누군가 시켜서 하는 공부가 되거나 하기 싫은 학습을 억지로 해야 하는 경우엔
그 결과가 보지 않아도 뻔하다고 할 수 있지만 그럼에도 불구하고 우리의
아이들은 그런 상황에도 내색조차 잘 하지 않고 묵묵히 잘 따르고 실행하고
있는것 같아 옆에서 지켜보는 부모의 입장으로서나 이미 학창시절을 보내
공부가, 학습이 어떻다는 것을 알고 있는 존재로서도 무척이나 안타까울뿐 이다.
수 많은 학생들, 나이를 따지지 않더라도 배움을 얻고자 하는 학습자들에게는
스스로 학습하는 것, 즉 주도적인 학습만이 올바른 학습이 될것이며 그것만이
재미를 느끼며 진정한 학문의 길로 나아갈 수 있는 정도라고 생각할 수 있다.

스스로 자기의 갈 길을 찾거나 혹은 스스로 학습하는 아이가 된다면 부모로서는
더 이상 바랄것이 없는 노릇이겠지만 현실은 전혀 그렇지 않기에 얼르고 달래서
공부하게 하는 일이 태반이겠지만 그런 부모의 마음이나 시켜서 억지로라도
공부를 해야하는 아이들이나 마탄가지로 서로 불편함을 안고 있다고 할 수 있는
것이다.
부모로서는 아이들이 시켜서 하기보다 자기 스스로 알아서 주도적으로 학습하는
아이가 되었으면 하고 바랄뿐이지만 마음만 그쳐서는 안된다고 생각한다.
마음보다는 어떻게 하면 아이가 자기 주도적으로 스스로 공부를 할 수 있을지
다양한 방법론과 공부의 원리를 깨우칠 수 있는 등의 물심양면의 도움이 절실히
필요하다고 할 수 있는 것이다.

이 책은 자기주도학습을 생각하게 하는 재능교육 박성훈 회장의 스스로 공부
하는 아이를 위한 학습법을 소개하는 책이라고 볼 수 있다.
공부, 뼈저린 후회감을 안긴 존재이지만 공부에 대해 나는 싫어해 본적은 크게
없었던것 같다.
그야말로 '공부는 원래 즐거운것'이라는 저자의 말처럼 나 역시 무언가를 새롭게
알아가고 배우는 과정의 기쁨을 알았기에 지금도 나는 여전히 공부 중이기도
하지만 아이들의 학교 공부에 비할바는 아니기에 시간을 두고 나의 페이스대로
가는 느리지만 꾸준한 공부, 학습을 하고 있어 늘 즐거운 기분을 유지할 수
있다.

처음부터 천재와 둔재가 어디 있겠는가? 자기가 좋아하는 학문에 대해 꾸준하게
심도 있는 학습을 하다보면 두뇌의 개발과 함께 변화를 만나게 되는것임을 우린
이미 알고 있지 않은가.
부모로서 아이들에게 공부하라고만 닥달할것이 아니라 아이들이 스스로 공부하고
싶어지게끔 만들어 줄 수 있는 스스로 학습법의 열 두가지 키어드를 잘 활용
한다면 지금보다는 월등히 다른 모습의 아이들을 볼 수 있을 것이며 점차 제대로
공부에 매진하는 신통방통한 우리의 아이들의 모습을 보게 될것이라 믿어 의심치
않는다.
따듯한 마음으로 전하는 아이들의, 아이들만을 위한 스스로 학습을 위한 가르침에
박수를 보내본다.

이책은

이 책은 한마디로 말하자면 지난 1977년 재능교육을 설립해서 스스로학습법을 개발해 발전시킨 박성훈 회장이 스스로학습법의 공부 원리와 공부법에 대한 모든 것을 담아 쓴 자녀교육서입니다. 즉 '교육을 통한 보다 나은 삶의 실현'을 목표로 40년간 교육사업을 키워온 박 회장이 40년간 연구한 교육철학과 교육방법을 집대성한 책입니다.

이책의 내용

이 책은 330여 페이지 총 7개의 장으로 나누어져 있습니다. 1장에서는 4차 산업혁명 시대를 맞아서 새로운 공부의 개념을 타구하고 아이들을 어떻게 학습시켜야 하는지를 분석합니다. 2장과 3장에서는 1장에서의 분석의 결과인 자기주도학습의 원조인 스스로학습법과 그 기반인 스스로학습시스템 을 알아봅니다. 4장과 5장은 각각 이 학습법에서의 선생님의 역할과 부모의 역할을 알려주고 있습니다. 6장은 제가 가장 관심있게 읽은 부분인데 스스로학습법의 효과 12가지를 하나하나 설명하고 있습니다. 7장은 재능교육의 40년 역사를 돌아보고 있습니다.

저자는 대학을 졸업한 후 미국 유학길에 올라 당시 콩나물시루 같은 교실에서 2부제 수업을 하던 우리와는 너무도 판이한 선진 교육에 신선한 충격을 받았습니다. 귀국 후 무역 회사에 근무하고 개인 사업을 하다가 교육 사업을 하게 되었는데 수년간 각고의 연구와 개발 끝에 당시 국내에 도입된 일본의 프로그램 학습지의 문제점을 보완한 독창적이고 과학적인 평가시스템인 ‘스스로학습시스템’을 선보였고 1981년 재능교육 최초의 교재인 ＜재능수학＞을 출시하였습니다.

저자는 이 책을 통해 스스로학습법의 핵심 즉, 시켜서 하는 공부가 아닌 스스로 하게 만드는 공부 원리를 소개하며 공부는 결코 어려운 것이 아니라 재미있는 것임을 서술하고 있습니다. 특히 스스로학습법의 3대 요소인 '아이에게 맞는 처방을 내리는 스스로학습시스템', '동기를 부여하고 코칭하는 선생님', '격려하고 지켜봐주는 학부모'의 중요성을 강조하고 있다.

마치며

어렸을 때 재능교육의 교재로 공부했던 기억이 납니다. 이 책을 통해서 재능교육의 교육철학과 학습 방법에 대해 알 수 있었습니다. 특히 ‘즐겁게 스몰스텝으로 꾸준히 집중해서 매일매일 규칙적으로 능숙해질 때까지 반복해서 공부하라’는 지침은 아이들 뿐 아니라 어른들에게도 그대로 적용될 수 있는 지침이라고 생각합니다.

​

​재능교육의 40주년을 맞이하여

박성훈 회장이 발간한

 ＜스스로학습만이 희망이다＞

기업이 걸어온 길과 스스로학습법에

대한 이야기를 담았다.

최근 교육계의 화두도 자기주도학습이다.

스스로학습이 바로

자기주도학습의 원조라고 말하며

스스로학습의 의미와 가치를 정리해 놓았다.

주입식교육과 자기주도학습의 차이성과 필요성을

보기 쉽게 정리 해 놓아

아이의 공부하는 법에 관심이 많은 학부모,

그리고 아이를 직접 가르치는 선생님들이라면

한번쯤 읽어 보면 많은 도움이 되겠다.

스스로학습법은 아이들의 가능성을

 믿고 스스로 학습하는 능력을

키워 창의적 인재로 성장시키는데 목적이 있다.

문제는 스스로학습을

어떻게 시키는가에 있을 것이다.

​

저자가 말하는 스스로학습법!!​

첫 번째, 혼자서 해낼 수 있을 만큼만 ...

쉬운 부분부터 할 수 있다는 자신감을 키워주고

내적동기를 올려주므로 공부에 흥미를 유발시킨다.

두 번째, 스몰 스텝으로 천천히...

부담을 느끼지 않을 학습량으로

 재미있게 공부할 만큼만~

‘아이가 조금 더 하고 싶다’는 마음이 생기게...

세 번째는 성공경험으로 공부 의욕 올리기.

100점 맞은 기억이 학습의욕을 향상시킨다.

한걸음씩 스몰스텝으로 천천히

꾸준히 올라가면서 학습습관 길러주면 된다.

네 번째는 집중해서 공부하기.

공부에만 집중할 수 있는

환경을 만들어 주는 것이 중요하다.

다섯 번째 매일 규칙적으로 공부하기.

꾸준히 하다보면 스트레스를 받지 않고 공부를 할 수 있다.

마지막으로 능숙해 질때까지 반복하기.

반복학습은 정보의 저장뿐 아니라 지치지 않는

 근성과 집중력, 탄탄한 기본기를

바탕으로 창의성이 마음껏

뻗어나가는 밑바탕이 되어 준다.

스스로 공부하는 아이로 키우고

싶은 마음은 부모라면 매 한가지일 것이다.

자기주도적하면 참 좋을 테지만

어떤식으로 접근해야 할지 모르는

  부모들에게 좋은 길잡이가 되어 준다.

그리고 아이들은 믿는 만큼 자란다.

부모가 의심하고 걱정하고 흔들린다면

아이도 뿌리를 뻗기 힘들 것이다.

한결같은 관심과 사랑,

무한한 신뢰를 보내주는 부모가 되고 싶다.

 스스로 학습법의 효과와 사례들을 보며

자기주도학습에 대한 관심이 커져간다.

스스로 학습이 희망이다

『스스로 학습이 희망이다』란 이 책 제목은 그야말로 내게는 신기루처럼 가슴에 와 닿았다. 언제부터인가 공부를 하기 싫어하는, 아니 공부에 대해 전혀 욕심이 없는 딸아이를 발견하고서, 부모로서 좌절해서, 털부터 주저 앉아버린 내 상태를 이 책은 어떻게 좀 해줄 수 있지 않을까? 그런 마음으로 이 책을 받아들었다.

이 책은 ‘공부란 무엇인가, 자기주도학습의 원조, 스스로 학습법, 맞춤학습의 시작, 스스로학습시스템, 선생님은 드림코치다, 부모의 관심이 아이의 운명을 바꾼다, 스스로 학습법의 효과 12가지, 스스로 학습을 꽃피운 사람들’, 총 7파트로 구성되어 있다. 스스로 공부에 대해 흥미를 느끼면서 열심히 공부해서 성취를 이룰 때, 그것처럼 흐뭇하고 기쁜 일이 학창시절 또 어디 있을까? 그런 것을 학창시절 무장무장 느끼며 학교를 다녔던 경험을 아무리  딸아이에게 종종 이야기 하지만,  아이는 엄마 말을 귀전으로 흘려버리고 만다.

공부는 시켜야겠고, 성적은 엉망이고, 성취도가 낮은 아이를 대체 어떻게 해야 하나? 늘 고민을 한다.. 그렇다고 공부를 하지 않는 아이라고 포기를 할 수도 없고, 학원을 보내봐도 그저 가방만 들고 왔다 갔다 하는 아이 어쩌면 좋은가? 스스로 공부하는 공부가 진정한 공부인데, 대체 부모로서 어떻게 도와주어야 하는가? 이 책을 읽어가는 동안, 공부를 스스로 할 수 있는 방법에 눈길이 오랫동안 머물렀다. 아이가 스스로 공부할 수 있도록 환경을 만들어주는 것이 필요하다는 말에 공감이 간다.

4차 산업혁명시대에 융합이란 단어가 어디를 가나 눈에 띄였다. 그런 시대적 흐름에 따라, 쏟아지는 정보 속에 아이가 어떻게 살아가야할까 생각해보니, 범람하는 강물에서 스스로 수영을 배워 살아남아야 하는데, 팔다리를 스스로 움직여가며 조금씩 수영을 익히려면 아이의 몸이 뜰 수 있는 얕은 물부터 시작해서 수영 기술이 늘어감에 따라 물의 깊이를 조절해가며 단계적으로 수영을 익히게 해야 할 것 같다. 무조건 아이를 바다에 던져놓는다고 아이의 수영실력이 느는 것이 아닌 것처럼 공부도 그러하리라 생각한다. 저자는 말한다. 아이가 자기가 스스로 공부하려는 의지를 행동으로 옮겨, 공부하는 습관을 만들고, 그 습관을 반복하면서 공부를 잘 하게 되면 보상을 하란다. 이때 로드맵은 공부를 하라는 신호를 스스로 자기 자신에게 보내 일부러 자기의지로 공부하는 습관을 만들고, 그 공부하는 습관이 잘 들어 공부를 열심히 하게 되면, 보상하란다. 보상으로 습관을 만들어주면 아이는 스스로 자신의 가능성을 발견하고 학습하는 능력을 스스로 키우려 노력하게 된단다.

매일매일 반복적으로 공부하는 습관을 규칙적으로 만들어가다보면 스스로 학습하는 것이 얼마나 즐거운 일인지, 그렇게 스스로 학습해서 공부가 어느 정도 궤도에 올라 성취감이 생기면, 아이는 습관이 단단해져서 공부하는 아이가 된다.  스스로 공부하는 아이가 되었던 내 경험들이 떠올랐다.

이때 학원에서 공부하는 것이 중요한 것이 아니라는 것을 알게 되었다. 엄마와 아빠, 모두가 공부하는 분위기를 만들어주면 스스로 아이도 공부를 하게 된다는 것을 깨달았다. 이렇게 아이가 스스로 공부하는 아이가 되기까지, 학교에 선생님도 중요하지만, 학원에 선생님들도 중요하지만, 무엇보다도 부모가 습관을 유지할 수 있도록 만들어주는 것이 중요하다는 저자의 이야기가, 공감이 된다.

그동안 아이가 공부를 하지 않는다고 엄마가 먼저 포기해버린 관심, 이제 아이에게 공부를 할 수 있도록 꾸준한 관심을 가져야겠다. 우선 공부방 먼저 꾸며주어야겠다. 좁아터진 아이의 방, 벙커침대 하나 놔서, 아이가 좀 더 쾌적한 방에서 공부를 할 수 있도록 분위기를 만들어주고, 습관을 하나하나 고쳐갈 때마다 작은 보상을 하나씩 해줘야겠다. 아이가 자기 스스로 공부를 하는 것이 얼마나 커다란 성취감인지 느끼도록 저자의 말씀을 잘 새겨 실천해야겠다

아이에게 공부하라라거나 함께 책상에 앉아 공부하지 않아도 아이가 스스로 공부를 한다면 부모로 뿌듯하고 흐뭇할 것이다. 하지만 대부분의 아이들이 스스로 책을 읽거나, 스스로 공부를 하는 것은 쉬운 일이 아니다. 집중할 수 있는 시간이 짧다보니 금방 다른 것에 관심을 가지게 되고 흥미를 잃을 수 있다. 그래서 대부분의 아이들은 부모나 선생님 또는 누군가 '시켜야 공부하는 아이'의 성향을 가지게 된다. 그러나 요즘은 스스로 학습하는 아이들이 될 수 있게 하려는 경향이 강해지고 있다. ＜스스로 학습이 희망이다＞에서는 아이 스스로가 공부를 찾고 선택하고 할 수 있는 방법을 알려준다. 아이들이 성인이 되면 4차 산업혁명의 시대를 넘어 5차, 6차 산업혁명의 시대를 살아갈 것이다. 그런 시대에 교육 패러다임도 변화하고 스스로학습이 빛나는 시대가 된다. 아이들이 공부에서 멀어지는 이유는 개인별, 능력별 학습의 부재와 부모에 의해 억지로 하는 공부, 단순암기식 문제풀이 등등의 이유 때문이라고 한다. 아이가 스스로학습을 자의적으로 할 수 있게 앉아 있는 습관을 만들어 주는 것이다. 아이가 앉아서 공부하는 습관을 만들어주기 위해 신호와 반복행동과 보상의 3단계를 이용한다. 신호는 어떤 습관을 사용하라는 뇌에 명령을 내리는 것이고 2단계 반복행동을 반복하다 보면 익숙해져 자신도 모르게 하는 행동이다. 3단계는 보상으로 습관으로 형성하게 된다. 스스로학습법은 아이들의 가능성을 믿고 스스로 학습하는 능력을 키워서 창의적인 인재로 성장시키는 것이다. 스스로학습법이 제공하는 스스로학습방법 5가지가 있다. 쉬운 곳부터 즐겁게 공부하고, 스몰 스텝으로 꾸준히 공부하고, 성공 경험이 공부 의욕을 일으키고, 집중해서 공부하고, 매일매일 규칙적으로 공부하는 것이다.

이렇게 스스로학습법을 습관으로 만들기까지 스스로학습시스템, 선생님, 학부모의 역할이 중요하다. 선생님은 티칭이 아니라 코칭하는 교육전문가이다. 그래서 아이를 끌어주고 지켜보고 칭찬해 주는 것이다. 그리고 부모는 재능나무를 키우는 정원사의 역할로 최적의 학습환경을 조성해준다. 자녀의 규칙적인 학습습관 형성을 도와준다. 하지만 이 모든 것은 부모도 함께 변해야 아이도 바뀐다는 것이다. 개인차가 있으니 자신에게 맞는 결음으로 걸어야 한다. 올바른 교육은 개인차 인정에서 시작된다고 한다. ＜스스로학습이 희망이다＞를 읽다보니 사교육에 의존해서 아이들이 스스로학습을 하기만을 바라는 것이 아니라 부모와 아이가 함께 습관을 형성하고 유지해야 한다는 것이다.   

아이가 초등학교 저학년임에도 불구하고 주변에서 또 자극을 주면(학원, 개인교습, 영어캠프 등) 스멀스멀 초심을 잃으며 나 혼자 뭔가 너무 방치하고 교육적인 측면에서 크게 잘못하고 있는 건 아닌지 의심을 갖게 된다. 그럴 때면 자녀교육 책이 저절로 읽게 된다.

오늘 만난 책은 재능교육을 설립하신 박성훈 박사님의 ＜스스로 학습이 희망이다＞이다. 재능교육! 하면 그 CF송이 먼저 생각이 난다. 우리 아이도 집에 선생님이 오셔서 뭔가를 하고 싶다고 해서 현재 피자와 한자를 공부하고 있지만, 스스로 학습이 습관화가 되길 기대하며, 동시에 너무 큰 기대 없이 지내고 있다. '스스로 학습' 능력이 정말 중요한 건 이해가 간다. 하지만, 어떻게? HOW? 가 더 궁금하다.

아이에겐 하고 싶은 것이 너무 많다. 장난감도 가지고 놀기, 만들기 놀이도 하기, 운동, 가끔 TV 시청, 동생과 놀아주기, 그림도 그리기, 여행 가기, 밖에서 많이 뛰어놀기 등 더 나열할 것이 산더미다. 거기에 해야만 하는 학습지, 엄마의 요구 사항인 수학 문제집 풀기, 영어공부, 독서 등등 역시 하루 일과 중에 포함이 되길 바라지만 엄마 마음대로 안되는 부분이기도 하다.

공부는 재미있는 것이다 좋아서 쉬워서 스스로 하게 만드는 공부의 비밀

「스스로학습이 희망이다」 자기주도학습에 대해 좀더 알고싶어 읽게된 책이었다. 나의 학창시절 주변에서 흔히 볼 수 있었던 재능교육의 설립자! 박성훈 선생님이 어떤 계기로 재능교육을 설립하고 학생들을 위해 학습지를 만들게 되었는지, 재능교육을 설립하기위해 어떤 노력들을 했는지 알 수 있었다.

읽다보니 마치 재능교육을 홍보하는 책인가 싶은 생각이 들어 살짝 거부감이 들었다. 재능교육을 만든 취지, 재능교육의 학습관, 어떤 방식으로 아이들이 스스로 공부를 할 수 있게 도와주는지 이야기하며 재능교육의 효과를 설명하는 듯 했다. 학습지를 고민하는 학부모에게 재능교육의 이점들을 한가득 소개하고 있다는 느낌을 지울 수 없었다.

03. 아이들을 공부에서 멀어지게 하는 3가지  (37쪽)

첫째, 개인별, 능력별 학습이 이루어지지 않는다.

둘째, 부모에 의해 억지로 과외 공부를 한다.

셋째, 단순암기식 문제풀이 공부에 매몰되어 있다. 

하지만 그 내용들 스스로 학습을 하기위한 방법들이 담겨있었다. 개인차, 호기심, 재미, 성취감, 자신감, 동기, 반복, 집중력, 습관, 끈기, 긍정성, 창의성 이처럼 스스로 학습법의 12가지 핵심 키워드를 통해 아이들이 억지스러운 공부가 아닌 즐거운 공부를 할 수 있는 방법들을 소개해주었다. 여느 자기계발서나 육아서에서 봤을 법한 내용들이 정리되어 있다는 느낌을 지울 수 없어 살짝 실망스럽기도 했다.

확실히 호불호가 갈릴만한 책이란 생각이 든다. 거부감에 책을 덮어버릴 사람들도 있겠지만 필요한 부분들만 내것으로 만들겠다는 생각으로 읽게된 독자들도 있을 것이다. 얻을것이 있음에도 모든 내용이 재능교육 학습지와 연결되어 있다는 생각에 삐딱한 시선으로 책을 보게될지도 모르겠다.

《서평은 출판사에서 제공된 책을 읽고 작성하였습니다》 

고등학교 다닐 때 재능교육이 있었다. 1990년대 학원에 다닐 형편이 되지 못하는 아이들, 아이들에게 다른 아이들에게 뒤쳐지지 않기 위해서 부모님이 차선책으로 선택한 것이 학습지였다. 지금 생각해 보니, 학습지의 역사는 상당히 오래되었음을 재능교육의 역사를 보면 확인할 수 있다. 1977년 설립된 재능 교육은 벌써 40년이 지났으며, 학습지 분야에 있어서 고참이다. 책에는 재능교육의 과거부터 현재까지 나와 있으며, 저자는 재능 교육을 시행하면 우리에게 어떤 도움이 되는지, 아이들의 교육에 관심 있는 부모에게 재능교육의 유익성에 대해 자세히 말하고 있다. 특히 사고력과 논리력, 창의력 증진에 효과가 있다고 저자는 재능교육의 효과에 대해 논리적으로 펼쳐나가고 있다.


사고력과 논리력, 암기력은 재능교육 책을 이용하면 확실히 도움이 되는 것 같다. 학교 다닐 땐 재능 교육 학습지를 실제 사용하지 않았지만, 친구들의 재능교육 학습지를 우연히 들여다 본 적 있었고, 체계적이고 과학적인 학습을 지향하고 있었다. 누가 시켜서 하는 교육이 아닌 아이가 스스로 공부할 수 있도록 독특힌 커리큘럽을 학습지 안에 채워 나가고 있다. 그렇지만 재능 교육을 하면 창의력을 길러준다는 논리에 대해서 반박하고 싶다. 과거부터 지금까지 30년 동안 학습지들이 항상 주장하는 것이 창의력을 길러준다는 말을 하고 있다. 공교롭게도 학습지는 창의력을 길러주기는 커녕 공부라는 하나의 틀에 가두어버렸고 대한민국 창의력 저하의 고질적인 이유가 되고 말았다. 학생들을 문제 푸는 기계로 전락하게 된 또다른 이유는 학원과 학습지에 있다. 문제 해결 능력을 키워준다는 명분하에 그들은 수학을 앞장 세우고 있으며, 수학은 논리력, 사고력, 창의력, 문재해결 능력까지 달성할 수 있다고 유혹한다. 이 책에서도 마찬가지다. 재능 교육 과정 중에 재능 산수, 재능 수학이 있으며, 그것이 아이들이 스스로 공부할 수 있게, 공부가 즐겁고 재미잇게 만들어준다고 말하고 있다. 창의력은 수학을 통해 만들어질 수 있지만,  학습지가 창의력을 키워준다는 말에 공감할 수가 없다.


창의력은 호기심을 통해 먼저 잉태된다. 다양한 상상력과 세상을 바라보는 남다른 관찰력, 생각의 힘을 키워야 창의력은 샘솟는다. 아이들이 공부의 틀에서 벗어나도록 부모의 역할이 필요하다. 내 아이가 공부를 잘하면 평가하고, 점수 매기는 행동들이 종종 나타나고 있는데, 그것은 잘못된 교육 방법이다. 어릴 적 공부 잘하는 아이들의 집에 가면 상장이 책상 바로 머리맡에 놓여져 있는 경우가 많다. 그건 아이가 공부를 잘하도록 도와주는 것이 아닌 부담감을 가중시키는 이유가 된다. 대한민국 정서가 거의 대부분 그런 듯 하다. 올림픽에 선수들이 출전하면, 금메달 가능상이 킅 선수에게 기대가 커지는 이유, 그들을 응원하는 이유는 여기에 있다. 그들이 금메달을 따면 당연한 거고 금매달을 따지 못하면 비난이 쏟아진다. 더나아가 부모들이 서로 모이면 아이들의 공부 이야기부터 시작하는 이유가 여기에 있다. 친구 아이가 공부를 잘하면 자극받게 되고, 내 아이는 왜 공부를 못하는 걸까 자책하게 되는 악순환에 빠지게 된다. 미디어는 그걸 더 자극하고 있으며, 엄친딸, 엄친아를 부각시키고 부추긴다. 저자는 그 원인을 부모와 학교 교육 시스템에 있으며, 아이에게 칭찬과 격려를 아끼지 말아야 한다고 조언하고 있다. 


'시켜야 하는 아이' 가 '스스로 하는 아이'가 되려면 부모의 간섭이 줄어야 한다. 아이는 스스로 공부할 수 있는 능력을 가지고 있다. 부모의 간섭으로 인해 아이는 자신의 능력에서 벗어난 공부를 하게 되고, 공부 자체에 실증을 느끼게 된다. 공부에 있어서 부모님의 역할을 중요하지만, 그것이 집착이나 욕망으로 이어져선 안 된다. 아이가 원하는 것이 무엇인지 알고, 그것을 적극 지지할 필요가 있다. 남들이 안된다 말할 때 부모가 해도 됀다고 말하고 인정하고 격려하는 것만큼 아이의 공부에 있어서 도움이 되는 것은 없기 때문이다. 우리의 교육 현실에 대해서 이해하게 되었고, 앞으로 우리의 교육은 어떻게 나아가야 하는지 알 수 있게 되었다.

스스로 학습이 희망이다

이 책을 살펴보기 전에..

박성훈

저자 : 박성훈
저자 박성훈(朴盛壎)은 1977년 재능교육을 설립, 스스로학습법을 개발하고 보급하기 위해 평생 노력해왔다. 아이들이 스스로 즐겁게 학습할 때 잠재된 재능의 씨앗을 꽃피울 수 있다는 신념, 올바른 교육 환경만 주어지면 누구나 창의적인 인재로 변화할 수 있다는 믿음으로 스스로학습법을 개발했다. 이 책에는 박성훈 회장이 지난 40년간 심혈을 기울여 이뤄온 교육 사업의 결정체이자 재능교육의 핵심 가치인 스스로학습법의 모든 것이 담겨 있다.

저자는 미래 사회의 주역은 창의력을 갖춘 인재가 될 것임을 강조하며, 창의적인 인재의 제일 요건으로 ‘스스로 학습’하는 능력을 꼽는다. 정부와 교육계가 ‘창의 융합형 인재 양성’을 목표로 강조하고 있는 자기주도학습과 맥을 같이하는 것으로, 자기주도학습의 원조는 결국 재능교육의 스스로학습법이다. 직접 연구 개발한 학습시스템을 현장에 적용하여 교육 기업을 성공적으로 일으킨 저자의 교육 철학과 경영관이 의미 있는 이유다.

부산고와 고려대 상과대학을 졸업하고, 미국 브릿지포트대학에서 MBA를 취득했으며, 고려대 교육대학원에서 박사 과정을 수료했다. 1991년부터 전국 재능시낭송대회를 개최하여 시낭송 보급에 앞장서왔으며, 그 공로를 인정받아 한국시인협회로부터 명예시인으로 추대되었다. 한국인재경영대상, 국제거래신용대상을 비롯하여 여성 친화 기업에 수여하는 BPW(BUSINESS & PROFESSIONAL WOMEN) 골드어워드를 수상했다. 저서로 『재능은 스스로 키우는 사람의 몫이다』『재능교육 스스로학습법의 힘』 등이 있다.

[인터넷 교보문고 제공]

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​스스로 공부하는 아이가 내 아이가 되길 바라는 마음은

모든 부모들이 바라는 바일 것이다.

요즘 사교육 받지 않는 아이들이 없을 정도로

다들 주변에선 한 두개는 기본적으로 학원을 다니고 있다.

현재까지 학원이나 다른 사교육없이

학교를 마치면 집에 와서 많은 시간을 보내고 있는 딸을 보면서

걱정과 불안한 마음을 요즘은 내색하지 않는다해도 내비쳐보일 때가 많다.

저학년이 아닌 고학년으로 들어서고나서는

공부와 더 밀접하게 다가가고 있다는 학년의 부담감이

엄마인 나에게도 서서히 다가오는 것 같다.

스스로 학습이 답이라고는 하지만,

제대로 접근하지 못하고 있거나, 그 방법을 모르는 부모들에게

이 책이 좋은 좌표가 되어주는 책이길 바라는 마음으로 책을 읽게 되었다.

습관과 공부는 뗄 수 없는 문제이다.

그렇기에 어릴 때부터 책상 앞에 앉아 있는 힘을 키우는 것을 무시하지 못한다.

그런데 이런 작은 행동이 반복되고

긍정적인 칭찬으로 보상되면 좋은 습관으로 뿌리내리기 쉬워진다.

공부도 잠자는 습관처럼 몸에 베는 것처럼 자연스러워지면

정해진 일정한 스케줄이 반복되면 이를 자연스럽게 받아들이게 된다.

규칙적이고 일정한 학습량을 절대 무시할 수 없다.

부모의 위치에서 어떤 포지션을 찾아서

아이에게 긍정적인 면을 더 어필할 수 있을지에 대해 고민을 하게 된다.

맹자의 어머니가 자식 교육을 위해서 3번 이사를 한걸 생각하면

그 환경이 얼마나 중요한지를 알게 된다.

부모가 해준 말은 아이의 뇌로, 가슴으로 전달되어 나중에는 부모의 말대로

아이의 가능성이 발현된다.

아이들은 자신을 믿어주는 부모의 말 한마디에 용기를 얻어 어떤 어려움도 극복해갈 수 있다.

따라서 부모는 자녀의 가능성을 믿어주며 끊임없는 관심과 애정을 보여주어야 한다.

믿는만큼 크는 아이들이란 말에 공감한다.

부모의 말이 주는 커다란 힘을 보면

내가 무심코 하는 말이 아이가 커가는 걸 돕는지 저지하는지

스스로를 돌아보게 되는 부분이다.

그렇기에 부모의 한결같은 관심과 사랑이

거짓이어서도 안되지만 진심으로 아이에게 무한한 신뢰를 줘야 하는 것이 분명히 필요하다.

그 믿음을 아이에게 계속적으로 심어줘야 하는 것이

부모의 역할이기에

나에게 말공부는 정말 필요로 하고 중요한 부분이란 걸 깨닫게 된다.

정말 공부가 재미있어서 하는 아이가 되면 좋겠지만

적어도 지금 학생으로써 모두 공부를 하고 있지만

그 공부가 긴 레이스에서 짐처럼 느껴지고 힘들거나 괴롭게

느껴지지 않기 위해 지금부터라도 자신만의 전략적인 부분들을 잘 찾아보길 바란다.

이 책이 그런 공부 원리를 배워볼 수 있는 좋은 참고서가 될 것 같다.

자녀를 키우는 부모라면 아이 스스로 공부하는 자기주도학습을 잘하는 아이로 자라길 바랄것이다.

하지만 자기주도학습이 생각처럼 잘 되지 않는다.  아이의 성향과 환경, 부모의 관심과 역량 등 여러면에서 어려운 것 같다.

우리나라 교육 현실을 생각해보면 창의적인 아이로 자라길 바라지만 교육은 암기 위주의 주입식으로 교육하고 있다. 

물론 내가 학교 다닐때보다는 많이 달라졌지만, 선진국의 교육과 비교해보면 아직도 먼 얘기인 것 같다.

초등 6년, 중학 3년, 고등 3년은 대학을 가기 위한 교육인 것 같다.  대학만 잘 하면 그 뒤로는 교육에 대해 신경도 쓰지 않는다.  그래서 우리나라 청소년의 역량은 세계 수준이지만, 성인으로 갈수록 떨어져서 최하위권이라고 한다.

어릴때부터 주구창장 공부만 하다 성인이 되면 책을 놓게 된다

초등생과 중학생을 키우는 맘으로 아이들이 스스로 공부를 즐기길 원하는데, 어느정도까지 부모가 개입을 해야될지 고민이 많이 된다.  공부 습관은 어릴때 잡아야 된다는데, 잘 잡혔다고 생각했던 공부 습관이 사춘기가 오면서 무너지는 걸 봤기에 아이에게 어떤 도움을 주면 좋을지에 대해 생각해보게 되었다. 

'스스로 학습이 희망이다'는 재능 교육을 창립한 박성훈 회장이이 쓰신 책이다.  많은 아이들이 학습지와 학원에서 과외로 사교육을 할 것이다.  그 중 학습지는 어릴때부터 인기있는 사교육 중 하나이다.  매일 매일 공부 분량을 정해주고 일주일에 한번씩 선생님께서 방문하셔서 체크해주는 시스템으로 잘 활용만 한다면 좋은 공부 습관을 들이기에 참 괜찮은 교육 방법이다.

하지만 학습지도 스스로 즐기면서 하지 않으면 분량이 접기 때문에 몰아치기로 하게 되고, 습관적으로 하는 경우가 많아서 제대로 활용하기 쉽지 않다. 

자기 주도 학습이 되기위해서는 자기조절력이 좋아야 한다고 한다.   자기조절력이란 아무리 어려운 일도 그 과정을 잘게 쪼개놓으면 달성하기 쉽기 때문에 스스로 작은 목표를 정해 중간에 포기하지 않고 완성하는 습관을 기르면 된다.

가장 먼저 공부할 수 있는 환경을 만들어 놓고, 아이가 집중할 수 있도록 해야겠다.  그 후에 훈련이 되어야 스스로 학습이 가능하다고 한다.  또한 규칙적으로 공부를 하는 습관도 중요하다. 

알맞은 학습 환경을 만들어주고 지켜봐주며, 아이가 실수하고 실패했을때 만회할 수 있도록 격려라고 노력을 칭찬해주는 것이 부모의 역할이다.  스스로 공부하는 습관은 꾸준히 반복하며 훈련해야 함으로 다소 늘어져 있던 맘을 다잡고 아이가 스스로 공부를 즐길 수 있도록 다시 노력해야겠다.