2학기 부터 서울시 교육청의 재능 기부자가 되어 딸 아이의 학교에서 1, 2 학년 학생들의 글쓰기를 가르치고 있다. 어린 친구들이라 각기 차이도 있는데다 학년이 벌어져 내심 쉽지 않겠다 생각했다. 첫 수업 준비를 그간의 경험으로 미뤄보아 결코 적지 않게 했는데도 어린 친구들은 금새 해치운다. '각자 낱말을 얼마나 알고 있는지 보고 싶어 그러니 조용히 써 보라' 권유했다. 물론 예를 들기 위해 몇 개를 같이 했는데 재미있었는지 어린 친구들은 신나서 소리 높여 말한다. 그 말을 생각 못한 다른 친구들은 '옳다구나' 싶은지 들은대로 열심히 쓰고 있다.

'에고, 이 시도는 실패구나' 싶었다. 준비한 유인물은 2장에 불과했지만 시간이 모자라야 정상인데 오히려 남았다. 5학년 언니 오빠들도 시간이 모자라 쩔쩔 맸는데 어린 친구들이 어찌 그리 빨리 끝마쳤는지 알다가도 모를 일이었다. 시간이 3분 정도 남았고 그 시간은 생각외로 길었다. 수업을 마치고, 가면서 먹으라고 나눠준 요플레를 어린 친구들은 '좋네, 싫네' 하면서 받고, '역시 글쓰기는 싫다'며 가면서 말하는 친구도 있었다.

정신이 없었다. 분명히 재미있게 했는데 뭔지 모르게 낙심이 됐다. 원래 계획은 학생들의 수준을 파악한 후 책을 읽고 독후감을 써보게 할 작정이었다. 비록 힘들긴 하지만 단 몇 줄이라도 독후감을 쓰는 것이 아이들에게 도움이 된다는 생각을 늘 하고 있었기 때문이다. 집으로 돌아오는 내내 우울했다. 그리고는 아이들이 쓴 글을 읽지 않고 구석에 밀어두었다. 괜히 신청했다는 후회가 밀려왔다.

그런데 다음 차 수업을 위해 아이들의 글을 보며 나는 놀라고 말았다. 아이들의 글이 너무 귀엽고 예뻤다. 함께 했기 때문에 같은 말들이 반복되긴 했지만 각자 자신의 생각을 열심히 적어놓고는 옆에 그림도 그려 넣었다. 12명의 글을 읽으며 속상했던 마음이 확 풀리는 기분이었다. 아이들의 글을 읽으며 나는 크게 깨달았다. 사람은 겉으로 보여지는 것이 다가 아니며, 겉으로 드러나는 느낌만으로 사람을 판단한다는 것이 얼마나 큰 착각이었는지를 말이다.

글은 진실로 말과 달랐다. 까불대며 단 몇분도 가만히 있지 않던 아이의 마음을 글로 읽으며, 만약 내가 아이의 글을 읽지 않았다면 어떤 판단을 내렸을지를 생각하게 됐다. 그랬다면 나는 수업 태도나 인상만으로 판단했을지도 모른다. 글이 아니었다면 결코 몰랐을 아이의 마음을 알게 됐다. 아이들의 글에 내 느낌을 덧붙이며 나는 신이 났다. 쓰면서 나는 아이들의 마음을 깊게 느끼고 있었다.

글이란 그런 것이다. 말로는 다 못할 마음을 전하는 것, 그리하여 읽는 이의 마음까지 온기를 가져다 주는 것이 글이다. 그런데 말처럼 쉽지 않다는 어려움이 있다. 얼마나 쉽지 않은지 아이들은 글쓰기를 싫어하고 내심 두려워하기까지 한다. 하지만 아이들의 속내를 들여다보면 쓰기 힘들어서 싫어하는 것이지 결코 글쓰기 자체를 싫어하는 것은 아니었다. 어떻게 해야 하나? 그 진지하고도 절박한 내 물음에 대한 답이 이임숙 선생의 '참 쉬운 마음 글쓰기'에 있었다.

그녀의 책엔 아이들과 오랜 시간을 함께 한 사람에게서만 나오는 연륜이 묻어났다. 또한 아이들을 사랑하지 않고서는 나올 수 없는 표현이 있었다. 신뢰가 갔다. 글쓰기에 관련된 책이 얼마나 많은가. 그러나 자칫하면 많은 책 중의 하나로 전락할 위험도 있는 것이 글쓰기 관련 책이다. 그런 위험을 무릅쓰고 책을 냈을 때는 어떤 이유가 있을 것이다. 그래서 서문을 다시 읽기로 했다. 서문에는 종이만 보면 괴로워하던 어린 시절에 대한 이야기가 적혀 있었다. 자신이 글쓰기를 어려워했기에 아이들의 고민은 곧 어린 그녀의 고민이었으며, 그 고민을 안고 아이들을 가르쳤기에 그녀의 책은 단순한 지침서가 아닌 아이들을 살리는 글쓰기에 관한 고백록이 될 수 있었다.

그러나 막상 현실로 돌아가면 또 다른 막막함이 우리를 기다리고 있다. 글쓰기란 선한 의도와 좋은 목적만으로 합당한 결과를 낼 수 있는 것이 아니기에 갖게 되는 어려움 말이다. 구체적인 방법과 세밀한 스킬이 있어야만 적합한 결과를 이끌어 낼 수 있는데, 이 또한 아무나 할 수 있는 일이 아니기 때문이다. 사실 선한 의도로 글쓰기를 가르치는 사람들이 얼마나 많은가. 그러나 그만으로는 부족하기에 '아이들이 자신의 마음을 글로 쓰게 하라'는 그녀의 조언은 심도있게 다가온다. 현장에서 아이들과 부딪히며 피드백을 하고 그런 과정을 통해 직접적으로 좋은 결과를 이끌어냈기에 그녀의 사례담은 힘있는 것이다.

그녀의 글을 통해 나 자신이 지금껏 지극히 피상적이고 당연한 질문을 해왔던 것은 아닌가 자문해 본다. 더 고민하기 싫어 단편적인 질문에 머물렀던 것은 아닌지, 아이 자신의 감정만으로도 많은 질문을 할 수 있고 글도 쓸 수 있었는데 더 나아가지 못했던 것은 아닌지 스스로 반성해 본다. 그러나 자책보다 기쁨이 앞서는 것은 그녀의 교수법과 그 결과를 현장에서 아이들과 함께 누려보고 싶기 때문이다. 그래서 글쓰는 아이들의 얼굴이 찡그림이 아닌 해맑은 웃음으로 바뀌는 것을 보았으면 하는 바람에서다. 덧붙여 글쓰기를 통해 아이들이 자신을 들여다보는 시간을 갖기를 바라서이기도 하다.

공부나 학습을 위해서가 아닌 아이들 자신을 위한 글쓰기 지침서를 만나게 돼 기쁘다. 아이들이 글이란 멋진 친구를 좋아할 수도 있겠다는 생각에 나 또한 기대 가득하다. 글쓰기가 자신에게 줄 수 있는 가장 좋은 선물이라는 것을 아이들이 알 수 있도록 지도해보고 싶다. 지금 내 마음은 아이들 곁으로 달려가고 있다.

일기, 독서록으로 아이와 씨름하는 엄마들의 필독서 ＜참 쉬운 마음 글쓰기＞는 공부나 성적, 입시 때문이 아니라 ‘쓰고 싶어 쓰는 글쓰기’ ‘즐거운 글쓰기’ ‘쉽고 자유로운 글쓰기’ 방법을 알려주는 책입니다. 논술책은 많아도 아이들이 즐거워하는 글쓰기 책을 찾기는 쉽지 않으니 ＜참 쉬운 마음 글쓰기＞가 반가운 부모님들이 많을 것입니다. 엄마인 바람돌이 또한 이 책을 참으로 반가워했습니다. 책을 편집하는 동안 둘째와 함께 직접 마음 글쓰기 방법을 시도하고 효과를 보았군요. 바람돌이의 편집자 노트, 귀여운 아이가 등장하는 성공담 들려드립니다. ＜편집자 주＞

[편집자 노트] 참 쉬운 마음 글쓰기

더 이상 일기장이라는 우주에서 길을 잃은 아이는 없다!

최근 화제가 되고 있는 정유정 작가의 ＜7년의 밤＞을 읽었다. ‘뒤돌아보지 않는 힘 있는 문장, 압도적인 서사’라 쓰인 책 뒤표지 문안처럼 속도감 있게 읽혔다. 그런데 압도적인 서사와는 다소 거리가 있는 엉뚱한 부분이 내 가슴을 쳤다. 화자 중 한 명이 등단한 소설가이지만 대필을 하며 살 수밖에 없는 운명을 고백하는 대목이다.

“백지를 보면 어둡고 푸른 우주에서 미아가 되곤 했어. 대필을 시작한 건 그 때문이야. 누군가 던져주는 얘깃거리를 정리하면 되는 일이니까.”

백지라는 우주에서 길을 잃은 작가의 고통! 이라니.

작가가 아니어도 그 고통이 얼마나 클지 누구나 짐작할 수 있을 것이다. 짧은 분량의 이 편집자 노트를 쓰면서도 나는 뭐라고 써야 하나 고민에 고민을 거듭하며 고통스러워하고 있다.(누가 들으면 번데기 앞에서 주름 잡는다고 하겠지만.)

아이들은 오죽할까 싶다. 초등학교에 들어가는 순간 일기와 독서록을 쓰는 숙제를 해야 하니 말이다. 글자만 배웠을 뿐인데 매일 일기를 써야 하고 책을 읽고 독서록을 작성해야 한다. 아이들 입장에서는 황당할 수도 있다. ‘좋은 글이 뭔지, 글을 어떻게 써야 하는지 언제 가르쳐 준 적이 있나요?’ 반문하고 싶을 것이다. 그러니 매일 밤 엄마 아빠를 붙들고 “오늘 일기 뭐 써요?”라고 부모를 난감하게 하는 질문을 던진다. 어제도, 오늘도….

그런데 내일은?

그래, 내일은 달라질 거다. 아이도 부모도 글쓰기를 좀 더 즐겁게 할 수 있는 방법을 제시하는 책, 그동안 아이가 던지는 이 무시무시한 질문에 꿀 먹은 벙어리가 되거나 “아무거나 써.” 혹은 “오늘 한 일을 쓰면 되잖아.”라는 말밖에 하지 못했던 부모들에게 할 말이 있게 하는 책이 나왔다. ＜참 쉬운 마음 글쓰기＞

이 책을 편집하던 어느 날, 초등학교 1학년인 우리 집 둘째가 어김없이 “엄마, 일기에 뭐라고 써? 엄마가 불러줘.”라고 애걸했다. 예전의 나라면 “네 할 일은 네가 하는 거야.”라며 얼른 쓰라고 닦달만 했을 것이다. 그러나 이 책을 편집하는 사람으로서 방법을 써 먹을 때가 온 것을 오히려 반가워하며 아이에게 적용해 보았다. 아이가 한 말을 기억했다가 그것을 글감으로 이야기를 나누라고 ＜참 쉬운 마음 글쓰기＞의 저자 이임숙 선생이 일러주지 않았는가 말이다.

그날 아이는 친구와 레고를 했으니 레고 놀이에 대해 이야기를 나눴다. 이임숙 선생이 원고를 통해 친절하게 알려 준 대화법까지 그대로 적용하여 이야기를 나누니 의외로 얘기가 술술 나온다. 그렇게 나눈 대화를 그대로 내가 받아쓰고 둘째에게 일기장에 다시 옮겨 쓰라고 하였다.(대화를 기억해서 쓰라고 하면 힘들어하니까. 이럴 땐 엄마가 대신 대화를 받아썼다가 아이에게 쓰게 하는 게 좋단다.)

놀랍게도 잠깐 이야기를 나눴을 뿐인데 일기장 한 바닥이 뚝딱 채워졌다. 둘째도 자신이 한 바닥을 다 썼다며 놀라워하고 뿌듯해 했다. 그렇게 며칠 반복했다.

그 이후 우리 집 저녁은 편안해졌다. 둘째는 더 이상 뭘 써야 할지 일기장을 앞에 두고 우주에서 미아가 된 듯한 막막함을 느끼지 않았고, 짧든 길든 스스로 쓰고 싶은 걸 쓴다. 예를 들면 이런 식이다. 

“뭐라고 써야 할지 모르겠다. 근데 겨우겨우 제목을 결정했다. ‘쓸 게 없다’라고 지었다.”

“엄마 친구 가족과 크루즈 요트를 타러 갔다. 나는 가슴이 출렁거렸다. 나는 크루즈 요트가 뒤집어질까 봐 걱정됐다. 그치만 엄마는 구명조끼가 있으니 괜찮다고 했다. 구명조끼에는 호루라기도 있었다. 그 호루라기를 불면 구조대가 온다. 그래서 나는 조금 안심이 되었다.”

며칠 전, 야근을 하고 밤늦게 들어갔더니 둘째가 포스트잇 3장에 메모를 해놓고 잠들어 있었다.(귀여운 녀석!)

“엄마 언제 와?”

“엄마 너무 보고 싶어.”

“내일은 일찍 올 거지?”

성미 급한 엄마는 ‘글이 생활이 된 게 아닐까’라며 혼자 이 책의 효과를 보았다고 즐거워했다.

아마도 정말 그런 거겠죠?

부키 기획편집부 바람돌이 _ ＜참 쉬운 마음 글쓰기＞ 편집자

아이를 키우면서 몇가지 원칙이 있는데 그중 하나가 가능하면 매일 일기를 쓰자는 것이다.
큰아이가 1학년때부터 지켜온 일이니 작은 아이도 매일 일기쓰기를 당연하게 실천한다.
하지만 이렇게 되기까지 어려움이 없었던 것은 아니다.

큰아이가 1학년때 일기 쓸 글감이 없다고 투덜댄 일이 있었다.
아이와 대화를 했는데도 아이는 수긍하기 힘든 표정이다.
그러면서 엄마가 매일 일기를 쓰라고 잔소리 하는게 싫다고 일기를 쓴 것이다.
그걸 보고 내가 칭찬을 했다.  좋은 글감을 가지고 솔직한 자신의 의견을 이야기한 글이라 더 좋다고 말했다.  아이는 혼날 줄 알았는데 칭찬을 받으니 눈이 똥그래지고 당황을 했다.  그때 내가 아이에게 그런말을 했다.  일상에서 일어나는 소소한 것들 모두 글감이 될 수 있고, 꼭 잘 쓸 필요는 없다고...
네가 말하듯, 이야기 하듯, 생각을 적어가면 된다고...

그 이후로 큰아이는 일기쓰기에 대한 부담감이 사라졌고 쓰기 싫다고 말하지도 않았다.
피곤하거나 힘든 날엔 쓰지 않아도 좋다고 이야기 함에도 아이들은 그냥 당연하게
하루를 반성하기도 하고, 내일을 이야기하기도 하고, 즐거움을 이야기한다.
아마도 일기 쓰기의 즐거움을 알게 된것 같다.

이 책을 읽으면서 그때가 생각났다.
억지로 뭔가를 시키는데 즐겁게 하는 사람이 과연 몇명이나 될까?
아이들에게 글을 잘 쓰라고 강요하기 전에 아이들이 왜 글쓰기를 힘들어하는지 알아봐야한다.
어른인 우리들도 글쓰기가 힘든데 아이들이라고 쉬울까?

이 책엔 아이들이 즐겁게 글을 쓸 10가지 권리가 적혀있다.
1. 잘 쓰지 않아도 되는 권리
2. 떠오르는 대로 솔직하게 쓸 수 있는 권리
3. 쓰다가 멈추거나 미룰 권리
4. 쓴 글 다시 고쳐 쓸 권리
5. 어디서나 어떤 종이에나 쓸 권리
6. 형식에 상관없이 써도 되는 권리
7. 나만 알아보는 글로 써도 되는 권리
8. 남이 뭐라고 하든 상관없이 써도 되는 권리
9. 보여주기 부담스러울 땐 살짝 꾸며도 되는 권리
10. 내 글이 최고라고 말할 권리 (세상에 하나밖에 없으니까)
이 10가지 권리에 동감하고 박수를 치며 좋아했다.
어디 이 권리가 아이들에게만 해당 될까?  나에게도 해당되어 더 행복했다.

지금 나는 우리 아이들 글쓰기를 지도하고, 아이들 친구 몇 명도 지도한다.
지도하면서 어렵다는 생각을 하지만 아이들의 꾸밈없는 글들을 보면 감히 함부로 잘 쓴다, 못 쓴다
식의 평가를 내리고 싶지 않다.  아이들은 스폰지에 물이 들듯 조금씩 젖어들어 자신을 표현하기 때문이다.   이 책은 글쓰기를 집에서 엄마표로 하고 싶다면 권할만 하다.  또한 나 같은 글을 잘 쓰고 싶은 어른이 읽어도 좋을 듯하다.  특히 앞으로 내가 우리 아이들에게 해 주고 싶은 것은 "내가 만든 책으로 꾸민 책장" 인데 내가 계획했던 부분이라 더 흥미를 가지고 읽었다.  나만의 책장 만드는 방법 10가지를 기초로 다양하게 손글씨 책을 만들어 읽어볼 수 있게 해주고 싶다.  

생각대로, 말한대로, 느낀대로, 자유롭게, 쉽게, 술술...
그런 날이 올거라 믿는다. ^^

글짓기, 글씨쓰기, 글쓰기 라는 말이 있는데 어감과 뜻이 조금씩 다르다. 

- 글짓기는 새로운 이야기꺼리를 만드는 것으로 작가나 소설가가 쓰는 글이고,

- 글씨쓰기는 말 그대로 글씨 쓰는 연습을 말한다. 

- 나머지 하나가 글쓰기인데, 이 것은 새로운 이야기를 짓는 것과는 다르게 내 마음이나 내 생각을 표현해서 글로 옮겨 적는 행위라고 보면 된다.  독서록이나 일기가 글쓰기에 해당된다.

아이들은 글 짓기가 아닌 글쓰기인데도 힘들어 한다. 글쓰기가 힘든건, 비단 아이들 뿐 아니라 어른들도 마찬가지긴 하다.

글쓰기에 대한 연습이나 요령이 없어서 그럴 수도 있겠다. 저자의 코치를 받고 있는 아이들의 일화가 등장하는데,

처음 두 줄도 힘겹게 쓰던 아이들이 저자와 함께 "마음 글쓰기" 훈련을 받으면서 2주 정도만 지나도 자연스럽게 한 페이지 빽빽하게 채우곤 한다.  참 신기한 일이다.  마음 글쓰기를 알고 나면 어린아이 뿐만 아니라 글쓰기에 자신없는 누구라도 다 잘 쓸 수 있다고 한다. 글을 알고 내 생각이 있는 사람이라면 누구든 글쓰기 위한 기본조건을 다 갖춘 셈이다. 

이 책을 읽으며 크게 반성한 부분이 있었다. 아이의 글을 보고 글씨체가 엉망인거나 맞춤법이 틀린 것은 큰 인내심을 갖고 지켜봐야 한단다. 잔소리나, 야단치고 싶은 마음을 꾹~ 참아야 한다는 거다. 정 주의를 주고 싶다면 한참 지난 뒤에 지적을 해주라고 한다.

독서록이나 일기를 열심히, 힘들게 써온 아이의 글을 보고 칭찬을 해줘야 하는데, 글씨가 엉망인 것을 먼저 지적하고, 맞춤법 틀린 부분을 빨간색으로 죽죽~ 수정해주며 다시 써오라고 하면 아이들은 글쓰기에 대한 흥미가 없어지고, 글을 쓸때마다 긴장 하고 야단맞을게 두려워 점점 더 글쓰기를 회피하게 된다. 

주연이가 쓴 독서록을 볼때가 있는데, 대충 억지로 쓴 글도 있지만, 어떤 글은 솔직한 마음이 드러나서 재밌다.  일기의 경우에는 책을 요약하는게 아니라 순수한 아이의 느낌이 들어 있어서 더 유쾌하다.  생각지 못한 내용이나 재밌는 표현을 볼 때면 깨물어 주고 싶을 정도로 예쁘기도 하다. 주연이의 마음을 들여다보는 일은 볼 때마다 신기해서 새로운 글이 기다려질 정도다.

그러나 글씨는 악필이다. 주연이의 글을 보는 게 재밌지만, 무슨 글자인지 알아 볼 수 없을때는 눈쌀이 찌푸려지고 짜증이 난다. 조금 더 천천히 쓰면 훨씬 나을텐데, 정성도 안 들이고 억지로 쓰는게 표나는 글을 볼때면 어느새 잔소리가 한보따리 풀어지곤 한다.

아이를 불러놓고 때론 야단을 치기도 하고, 좋은말로 살살 구스르기도 했다. 하지만 악필은 조금도 나아지지 않았고, 아이는 글쓰는 것에 조금씩 스트레스를 보이는 것 같았다. 저자가 얘기하던 경고메세지는 딱! 주연이의 경우였다. 조금 더 일찍 이런 정보를 알았더라면... 글쓰기를 싫어하는 건 전적으로 엄마인 내 영향이 컸던 것 같다. 엄청 후회하고 있다. OTL.

한가지 또 아쉬운 점은 요즘 초등학생들 일기 숙제가 없다는 거다. 독서록 숙제는 있지만, 일기는 쓰라고 하지도 않는 것 같고 검사도 하지 않는다. 왜 그런가 사정을 들어봤더니 계속 논란이 되어 왔던 '사생활침해'니, 아이의 '인권문제'가 결론이 난 것 같다. 아무리 어린 초등학생이어도 인권이 있고 사생활이 있는데, 자신의 느낌과 생각을 누군가에게 평가를 받고 검사 받는게 불합리하다는 결론이 난 것 같다. 개인적으로 좀 아쉽다.  매일매일은 아니지만 난 지금도 일기를 쓴다. 확실하진 않지만 학교때 습관일수도 있고 끄적대는 걸 좋아하는 개인 성향일 수도 있다. 주연이도 일기를 쓰는 습관은 길렀으면 좋겠는데, 지금도 안 쓰는 일기를 성인이 되서 어느날 갑자기 쓰게 될거라고는 생각지 않는다.

이 책에서 '마음 글쓰기'의 비결은 알았으니, 글쓰는 즐거움의 세계로 주연이만 들어오면 되는데...

반감이 잔뜩 들어있는 주연이에게 글을 쓰라고 어떻게 설득해야 할지 좋은 묘책이 없을까?

얼마전의 일입니다.
며칠전에 일기장을 학교에 두고와서 작성을 못하고~ 평상시에도 두 쪽을 쓰는 것을 힘겨워 하던 아들이었습니다.
그런데, 이날은 일기장을 펴더니 막 씁니다. 그러고는 하는 말...
"엄마, 나 여기까지 썼어요~~" 3페이지를 작성했습니다. 그림 포함해서요~
와.. 내용은 다 못봤는데 그날 뭘 했는지는 알기에 기특하더라구요.
가고싶던 교회 나들이를 다녀와서 그런지 할 말이 가득했나봅니다.
이렇게 뭔가 이벤트! 가 발생하면 그날의 일기는 정말 술술 쓰는 아들의 모습을 보면서,
아, 글쓰는 것을 어려워 하는 아들에게 이런 면으로 많이 리드해주면 좋은 결과가 나오겠다.. 라고 생각되더라구요.




사실 일기나 독서록 쓰면 틀린 글 잡아주는데에 급급했습니다. ㅠㅠㅠ
반성하고 있어요. 바르게 쓰지 않는다고도 뭐라 했죠. 못된 행동만 골라서 했네요. 제가...
스스로 할 수 있게, 독서록에 고정된 관념도 버리라~
아이들에게 정말 싫은게 뭔지, 어른처럼 아이들도 싫어한다는 것을 제대로 다시 깨닫게 되었습니다.




도식화된 그림이나 실제 아이의 예시그림들도 나와요.
저도 우리 아이와 함께 이런 활동을 꼭 해보려고 합니다.



글쓰기와 책 읽기에 관한 여러 책들을 이 책안에서 소개하고 있어요.
아는 책도 있고 처음 보는 책들도 있는데요. 아이와 함께 보면 많은 도움이 될 듯 하여 위시리스트 작성중이랍니다~~~
책 제목과 간단한 설명, 표지가 있어서 보시고 원하시는 책 선택하셔도 좋을 듯 해요.

글쓰기만 강조하는게 아니라 글을 쓰기 위해 책도 제대로 읽어야 하는 것을 말해주니 더 좋았습니다.




중간 중간 나오는 [엄마표 글쓰기 교실] 내용입니다.
저도 할 수 있다는 자신감을 가져보려고 합니다. 물론 이 책의 좋은 내용을 이해하고 적용해보아야지요.

그리고 앞에 나오는 이야기 중에 아이들이 즐겁게 글을 쓸 10가지 권리가 나오는데요.
이 내용을 제대로 숙지하고 엄마표 글쓰기를 시도하려구요.
아이와 함께 글쓰기할때 이 권리는 따로 또 봅니다^^



부록은 Q&A인데요. 실제로 저희 아이와 비슷한 예들도 있어서 좋았어요.
다들 비슷한 고민을 하고 계신 맘들이라서 그런지 질문도 또 그에 대한 답변도 많은 도움이 됩니다.



이 책을 보면 아이들이 글쓰기 싫어하는 원인 찾기, 그 원인을 제거하고 글쓰기를 할 수 있는 여건 만들기,
글쓰기를 시작했으면 더 재미나게 응용하기, 다양한 글쓰기... 등을 이야기 합니다.
순차적으로 업그레이드 되는 모습을 볼 수 있게 되어 있어요.
일기나 독서록의 한계를 벗어나서 직접 아이가 자신만의 책도 만들어 낼 수 있다는 자신감도 키워줄 수 있을것 같습니다.
글을 통해서 보여지는 자신만의 솔직한 이야기~를 보는 그 감동은, 경험해보지 못한 사람은 모를거에요.
어렵지만, 자신의 마음을 글로 표현해보자, 말을 글로 표현해보자 부터 시작해보는 마음 글쓰기...
글쓰기를 하면서 자신의 마음도 솔직하게 나타내고, 감정 표현도 풍부해지고, 더불어 부모님과의 관계 개선에도 도움이 되리라 여겨집니다.
이 책에서 말하듯이 자존감도 쑥쑥 커지고 말이지요.
사실 글쓰기 책인데요. 그보다 더 많은 것을 얻을 수 있는 책이기도 합니다.
저도 부모이기에 아이의 변화된 모습을 조금 더 보고 싶은 욕심이 납니다. 그러기 위해선 엄마인 저도 노력해야겠죠.
재미나고 즐겁고, 감동적인 일들도 많이 만들어주고~
평범한 일상 가운데서도 소중한 것을 느껴 특별한 점을 찾을 수 있는 아이가 되도록 도와주고~
글쓰는것부터 해서 고치기까지 온전히 자신만의 글을 완성할 수 있는 아이가 되었으면 합니다.
저도 같이 마음 글쓰기를 해보렵니다^^

아이는 이래서 좋습니다.

내성적인 아이는 진지해서 좋습니다.
사교성이 적은 아이는 정직하고 과장되지 않아 좋습니다.
소심한 아이는 실수가 적고 정확해서 좋습니다.
질투심이 많은 아이는 의욕이 넘쳐서 좋습니다.
말이 많은 아이는 지루하지 않아서 좋습니다.
자신감이 없는 아이는 겸손해서 좋습니다.
직선적인 아이는 속정이 깊어 좋습니다.

출근길 라디오에서 흘러나오는 광고 멘트입니다.

어른들의 눈으로 보면 문제 투성이로 보이는 아이지만 아이를 있는 그대로 보면 제각각 무한한 가능성과 장점을 타고났습니다. 부모의 가치판단 기준으로 아이의 사소한 행동 하나하나를 보고 무한 잔소리질을 하고 있습니다. 아이는 점점 의기소침하고 자신의 감정조차 있는 그대로 표현하지 못하는 소심한 아이로 자라게 됩니다. 잔소리로 아이를 변하시킬 수 없다는 것, 어른인 아내와 남편을 서로 견주어봐도 크게 달라지지 않았습니다. 잔소리의 역효과를 기억할 일입니다.

어릴적엔 무엇을 보든지 신기해서 재잘재잘대던 아이가 어느 순간 책 읽기도 싫어하고 글쓰기는 더더욱 싫어하는 아이로 변한 문제가 무엇일까? 물음표를 던지는 부모들이 많습니다. 부모 자신보다 마치 아이에게 전적인 문제가 있다고 생각하는 분들이 대다수란 생각을 참 쉬운 마음 글쓰기란 책을 보니 저절로 하게 됩니다. 우리 집도 예외는 아니라는 것을.. 책 읽기를 좋아하는 아이와 아주 싫어하는 아이, 두 녀석 모두 글쓰기라고 하면 정색을 하고 듭니다. 주말 교육인적자원부에서 제공하는 독서 이력관리 사이트에 접속하여 독후활동을 하라고 하니 책은 읽었으니 기억이 가물가물 제대로 적을 수 없는 것은 당연지사랍니다. 무엇을 어떻게 써야 할지 머리가 아플 지경이 되었습니다. 어떻게 하면 좋을지, 무엇부터 시작해야 좋을지, 참 고민이 됩니다. 그 고민에 대한 해결책이 이 책에 담겼다면 과장일까요.

어렵게 생각하면 한없이 어려운 것이 글쓰기입니다. 그 첫걸음은 아이의 느낌이나 생각에서 출발해야 합니다. 말이 쉽다! 그런 분들껜 이 책이 훌륭한 안내서가 되어줍니다.

아이가 그림을 그릴땐 잘소리가 없더니 아이가 글쓰기를 시작하면 잔소리가 늘어납니다. 글씨가 틀렸다. 바르게 써라, 맞춤법이 맞지 않는다.는 등등의 잔소리가 늘어나면 아이는 글쓰기에 흥미를 잃어버리고 점점 글쓰기가 두려워집니다. 일기 쓰기도 마찬가지입니다. 뭘 써야 되지. 쓸 것이 없는데.

아이가 어떤 글을 쓰던 문제점을 지적하기 보다는 칭찬을 하는 것이 제일 좋은 첨삭법이라고 합니다. 틀린것을 가려내는 첨삭형 글쓰기 지도는 좋지 않는 방법이라고.

아이들이 글쓰기를 싫어하는 세가지 이유
이유 하나. 잘못 써서 혼날까 봐 걱정하는 마음과 잘 써야 한다는 부담감으로 글쓰기를 싫어하기 시작한다.(그림 그릴땐 잔소리 아니하던 엄마가 글씨를 쓸땐 바르게 써라 글씨가 이 모양이냐 잔소리질을 한다.)
이유 둘. 도대체 무엇을 써야 할지 모르겠다.
이유 셋. 아이들이 일상에서 주변 사람들이 글 쓰는 모습을 제대로 본 적이 없다.

일단 아이의 느낌이나 생각을 글로 표현하는데서 재밌는 글쓰기는 출발합니다. 좋아하는 것, 싫어하는 것, 긍정적인 느낌, 부정적인 느낌, 가지고 싶은 것, 하고 싶은 일.. 등등 아이의 호기심을 자극할 수 있다면 어떤 주제의 글도 자유롭게 쓰게  하는 것이 좋다.

아이가 자신의 느낌이나 생각을 정리하여 글로 표현하지 못한다면 글보다 말이 쉬우므로 대화를 통해 표현하게 하고 그것을 녹음하여 받아 쓰기를 합니다. 이 경우 부모의 질문법이 아주 중요합니다. 구체적으로 대화를 유도할 수 있는 질문을 해야 좋은 글이 나온다고 합니다. 그리고 나서 아이의 동의를 구해 다른 아이들 앞에서 발표를 하면 효과가 더 좋다고 합니다.

다양한 주제의 글감 찾기, 단어 제시 연상, 그림을 소재로하여 자신의 느낌 표현하기, 아이가 그동안 쓴 글로 책을 만들어 나만의 서재만들기 etc

다양한 상황별, 주제별 글쓰기를 놀이를 통해 재밌게 배우고 부모와 아이가 함께 할 수 있는 다양한 가이드를 따라한다면 어느 순간 글쓰기를 즐기는 아이로 달라지지 않을까요

아무리 많은 책을 읽어도 실행에 옮기지 않는다면 무용지물, 먼저 우리 아이와 나 자신의 문제점을 점검하고 나서 아주 쉬운 것부터 실천에 옮기세요

아이가 학교나 유치원에서 있었던 일에 대해 말로 표현하고 글로 옮기는 일기쓰기 라든지, 책을 읽은 느낌이라던지, 자신이 좋아하는 만화영화에 대한 것이라든지, 신났을 때, 화가 났을때, 기분이 좋을 때, 좋지 않을때, 자신이 가지고 싶은 것, 하고 싶은 것에 대하여 먼저 말로 표현하게 하고 글로 옮기는 연습을 하는 것에서 시작한다면 글쓰기 참 쉽죠라는 말을 하게 되리라는 것이 저자의 생각입니다.

아이들이 즐겁게 글을 쓸 10가지 권리

1.잘 쓰지 않아도 되는 권리
2.떠오르는 대로 솔직하게 쓸 수 있는 권리
3.쓰다가 멈추거나 미룰 권리
4.쓴 글 다시 고쳐 쓸 권리
5.어디서나 어떤 종이에나 쓸 권리
6.형식에 상관없이 써도 되는 권리
7.나만 알아보는 글로 써도 되는 권리
8.남이 뭐라고 하든 상관없이 써도 되는 권리
9.보여 주기 부담스러울 땐 살짝 꾸며도 되는 권리
10.내 글이 최고라고 말할 권리(세상에 하나밖에 없으니까)

글 잘쓰는 아이로 키우는 10가지 방법
1.동기가 있어야 글을 쓴다.
2.글감만 찾으면 글쓰기는 식은 죽 먹기다.
3.아이가 하고 싶은 말이 주제다.
4.말이 곧 글이다. 아이의 말을 글로 바꾸자.
5.좋은 질문이 글을 쓰게 한다.
6.책 잘 읽는 아이가 글도 잘 쓴다.
7.원하는 맘큼 쓰고 다음 날 이어서 쓰자
8.휼륭한 작가는 글을 꼭 고친다.
9.자신의 글로 성취감을 느끼게 하라.
10.내가 만든 책으로 꾸민 책장 만들기

책읽기는 좋아하지만 글쓰기에는 항상 무거운 마음과 부담감이 느껴졌다. 자신의 생각과 마음을 글로 잘 표현 할 수 있는 능력을 가진 사람들을 볼 때면 사뭇 부러운 마음이 들었고 학교 다닐 때 글짓기나 독후감쓰기 대회에서 상 한번 타 본 경험이 없기에 더욱 글쓰기란 항상 어렵다는 생각밖에 들지 않았다. 내 마음과 생각을 잘 표현하는 글처럼 글을 잘 쓰고 싶어 글쓰기에 관한 책도 몇 권 읽었지만 오히려 내가 쓴 글에 조심스러움이 느껴져 글을 함부로 써서도 안 되겠단 생각과 그럴수록 더욱 글이 써지지 않는다는 것을 느꼈다. 자신조차 글쓰기에 어려움을 느끼면서 정작 아이들에게는 책 읽고 독후감 써라, 일기 써라 를 너무 쉽게 강요한 것 같고 나 또한 어릴 적 내 마음을 담은 글쓰기에 대한 교육을 받아온 게 아닌지라 다시금 아이들과 글에 대한 반성이 느껴지는 ‘참 쉬운 마음 글쓰기’ 란 책을 보았다.

내가 어릴 적부터 글쓰기에 어려움이 있어 어떻게 하면 내 느낌과 생각을 글에 잘 표현할 수 있는 방법이 없는지 궁금해 하며 그 노하우를 배우고 싶었던 것처럼 아이들에게는 그런 부담감과 무거움으로부터 자유로움을 알려주고 싶었고 글쓰기에 재미를 붙이는 방법을 알려주고 싶었던 내 마음을 이 책은 너무 똑똑하고, 새롭고, 재미있는 방법으로 소개한다.

참 쉬운 마음 글쓰기는 글쓰기에 대한 무거운 마음을 가볍게 해주듯 글 쓰는 것이 재미있다 라는 것과 한 줄의 글조차 쓰지 못하던 아이가 마음 글쓰기를 배우며 몇 줄의 글과 문장력이 늘어나는 사례를 알려주므로 글 쓰는 아이로 변화하는 습관을 잡아주는 ‘글 잘 쓰는 아이로 키우는 법 10가지’ 란 전반부와 다양한 책을 통한 독서와 독서록, 다양한 상황 및 사물에 대한 일기쓰기 그리고 책을 쓰며 만들게 되는 ‘어떤 글이든 잘 쓸 수 있다’ 라는 후반부를 통해 글쓰기의 즐거움과 글을 통해 변화하며 성장하는 아이들의 모습에 대해 알려준다.

책의 전반부에서 느낀 중요하다고 생각되는 점은 글쓰기를 좋아하는 아이로 키우려면 먼저 글쓰기를 싫어하지 않게 하는 방법부터 고민해야 한다는데 싫어하게 되는 그 첫 번째 이유는 글씨가 바르지 못하거나 틀리더라도 혼내거나 간섭하지 말고 쓰고 싶은 글을 쓰게 두어야 한다는 점과 두 번째는 내가 그랬던 것처럼 글자만 가르치고 글을 쓰는 방법을 배운 적이 없는데 글을 못 쓴다고 한다는 점, 세 번째는 어른들이 글을 통해 자신의 마음을 보여주는 경우도 별로 없기 때문에 작가나 시인처럼 특별한 사람만이 글을 쓸 수 있다고 생각한다는 점이다. 글 쓰는 모습을 보여주고 어떤 글을 썼는지 읽어주는 과정을 통해 아이는 자연스럽게 글쓰기를 배운다고 한다. 또한 어른이나 아이나 글쓰기의 어려움을 느끼는 공통점은 글쓰기란 자신의 생각과 느낌, 마음을 있는 그대로 표현하면 되는데 작가나 시인들처럼 멋진 말과 글을 써야 한다는 잘못된 생각으로 인해 더욱 글쓰기가 어렵다는 사실을 알 수 있었다.

“독서록은 책을 읽고 아이가 느끼고 생각한 점을 쓰는 것에서 시작한다. 그리고 그 책으로 인해 자신의 생각을 넓히고 예전에 경험해 보지 못한 새로운 생각의 세계를 경험하는 것까지 모두 포함한다. 그런 의미에서 아이들은 새로운 낱말을 수집하고 문장을 만들고 그 문장들을 이어 이야기를 만들면서 최고의 독서록을 쓰는 것이다. 그 과정에서 글쓰기에 필요한 상상력과 창의력이 쑥쑥 자라난다. -P.127 중에서- ”

후반부에서는 글쓰기와 책읽기에 어려움을 느껴 독서록과 독후감을 베끼는 아이들과 그런 인터넷 사이트까지 생겨나고 있다는 사실에 참 안타까운 마음이 느껴지듯 독서록=줄거리+느낌이나 생각 이란 공식에서 벗어나 어떤 장르의 책이든 어떤 책의 어떤 점이 좋고 싫은 지에 대해 아이가 진짜 마음을 표현할 수 있도록 쓰고 싶은 부분을 쓰게 두는 것이 형식에 얽매여 새로운 형식을 받아들이기 어려운 것보다 자기방식을 응용해서 여러 가지 방식으로 글쓰기가 가능해지도록 스스로 깨닫게 하는 방법이 가장 좋다고 한다. 이외에도 글감 찾도록 유도하기, 주제를 한 문장으로 말하기, 말이 글이 되는 경험, 생각 질문으로 글쓰기 등 다양한 노하우가 있지만 그 중 ‘내가 만든 책으로 꾸민 책장’ 이란 부분이 글쓰기와 책의 소중함을 동시에 배우는 계기가 될 듯 해 가장 마음에 들어왔다.

아이가 글쓰기를 좋아하게 하려면 먼저 글 쓰는 모습을 자주 보여주는 부모의 본보기가 있어야 하듯 나처럼 글쓰기에 대한 교육을 받아본 적이 없는 어른이나 부모님이 먼저 이 책을 통해 그 방법과 다양한 노하우를 익힌다면 아이들에게 훌륭한 글쓰기와 독서지도의 안내자가 되어 줄 거란 생각이 든다.

책의 저자이신 이임숙 선생님 또한 한때는 글쓰기가 두렵기만 했던 아이였다고 한다. 하지만 지금은 마음 글쓰기 덕분에 처음 쓴 책은 상을 받으셨고 여러 사회 기관에서 그림책을 활용한 독서 치료 상담과 강연, 아이의 감정과 생각을 자유롭게 표현하도록 돕는 마음 글쓰기에 대한 연구와 강연도 활발히 하고 계시며 현재 맑은 숲 독서치료연구소 소장을 맡고 계신다.

지금까지 읽어 본 책 중 글쓰기와 책읽기에 대한 가장 중요하며 기본을 다져주는 훌륭한 책 한 권을 만난 듯해서 책을 읽는 내내 마음이 편안해 지듯 글쓰기의 부담감에서 자유로워짐을 느낄 수 있었고 이임숙 선생님께서 2009년 한국간행물윤리위원회 우수 저작상을 수상하셨다는 ‘엄마가 하는 독서치료’ 라는 책 또한 만나보고 싶다.

해당 서평은 출판사에서 제공받은 도서를 읽고 작성되었습니다.

글쓰기가 재밌어서 하는 사람보다는 글쓰기가 어렵다고 느끼는 사람들이 훨씬 많을 거에요.

저역시 글쓰기가 어렵다고 생각하는 사람중 하나랍니다.

우리 아이들도 마찬가지인가봐요.

우리 아이가 살 세상은 글쓰기를 잘 해야 하기에 엄마는 우리 아이가 글쓰기를 잘 했으면... 하고 바라지만

글쓰기는 그냥 쉽게 어느날 갑자기 되는 일은 아니잖아요.

내 생각을 그로 표현하는 일,,, 잘 하면 정말 좋겠죠.

우리 아이들은 매일 써야 하는 일기와 매일 싸움을 합니다.

정말 정말 쓰기 싫은데 억지로 써야하는 일기이기에 나날이 갈수록 일기가 더 싫어지지요.

책도 읽는 것은 너무 너무 좋은데 독서록을 쓰라고 하면 책도 보기 싫어지는거에요.

정말 고민 고민...

고민이 많이 되는 상황에서 보게 된 책이 ＜참 쉬운 마음 글쓰기＞입니다.

이 책은 저처럼 이런 고민을 하는 엄마를 위해 만들어진 책이네요.

아이들이 즐겁게 글을 쓸 권리 10가지,, 하나하나가 마음에 확~ 꽂히네요.

글 잘 쓰는 아이로 키우는 10가지 방법이 구체적으로 서술되어 있어요.

글쓰기를 잘 하기 위해서는 어떤 것이 중요하며 그것을 잘 키워주기 위해서는 어떻게 해야 하는지 구체적으로 나와 있어요.

매일 매일 이대로 잘 실천한다면 글쓰기 접근도 조금은 쉬워질 것 같네요.

그리고 글쓰기를 싫어하는 아이들때문에 고민하는 엄마들의 고민도 책을 보니 해결이 되지만

이제 글쓰기를 시작해야하는 아이들 때문에 고민하는 엄마에게도 이 책은 도움을 주고 있네요.

입학사정관제,,, 꼭 그것이 아니더라도 즐겁게 하다보면 좋은 결과가 따라오겠죠.

아이와 함께 겨울 방학, 잘 쓰는 글을 위해 도전해봐야겠어요.

초등학교 입학을 하니 정말 주말마다 신경을 쓰게 되는 것이 일기와 독서록이랍니다.

주말일기를 쓰는 것으로 시작하여 요즘은 거의 매일같이 일기를 쓰도록 하고 있습니다.

그리고 주중에 두편의 독서록을 쓰도록 하였습니다.

쓸 때마다 아이와 씨름을 합니다.

아이는 일기를 쓸때는 뭘써야 하냐고 묻고,

독서록을 쓸 때는 어떻게 써야 하냐고 묻는답니다.

쓸 때마다 이런 질문을 하니..좋은 엄마와 딸 사이 나빠질 것 같습니다.

＜참 쉬운 마음 글쓰기＞를 통해

아이와 함께 글감 상자를 만들고 글감 찾기 놀이를 시작했답니다.

예쁜 상자에 카드나 메모지로 새로배운 단어, 오늘 본 책, 먹은 음식 등등 써 넣은 후에 골라서 그것을 글감으로 쓰면 쉽게 쓸 수 있답니다.

이 놀이를 가연이와 해봤답니다.

아이가 글감을 좀더 쉽게 찾고 글쓰기를 하였답니다.

그날 일기는 쉽게 해결이 되었답니다.

글쓰기에서 글감 찾기는 시작입니다.

글감찾기라는 다양한 방법을 통해서 즐겁게 글쓰기를 시작하면 누구나 글쓰기를 할 수 있을 것입니다.

＜참 쉬운 마음 글쓰기＞에는 독서록과 일기에 대해서 중점적으로 설명하고 있습니다.

독서록와 일기를 좀더 다양한 방법으로 쓰는 법을 알려줍니다.

옛이야기, 인물이야기, 동시로, 지식 책으로 쓰는 독서록의 방법을 소개해주고 예를 들어 보여줍니다.

그저 생활일기 뿐만 아니라 공부일기,관심일기, 관찰일기, 놀이일기, TV,인터넷일기,음식일기 등등 골라서 쓸 수 있도록 소개해 줍니다.

무엇보다도 아이들에게 글쓰기는 정답이 아니라 자신의 마음을 찾는 것임을 깨닫게 해야 합니다.

아이들에게 어른들이 좋아하는 가짜글이 아니라 진짜자기 생각이 나타날 수 있도록 쓰게 해야 할 것입니다.