세계적으로 유명한 분들이 이야기들이 가득채워져 있다. 여러책을 한꺼번에 읽은 느낌이랄까?

이책을 통해 좀더 읽고 싶어지는 책들이 있어졌다! 그만큼 창의력의 세계는 재미있고 흥분되는 이야기 이다! 그외에 창의력을 키워주기 위해 부모가 어떤 역할을 해야 하는지 잘 설명되어 있다.

이솝우화 재해석하기, 소리를 그림으로 표현해보기, 눈을감고 상상한후 그림으로 그려보기, 안보이는 상자안에 있는 물건을 만진후에 그려보기, 유익한 TV 시청하기, 다른사람의 발명품을 재해석 해보기, 한가지 주제로 여러가지 놀이를 개발하기 예를들어 두루마리 휴지로 할수 있는것 50가지 찾기!!! 등등~~~

집안에서 엄마와 함게 즐겁게 할수 있는 여러가지 놀이를 설명해 주었는데. 중요한건 생각하는 모든것들을 글이나 그림으로 표현하는데 중점이 되는것 같다! 그보다 더 중요한건 질문을 하는것이라고 저자가 말한다. 무엇에 대한 질문보다는 왜?, 어떻게? 라는 질문을 많이 하게끔 하는것이다. 단순한 질문이 아닌 좀더 구체적이고 입체적인 질문과 답을 통해서 정답을 찾기보다는 해답을 찾는 교육을 해야 한다고 한다.

" 부모는 아이가 스스로 잘하고자 하는 마음이 들도록 환경을 만들어 주고, 자극을 주어야 해요 "

- 김연아 선수 어머니 박미희씨

" 2006년 김연아를 처음 마났을 때 연아는 거의 화난 얼굴로 스케이트를 타고 있었다. 그래서 기술보다는 웃으을 주는 것에 중점을 두고 훈련을 시켰다. 훈련의 궁극적인 목표는 연아를 행복한 스케이터로 바꿔 주는 것이었다."

- 김연아 선수 전 코치인 브라이언 오서

얼마전 벤쿠버 올림픽에서 20대의 젊은 청년들이 메달을 딴 선수들의 공통점의 하나가 운동을 즐기면서 했다는 사실이다.

자신이 하고 있는 일이 즐거울 때 사람은 고도의 집중력을 발휘한다. 18개월 된 우리 아이도 뽀통령만 나왔다하면 엄마의 소리를 듣지 못하고 얼음이 되는것을 봐도 그렇다. 요즘시대에 일과 공부에서 즐거움을 찾는것은 정말 중요하다고 한다.

어떻게 하면 우리아이가 공부를 놀이처럼 하도록 도와줄수 있는지 이책에서 설명한다.

자녀를 믿어 주고, 자부심을 갖게 하며, 공부가 재미를 느끼게 해주자!

부모의 욕심을 버리고 선행학습보다 복습과 체험학습에 중점을 두고, 정답보단 해답을 찾게 도와주고, 아이와 진심으로 소통하고 배려한다면 우리아이의 꿈이 이루어 질 수 있을꺼라 생각한다. 단, 배려가 너무 강하면 무사 안일주의에 빠질 염려가 있으니 적당한 압박도 필요하다고 한다!!!

창의력이란 단어를 많이 들어봤고 창의적으로 아이를 키워야 한다는 말도
익히 들어서 아는말인데도 정작 어떻게 우리 아이를 창의적인 아이로
키워야 될지는 구체적이고 정확한 맥을 짚어보지 않았던거 같다.
그래서 이책은 더욱더 정확한 정보와 글로 부모들이 읽으면 창의적인 아이로
키우는 맥을 짚어볼수 있는 시간이 되리라 생각해본다.
우리가 자라나는 세대에서는 주입식으로 공부를 했다고 한다면 지금의 
아이들은 창의적이고 논리적이며 생각할수 있는 힘을 기르며 자라는 아이들로
키워 나가야 함을 알고 있다.

저자가 30여 년 동안 학교 현장에서 체험적으로 알게 된 내용을 정리한걸
보면서 OMEGA5 을 소개한다.
O-마음을 열고 소통하라
M-입체적으로 생각하라
E-지식을 체화하라
G-목표 설정을 잘하라
A-새로움을 즐겨라.
'새로운 것을 얻기 위해서는 한번도 해 보지 않은 것을 해 보아야 한다."

위 오메가형 인간이 뜬다고 한다.
오메가형 인간은 양보다는 질로 추구하며 직관, 감성적 지성, 음악적 감수성,
창조성,경험등 각종 소프트 스킬이 결합된 인간이다 라고 한다.
특성에서도 보면 공동체 중심의 업부형태로 업무를 효율적으로 처리하며
기존에 것에 만족하지 않고 창의적으로 규칙을 바꾸고 자기 자신과의
상황을 거듭 새롭게 창조한다.

창의성을 높이는 놀이를 소개하고 있는데 유추성과 호기심을 길러주는 놀이
비밀상자게임'
민감성과 정직성의 놀이는 오감놀이가 있다.
융통성의 놀이는 두루마리 화장지의 다른 용도 말하기라는 주제를 가지고 
다양한 생각들을 유추해 낼수 있다.
막연하게 생각해 왔던 것들이 이렇듯 창의성을 높일수 있는 놀이를 보게 
되면서 부모가 먼저 배워가는 정보와 지식을 가져야 됨을 생각하게 되었다.

아이가 잘하는 것에 주목하고 계발하는 데 초점을 맞춰야 함을 말하며
시간과 노력이 덜 들수 있고 아이도 행복해 질수 있음을 말한다.

저자는 창의성 교육과 인성교육이 함께 어우러지지 않는 지식교육은 밑 
빠진 독에 물 붓기나 다름이 없다고 했듯이
인간이 살아가면서 행복한 삶을 살아가기 위해서는 학교와 가정 세가지
교육을 잘 받아야 함을 말한다.
첫째 삶을 살아가는데 필요한 기본적인 지식교육이다
둘째 지식을 활용하는 지혜교육 즉 창의성교육이다
세째 마음을 바르게 사용하는 인성교육이다."326P

아이들에게 행복한 마음을 행복한 미래를 심어주기 위해서는 바른인성을
심어주는 풍성한 사랑의 마음과 지혜와 지식을 골로루 심을수 있도록 
창의적인 아이로 휼륭한 미래의 희망으로 잘 키워가기 위해서는 무조건적인
욕심이 아닌 정말 아이의 행복을 위한 지수를 생각하며 잘 키울수 있어야 하겠다.

창의력 있는 아이로 키우고 싶은 부모들의 바램과 기대감을 물씬 품고 있는
그래서 더 이 책 [우리 아이 창의력 엄마 하기 나름이다] 이 읽어 보고 싶고 
기대되어 질 거라는 생각으로 나도 큰 기대감을 가지고 책장을 넘겼다.

좀처럼 사용하지 않는 야광빛깔 분홍이 눈에 확 들어오는 책 장 속은 
그냥 흐믓했고 환하게 내용을 눈으로 흡수할 수 있었다.

누구나 쉽게 할 수 있는 두뇌체조인 크로스 크롤은 좌뇌와 우뇌를
골고루 자극할 수 동작으로 나에게 아주  신선했고
바로 자리에 일어나서 그 동작을 여러번 힘차게 해보기도 했다.

창의성을 키우는 밑거름이 되는 것 중에 틀림이 아닌 다름을 인정해 주는 것은
우리가 함께 더불어 살아가는 가정에서 부터 학교, 직장, 더 나아가 이 사회의 
모든 영역에 투입되어져야 하고 지배되어야 함을 확장해서 알 수 있었다.

창의성을 키우는 다섯원리, OMEGA인[ Open Mind-열린 마음], 
[Multiple Thinking-입체적 사고], [Goal-oriented Learing-목표 지향 학습]
[Aha, Produc-새로운 산출물] 을 단락별 구체적으로 제시해 주고 있고
이를 기억하고 생활 속에 속속히 적용하면 좋은 것이다.

창의적인 부모의 대화법은 뭔가 틀려도 틀렸다.

창의력은 생각에 근육을 붙이는 것으로 일상생활이나 놀이를 한다는
생각으로 어떤 사물에 대해서 그 개념을 해체하여 설명할 수 있는 단계로
이끌어 내는 것은 직접 자녀나 학생들에게 적용해 보면 좋은 일상대화법이다.

예를 들면 엄지와 검지를 끼워서 사용하고 물건을 자를 때 쓰는 도구를 
가져다 줄래?라고 말이죠~~ 그러면  아이는 생각이 확장되고 사고력을 점차
넓어질 것이다.

이 책에서는 아이의 창의력을 높이고 생활 속에서 대화로 놀이로 그리고
일상 생활에서 적용해 볼 수 있는 다양하고 다채로운 창의력 향상 방법들이
제시되어 있어서 엄마의 몫이 크게 대두되고 있다.

이런 방법들을 아이와 함께 적용해 보면서 아이의 사고력과 창의력은
조금씩 향상될 수 있을 거라는 기대감과 그 가치 또한 느껴진다.

창의성을 가질 수 있고, 생활에서 자연스럽게 아이와 엄마가 함께
할 수 있는 창의력을 높일 수 있는 여러가지 방법들의 구체적 제시는
이 책을 읽는 부모에게 참 많은 도움을 줄 것이다.

그리고 이 책에서는 창의성의 중요성과 그것이 차이하고 있는 비중을 
더욱더 실감나게 알려 주고 있다.

 아이의 창의력을 높이는 데에는 부모님의 생각 차이가 큰 역활을 차지하고 있고,
 부모님의 사고의 전환에 따라 아이의 창의력의 영역은 더 크게 확장될 거라는 것을
이 책을 읽으면 잘 알 수 있을 것이다.

이 책은 부모만이 내 자녀에게 적용해야 할 여러가지 창의력을 높일 수 있겠지만
더 나아가 교사들도 함께 아이들의 창의력을 높이는 데 함께
나아갔으면 하는 바램이고 주입식 교육보다는 창의적 교육이
확장 되길 바라는 마음이 든다.