성적표에 성적이 없다는 말을 어떻게 이해해야 할까?
과거 베이비부머 세대를 자처하는 나로서는 성적표에 성적이 없다는 말을 쉽게 이해
할 수는 없지만 다른 해석을 하고 싶은 마음이 든다.
여하튼 성적표이기에 아이들의 학교생활과 관련된 내용이나, 함께 살아갈 타인들과의
협동에 필요한 정신이나 행동, 남을 돕는 선행 등 꼭 학교에서 가르치는 수업에 대한
평가나 줄서기를 만드는 등수를 기록하는 것은 예나 지금이나 나는 거부하고 싶은
인물중의 한 사람이다.
인간 사회는 경쟁사회라고 누군가 말했다지만 경쟁을 하더라도 앞뒤 가리지 않고
철면피가 되어 경쟁하는것 보다 함께 나아갈 수 있는 경쟁을 하는것도 나쁘지는 않다
생각하게 된다.

이 책 "성적없는 성적표"는 우리나라 교육에 대해 염증을 느끼거나 이젠 손쓸 방법이
없다고 포기한 사람들에게는 그야말로 희소식처럼 여겨질 그러한 교육계의 변화
가능성을 알려주는 책이다.
내부적으로는 아무리 머리를 쥐어짜도 제대로 된 혁신이 이루어지지 않는다면 우리보다
앞서있는 선진 교육의 실상을 들여다 보고 그들의 교육문화를 우리의 교육에 접목하거나
새로운 교육으로의 패러다임을 바꾸는 노력을 해야 할 시점이라고 생각한다.

학과목을 평가하는 방식도 나름의 장점은 분명히 있다고 볼 수 있지만 그러한 방법은
장점보다는 단점이 더욱 부각되고 융합적, 창조적 인재를 필요로 하는 현 시대에는
적합하지 않은 교육법이라 판단된다.
평가 항목 역시 분석적, 창의적사고, 복합적 의사소통, 리더십과 팀워크, 세계적 시각,
적응력,진취성,모함정신, 진실성, 윤리적 의사결정, 마음의 습관 등 학과목에 편중된
항목이 아니라 아이들에게 전인교육을 시킬 수 있는 다양한 항목들이 발굴될 수 있어
교육혁명의 시발로 생각해도 될것 같다는 판단이 든다.

대한민국의 오늘날, 매스컴의 뉴스를 보면 좋은일, 감사한 일, 행복한 일들보다 나날이
나쁘고 좋지 않은 일, 원한 맺힌 일, 불행한 사람들의 모습을 더 많이 보게되는것은
모든것의 근본이랄 수 있는 교육의 잘못에서 비롯되었다는 생각을 멈출 수 없다.
언제까지 주입식, 암기식 수업으로 미래를 책임질 우리의 아이들을 줄세우고 경쟁의
노예로 만들것인지 심각하게 고민하지 않을 수 없는 일이다.

사람은 그 어떤 존재보다 존재의 가치가 뛰어나고 의미있는 대상이다.
사람중심의 교육을 통해 정말 성적없는 성적표를 받는 그런 날을 기대해 본다.

성적표는 무엇일까요. 학생들의 성적을 나타내기 위한 것입니다. 이것으로 학생들의 성취도를 평가하고 상급학교 입학 시 기준으로 삼기도 하지요. 그래서 학생들은 더 좋은 성적을 받기 위해 노력합니다. 이상할 것 없지요? 그런데 이것이 잘못된 평가라고 지적하는 사람들이 많습니다. 아이들의 성취도를 A, B, C, D, F 등급으로 나눠 평가하는 것은 오류가 있다는 의견이지요. 물론 동의합니다. 그렇지만 더 좋은 방법은 무엇인지 잘 모르겠습니다.

여기 이 책에서 더 좋은 방법을 알려줍니다. 학생을 성적으로 평가하지 않고 역량으로 평가하는 시스템을 소개합니다. 이미 미국 명문 사립 고등학교에서 시행하고 있다고 하니 우리나라 교육 시스템에도 영향을 미치게 되겠지요.

 

 

 

 

아이들의 성적을 평가하지 않으면 아이들이 공부를 할지 의문입니다. 교육학 책을 많이 읽어봐도 그에 대한 답을 찾지 못했는데 이 책에서 방법을 알려주네요. 웬만한 지식은 인터넷에서 찾을 수 있는 요즘, 아이들에게 암기식, 주입식 교육을 하는 것은 시대에 맞지 않기에 평가도 바뀌어야 한다는 것이죠. 아이들은 자신이 좋아하는 과목에 주력하고, 교사의 평가 방식도 역량 중심으로 바뀌어야 합니다. 평가 항목으로는 분석적이고 창의적인 사고, 복합적 의사소통, 리더십과 팀워크, 디지털/양적 리터러시, 세계적 시각, 적응력/진취성/모험 정신, 진실성과 윤리적 의사 결정, 마음의 습관/사고방식 등이 있습니다. 교사가 아이들의 이런 면을 파악하려면 교육방식의 변화가 필요할 것 같다는 생각이 듭니다.

 

 

 

변하는 시대에 맞게 교육현장에도 변화가 있어야 하는 것은 당연하겠죠. 지식 암기가 더 이상 자랑이 되지 못하는 이 시대에 맞는 교육을 위해 평가의 변화는 필요해 보입니다. 이 과정에서 많은 혼란이 있겠지만 '사람 중심의 교육'으로 바뀌면 좋겠다는 생각이 드네요. 우리는 누리지 못한 삶이지만 우리 아이들은 좀 더 인간적이고 행복한 교육 환경에서 배우고 즐기면 좋겠습니다.

 

수시로 바뀌는 입시제도, 수많은 교육정보 속에서 고민이 많아요.
우리 아이에게 알맞는 환경을 마련해 줘야 하는데, 정보의 홍수 속에서 길을 찾기가 쉽지 않아요.
명문대를 졸업한다고 하더라도 취업의 관문이 있어요.

 

아이도 스트레스를 적게 받고, 효율적인 방법을 배우고 싶어서 이 책을 부지런히 읽었어요.

미국 100대 명문 사립고교의 교육 대혁신이 실려 있어요.
역량 평가, 다소 생소했지만 읽을수록 매력이 전해졌어요.

'점수가 아니라 역량이다'는 점수로 서열이 매겨지는 것이 아니라 비판적 사고, 사회적 기술, 인지적 능력으로 복합 문제를 해결할 수 있는 역량을 중시하는 내용이에요.

4차 산업혁명 시대에 주입식 교육이 아니라 창의적 사고, 리더십, 진취성 같은 역량을 키울 수 있는 자세한 방법이 설명되어 있어요.

역량 중심 성적표의 도입이 교육에 가져올 변화는 크게 6가지라고 해요.
앞으로 성적표에서는 과목명이나 100점 만점제의 점수나 A,B,C,D,E,F로 표현되는 학점을 더 이상 볼 수 없고, 선생님이 일방적으로 가르치고 학생들은 수동적으로 배우는 수업방식에서 선생님은 기본 개념만 알려주고 학생들 스스로 주체가 되어 학습하는 방식으로 바뀐다고 해요.

 

학점이나 점수, 과목명이 없어지면 평가는 어떻게 할까 궁금했어요.
8대 역량별 수준은 방사선 모양의 그래프에 나타나고 인정받은 하위 역량은 별도의 리스트에 명시된대요.
객관적 증거에 기반한 디지털 성적표로 전환되면 학생들의 과제물, 시험 결과, 발표 자료, 동영상 등을 업로드한 뒤 교사의 승인을 거쳐서 저장할 수 있대요.
이런 일이 곧 실현가능할 것 같아요.

4차 산업혁명 시대가 요구하는 인재는 근대 공교육 시스템으로 키워 내기 어렵고, 4차 산업혁명 시대는 기업 중심이 아니라 사람 중심의 시대이기 때문이에요.
원하는 양질의 정보를 잘 선별해서 찾아내고 기존 정보를 토대로 새로운 정보를 창조해내는 상상력과 창조력이 암기력보다 더 요구되는 시대가 되었어요.

그렇다면 역량 중심 교육이란 무엇일까?
역량을 강화하고 관리해야 한다지만 구체적인 방법에 대해 알고 싶었어요.
잘 외워 높은 성적을 받는 것에 익숙해 왔기에 기존 성적 중심 방법을 어떻게 바꿀 수 있을지 막연하기도 했어요.

이번 여름 방학에 이 책에서 제시한 서너 가지 방법을 아이와 함께 시도해 보기로 했어요.
'내 수업은 내가 설계한다'로 학습의 주체가 되고, 아이 스스로 자신의 관심과 흥미에 맞춰 학습 목표를 결정하려고요.
역량 중심 교육의 중요성을 인지하면서도 아직은 조금 불안해요.
이 역량 중심 교육이 자리를 잡기까지 수많은 시행착오를 반복하겠죠.
그 때는 이 문구를 기억하려고요.
'어디서 배웠는가에서 무엇을 배웠는가'를 되새기며 사회덕 학습 비중의 중요성을 알고 진행하려고요.

평생 교육의 시대에 좋은 방향점을 얻은 것 같아서 든든해져요.

＜리뷰어스 클럽의 소개로 출판사로부터 책을 제공받아 주관적으로 작성한 글입니다＞

이 책은 서평단 이벤트로 받았습니다. 평소와 문투, 논조, 태도 등이 다를 수 있으니 양해 부탁드립니다.
 
  이 책 처음에 받았을 때 첫 생각. 왜 이렇게 얇아. 읽고 난 뒤 생각. 얇아서 다행이다. 얇으셔서 감사합니다. 이 책은 더 길면 안 된다. 더 길면 아마 난 저어기서 울면서 바닥을 파고 있을 거다. 
     
  저자는 미국에서 오래 생활하며, 미국의 성적표가 어떻게 바뀌고 있는지 확인했다. 보다 보니 참 괜찮다. 소개하고 싶다. 소개한 김에 한국에도 도입되어야 한다고 설득도 하고 싶다. 이 책이 나오게 된 이유가 아닐까.
 
  성적 없는 성적표. 현재 미국 여러 학교에서 도입한 이 성적표는 역량 중심 성적표이자 과정 중심의 성적표이다.
  우선 역량 중심의 성적표. 4차 산업 혁명 이후 필요한 역량 ― 창의적 사고, 리더십, 진취성, 진실성 등을 학생을 평가하기 위한 기준으로 삼는다. 기존 성적표처럼 줄을 세우는 것은 아니다. 이 학생의 강점이 무엇이며 약점이 무엇인지 보여줄 뿐이다.
 
사람의 역량은 계속해서 변한다. 현재 결과를 보여주기만 해서는 의미가 없다. 여기서 과정 중심의 성적표가 나온다.
  학생은 각 역량을 기르기 위한 활동을 하고, 그 활동 내역을 영상 등으로 찍어 기록한 뒤, 기록물을 제출한다. 학생이 제출한 기록물도 성적표에 반영된다.
  즉, 성적표에는 역량을 키우기 위한 과정까지 고스란히 묻어난다. 사람을 좀 더 다양한 측면에서 바라보고 평가할 수 있게 된다.
  시험이 완전히 사라지지는 않는다. 다만 시험 결과 역시 과정의 일부분이다. 왜 이런 결과가 나왔는지 학생과 교사가 함께 논의하고, 그 과정에서 어떻게 더 나아질 수 있는지 연구하고. 그 과정을 성적표에 다시 기재한다.
 
  각자 강점과 약점이 다르고, 역량을 기르는 방법도 다 다르다. 주입식 교육이 설 자리가 없다. 교사는 이제 가르치는 사람이 아니다. 함께 달리며 방향만 제시해줄 뿐이다. 진정한 학생 주도적인 교육이 시작된다.
 
  읽으며 내내 생각했다. 물론 좋은 이야기다. 사람을 성적만으로 줄 세우고, 그 성적만으로 모든 것을 평가하는 건 잔혹하다. 하지만 과연 이 방법은 얼마나 효과가 있을까.
  이 제도가 도입되면 일단 강남에 학원이 우수수 생기겠지. 역량 교육을 도와 드립니다. 성적표에 올릴 영상을 만들기 위한 영상업체도 범람할 터.
  여행사에서는 여행상품을 개발할지도 모른다. 무슨 역량을 키우기 위해 이런이런 코스를 만들었습니다.  안 그래도 사교육이 발달한 우리나라에서, 사교육 시장을 더 크게 만들어주는 정책이 될 수도 있다.
  준비해야 할 것도 많다. 양질의 교사. 역량을 기르기 위한 체계적인 교육 시스템. 교재도 바꾸어야 하고 사회 인식도 바뀌어야 한다.
  현재 자유학기제도 빈부격차가 크다고 들었는데, 이 자유학기제가 전면적으로 도입된다고 보면 된다. 빈부격차로 인해 발생하는 잡음도 분명 클 터다.
 
  책 자체는 짜임새 있다. 미국의 성적표를 직접 보여주며, 성적 없는 성적표가 무엇인지 궁금할 사람의 의문을 풀어준다. 성적 없는 성적표가 왜 유용한지 예시를 잘 들어 설명하고 있다. 과도기 상황에서 어떻게 제도를 운용할지 저자 나름대로는 고민하고 있다.
  다만. 한글로 충분히 쓸 수 있는 상황에서도 계속 튀어나오는 영어 단어와 지나치게 이상적인 태도는 거슬렸다.
  그래도 새로운 시대에 어떤 교육을 하면 좋을지 고민해보는 사람이라면, 특히 중고등학생을 자녀로 둔 부모나 중고등학생을 가르치는 교사라면 읽어봐도 좋을 책이다.

모두들 4차 산업혁명에 대해 말한다. 지금의 교육으로는 대비가 되지 않는다고들 말한다. 그러면 어떻게 해야 하나? 입시 위주의 주입식 교육에서 벗어나 학생들의 창의성과 사고력을 키우는 교육으로 변해야 한다고들 말한다. 그러면 당장 입시를 없애야 하나? 그럴 순 없다. 그러면 어떻게? 모두들 입을 다문다. 그리고 잠시 후, 아무튼 그래도 교육을 바꿔야 한다고 다시 떠들 뿐이다.

이 책은 출세와 입시, 교육이 맞물려 있어 쉽게 손대기 힘든 우리나라 교육에 시사점을 던져 준다. 책의 제목이기도 한 '성적 없는 성적표'를 통해서 말이다. 아마 우리나라에서 '성적 없는 성적표'에 대해 이야기하면 '성적 없이 성적표가 어떻게 존재해?' '대학은 어떻게 가?' 등등의 논란이 일 것이다. 저자는 성적 없는 성적표란 무엇인지, 성적 없는 성적표를 통해 입시는 어떻게 이루어지는지, 성적 없는 성적표가 왜 필요한지에 대해 차근차근 설명한다. 지금의 객관식 시험이 얼마나 효율성'만'을 강조하는, 그렇기 때문에 4차 산업혁명이 대두되는 오늘날에 부합하지 않는 시스템인지를 교육의 역사를 짚어보며 설명해준다. 그리고 그 과정에서 과거에 그런 교육이 필요했던 이유는 무엇인지, 지금 역량 중심(강화?) 교육이 필요한 이유는 무엇인지 또한 자연스럽게 설명된다.

저자의 주장에 따르면 3차 산업혁명시기에는 '숙련된 노동자'들이 필요했다. 그리고 이 숙련된 노동을 하기 위해서는 기본적으로 암기력과 문해력, 계산 능력이 필요했다. 그 과정에서 강조된 것이 3R(reading, writing, arithmetic)이다. 또한 학생수가 많아 효율적인 성적(혹은 노동 능력) 매기기가 필요했기 때문에 효율적이고 공정한(?) 평가를 할 수 있는 객관식 시험을 도입해, 1등부터 꼴등까지 줄 세운 후 1등부터 채용해갔다. 그러나 이제는 다르다. 문해, 암기, (단순)계산은 인공지능을 비롯한 기계가 할 수 있다. 사람은 보다 고차원적이고 추상적인 사고를 통해 일해야 한다. 학생 수 또한 점차 줄고 고령화가 일어나고 있다. 더 이상 3R에 집중하지 않아도 되는 것이다. 또한 객관식 시험의 문제점 또한 발견되었다. 객관식 시험이 진정한 능력을 평가할 수 있는가? 찍어서 맞히는 것도 진정한 실력인가? 그래서 도입된 것이 정성적 평가를 하는 입학사정관제였고, 각종 논란이 있지만... 성적 없는 성적표, 역량 중심 성적표는 (일단 지금 보기에) 이를 보완한다. 스마트 시대에 걸맞게, 평가에 대한 근거 자료를 스마트한 방식으로 제공해준다. 학생이 썼던 에세이들, 참여한 토론 동영상, 교사의 구술 평가 등등... 입학사정관이 학생에 대해 관심이 있고 필요하다면 언제든지 학생의 실제 교육내용을 참고해 평가할 수 있다. 생기부에 기록이 되느냐 마느냐로 입학결과가 갈리고, 객관적이고 공정하지 못하다고 욕을 많이 먹고 있는 우리나라의 입학사정관제에도 통찰을 줄 듯하다.

그리고 역량 중심 성적표는 입시보다 더 중요한, 학생의 능력 강화에 목적이 있다. 학생이 시험을 보고 70점을 받았다면 70점 받음 끝. 이 아니다. 100점 만점에서 70점을 받았는데 30점은 왜 깎였는지, 해당 교과에서 무엇이 부족했는지(역량 중심에서는 어떤 역량이 부족한지, 즉 계발해야 하는지)에 주목한다. 그럼으로써 성적표는 공부의 끝이 아닌 시작이다. 단순히 학교를 다니고 수업을 들어 졸업하는 것이 아니라 역량을 계발하는 것을 목표로 하므로 해당 역량이 계발되지 않았다면 졸업할 수 없다. 다시 수준에 맞는 교육으로 역량을 계발하는 과정을 거친다. 기존 수업에서 20점을 받고 앞으로도 내용을 이해하지 못해 계속 20점을, 혹은 그 이하의 점수를(운이 좋으면 가끔 찍어 더 맞겠지만) 받았을 학생이, 이제는 20점을 받았다면 점차 50점, 80점, 결국은 100점까지 향해 가게 되는 것이다. 진정한 의미의 학생 중심 교육이라고 할 수 있겠다.

그런 의미에서 4차 산업혁명 시대에 역량 중심 교육은 반드시 필요하다. 교육의 목적, 학생을 위한 교육이라는 거창한 말을 붙이지 않아도 그렇다. 더 이상 암기식/주입식 교육은 학생들에게 도움이 되지 않는다(사실 이전부터 말이 많았지만). 그건 인공지능이 다 알아서 할 거고, 학생들은 수많은 정보 내에서 필요한 정보를 찾고 그 정보를 잘 활용할 수 있어야 한다. 그리고 그 정보를 활용하는 과정에서 다른 사람들과 협력하고, 필요하다면 꾸준히 새로운 것을 배우고 익힐 수 있어야 한다. 바야흐로 평생학습시대, 그리고 학습에 있어 점수가 아닌 '역량'에 주목해야 하는 시대가 된 것이다.

수업을 들었고 시험도 잘 봤지만 정작 할 수 있는 것이 아무 것도 없는 상태를 몇 번이고 맞닥뜨렸던 나는(대표적으로 영어 회화... 100점이지만 외국인과 의사소통할 수 없다...) 아이들이 하루라도 빨리 역량중심 교육을 받았으면 좋겠다. 물론 성적 없는 성적표에도 문제가 있을 것이고 각종 시행착오를 거쳐야 할 것이라고도 생각한다. 그러나 교육의 근본적인 방향이 하루라도 빨리, 노동자 양산에서 고차원적 사고능력 배양+협업능력 강화로 가야 한다는 점에는 모두들 이견이 없을 것이다. 왜 미국에서 성적없는 성적표를 도입했는가? 우리나라 교육에 많은 참고점이 될 책이다.

- 내용과 편집에서 별점을 뺀 이유는, 논문 읽는 느낌이 들었고(동어반복이 많음), 미국식 성적표가 그대로 실려 있었기 때문이다. 우리나라식이라면 어땠을지가 나왔다면 더 좋았을 것 같다.