우리 아이들을 보면, 내가 그랬듯이 공부를 해야한다는 막연함은 있는데 어떻게 해야할지 모르는 경우가 많다. 그나마 공부에 재미를 붙이고 적성에 맞다 싶으면 알아서 자기에게 맞는 공부 방법을 찾는다. 나만의 방법이 있지만 기본적으로 누구에게나 해당되는 방법도 있다. 그걸 포함한 자신만의 또다른 비법이 존재하는 것이리라. 기술이나 기능처럼 말이다.

정경오 선생님은 현직 교사다. 주로 고등학교 재직하며 지켜본 우등생들의 공통점이나 특이점을 정리했다. 안타까워서다. 적성에 맞지도 않는 공부를 해야한답시고 인문계 고등학교에 와서 고생하는 아이들도 있지만 누구나 말하는 공부 잘하는 방법을 실천하지 않으면서 타인에 의존하는 학습시간으로 허송세월하는 아이들도 많으니 가만 보고 있기엔 무언가 답답하셨지 싶다. 하려고 하는 사람은 도와주고 싶은 게 인지상정이니까. 그래서 선생님은 자기가 지켜본 우등생들의 학습방법이나 수업태도 등을 간결하면서도 뼈대있게 정리하였다. 이 책이 중3 말이나 이제 갓 고딩이 된 아이들에게 추천하고 싶은 이유다.

머리말이 좋았다

공부에 있어 성공이란 1등을 했냐 좋은 대학에 갔냐가 아니라

내가 목표한 것을 얼마나 이루었냐, 내 꿈에 얼마나 성실했냐에 따라 판단된다는 것,,

그러나 본문내용은 전반적으로 공부 잘하는 학생과 아닌 학생을 비교하고 있고

짧은 글 한편 한편의 끝 문장은 대부분, 결국 그 학생은 서울대 무슨 과를 갔다, 연대 무슨 과를 갔다 의대를 갔다 등으로 마무리된다.

이 책에는 분명 공부, 그리고 삶을 위해 도움이 되는 글귀도 있다. 그러나 좋은 책인 척 하려 하지만, 결국은 학생을 성적, 대학으로 구분 짓는다는 느낌을 지울 수가 없다.

한 번은 읽은 만 하다. 그러나 소장할 만한 책은 절대 아니다. 읽으면서 어딘지 모르게 계속 마음이 불편해진다.

아이가 고1인데 노력에 비해 성적이 나오질 않아서 구매해 본 책입니다.

공부를 나름대로 해보려고 노력하는 거 같은데, 답답하기도 하고,

뭐가 잘못된 거 같기는 한데.. 좀 답답한 상황이라서요.

책을 배송받고 아이가 오기 전에 먼저 읽어봤습니다.

그동안 아이에게 도움이 될만한 조언을 해주고 싶었는데...

이 책 읽고 나서..

아이 책상 위에 이 책을 가만 놓아두고 왔습니다.

공부하라는 백마디 말 대신에 한번 꼭 읽어보라고 말하려구요.

감사합니다.

패스트푸드 같은 공부책들 사이에서 오랜만에 정말 좋은 책을 만난 것 같습니다.

'굳은 의지는 필요없습니다. 의지보다는 습관이 필요합니다.'

작년 수능을 망치고 올해 재수하기로 결심한 재수생 입니다.

한 선생님께서 3625명의 공부습관 관찰기를 책으로 내놓았다.속된 말로 ‘될놈될, 안될안’  케이스 모음집. 이 책은 아주 잘 읽힌다. 문장이 쉬워 가독성이 좋은 것도 있지만, 그보다 더 큰 이유는 구도에 있다. 될놈될 vs 안될안 구도.

‘이러니까 공부를 잘하는 거지 끄덕끄덕 , 이러니까 안되는 거지 쯧쯧.’

전자와 후자를 오가며 머리를 끄덕이고 혀를 차다보면 자연스럽게 책에 빠지게 된다. 이 구도에 실제 이야기를 입혔으니 재미 없을리가. 후자 그러니까 ‘안될안’ 이야기는 뭐 특별하게 있나 싶지만, 안될만한 이유는 다 있는 법. 다음은 이 책의 첫 케이스다.

중학교 때부터 과외 선생을 붙여 지금까지도 과외를 시키는데 국어 점수가 50점을 넘지 않는다고 하소연하는 학부모가 있었다. 상담의 요지는 그래서 자습을 빼고 집에서 과외를 더 시키겠다는 것이었다. 그 학생은 지금까지 국어공부를 단 한 번도 혼자서 해 본 적이 없었다. 그 옆에 선생님이 없으면 글을 이해할 수 없고 문제를 풀 수 없는 자였다. 그의 뇌는 스스로 생각하고 판단하는 능력을 잃어가는 중이었다. 과외를 그만두는 게 좋겠다고 말하자 흰색 페라리에 아들을 태운 어머니는 인사도 없이 시속 80km로 학교를 빠져나갔다. 시속 30km 제한속도 표지판의 충고는 그들에게 아무런 효력이 없었다. (P.12)

글을 옮겨적다가 나도 모르게 또 쯧쯧 거렸다. 요 쯧쯧에는 묘한 쾌감이 있다. 감칠맛이 난다.  다음 케이스는 또 어떤가.

“선생님 저는 독서실에서 공부를 해야 집중이 잘돼요”하고 말하는 학생들이 있다. 공부의 조건이 까다로운 자들이다. (…) 그래서 그들의 성격만큼이나 성적도 늘 까다롭다. (…) 반면에 거기가 어디가 됐든 바로 거기서 30초, 1분이라도 공부를 하는 자들이 있다. 그곳이 어디든 당장 공부를 시작하는 자들, 최상위권은 그들 가운데 있다.(p.19)

 ‘독서실 가야 집중 잘되요.’ 라고 말한 녀석들의 성적표가 좋았던 적이 있었나. 그 반 친구들은 ‘독서실’ 이야기 이후 다음 시험의 성적표가 나오길 고대한다. ‘독서실’의 성적을 듣고서는 박장대소한다. 피유우우웅신. 이 책의 맛은 바로 여기에 있다.

안되는 쪽 이야기만 늘어 놓았는데 사실 되는 쪽의 분량이 더 많다. 분량은 많지만 ‘될놈될’은 결국 단어 하나로 정리된다. 메타인지.

모르는 것과 모르는 것을 아는 것이 다르다는 것을 아는 이들이 혼자서 공부하는 자들이며, 내가 모르는 것이 정확히 무엇인지를 아는 것이야말로 공부의 목적이자 공부를 잘할 수 있는 조건이라고 생각하는 자들이다. 공부란 결국 내가 모르는 것을 혼자서 해결해야 한다는 것을 끝까지 깨우치지 못한 이들이 혼자서 공부할 수 없는 자들이다. 후자가 주로 학원이나 인터넷 강의에 전적으로 의지하는 경우가 많으며, 중간고사나 기말고사가 다가오면 선생님들의 만류에도 방과후수업과 자기 주도적 학습을 제치고 학원 특강을 들으러 간다는 공통점이 있다. (p.92)

재밌고 유익하다. 추천드린다.

정말 좋습니다. 공부하는 자세는 물론 삶을 대하는 태도까지 돌아보게 되었습니다. 학생들에 대한 선생님의 따뜻한 사랑과 인생에 대한 깊이있는 사유, 곳곳에 숨어있는 위트까지 버릴게 하나도 없는 책입니다. 무엇보다 공부도 결국 몸으로 한다는 말이 인상깊었습니다. 거창하고 대단한 변화가 아니라 일상에서 작은 습관을 만드는 것이고, 그 습관은 평생 내 것이 됩니다.

 '될놈될'이라는 말이 있다. 이 책에는 될놈들이 많이 나온다. 그 될놈들은 다들 좋은 습관을 가지고 있다. 더하기 굳은 결심. 학창시절을 한참 전에 겪은 성인이지만  고등학교 때 이런 류의 책을 읽는 것을 참 좋아했다. 힘들고 지친 수험생활에 한 줄기 활력소였다. 하지만 읽는 것과 실천하는 것은 달랐다. 읽고 나서 잠시 가슴이 벅찼지만 이내 피로감에 지쳐갔다. 이 책은 상위권 학생들을 수년간 관찰해 온 현직 선생님이 쓴 책으로 객관적인 관찰력이 돋보인다. 공부와는 많이 멀어진 지금 이 책을 읽으니 그들이 왜 성공하는 지 알 것 같다. 일단 그들은 '왜' 공부를 해야하나 와 같은 물음에 시간을 낭비하지 않는다. 공부는 당연히 해야 하고 그럼 어떻게 하면 효율적으로 잘 할 수 있을까를 고민하고 이를 실천한다. 성공할 수 밖에 없을 것 같다. 행여 공부를 하려거든 이렇게 시도해 봐라. 꼭 좋은 결과가 있을 것이다.