연구원들이 계속 발견한 것은 교사들이 수업 방해가 이미 시작되어 다른 학생들에게 번져 나가고 있을 때, 혹은 수업 방해가 정말로 심해졌을 때가 되어서야 문제행동에 대해 반응했다는 것이다. 장악력에 관련하여 적절하게 학생을 훈육해아 한다. 여기서 훈육에 어떤 단어를 사용하고 어떤 방식으로 말하는가는 중요하지 않다. 이러한 장악력을 보완하는 측면에서 중복 전략은 교사가