일본은 IB도입을 통해서 교육개혁을 하고자 한다. 

사실 우리나라의 입시제도는 손대기가 너무 어렵다.(공정성 시비가 너무 강해서)

일본은 우리보다 너그러운 편인 것 같다. 갑자기 국제 학교의 커리큘럼인 IB를 도입해서

대학 입시 제도까지 손대는 것을 보면 대단하다. 점수에서 등급평가로 바꾼다는데~ 우리나라도 이것때문에 엄청 말이 많았다. 그런데 외국교육과정까지 도입을~

자신들은 IB도입을 21세기 메이지 유신이라 부른다.

그만큼 큰 기대를 갖고 있다는 것이다. 

IB의 역사부분이 많은 내용을 차지하고 있지만

중요한 부분은 학생들이 푸는 시험문제가 몇개 수록된 부분이다.

학생들의 실생활을 반영하기 위해서 노력한 문제들이다.

또 인상깊은 것은 초등학교과정(PYP)에서 

국영수과사 이런 식으로 과목을 배우는 것이 아니라

아래의 6가지 탐구 질문은 해결하는 것으로 학습한다. 

우리는 어떤 존재인가?

우리는 어떤 장소와 시대에 살고 있는가?

우리는 어떻게 자신을 표현할까?

세계는 어떻게 움직이고 있을까?

우리는 어떻게 자신을 조직할까?(사회를 체계화 하는 방법)

지구를 공유하는 것이란?

이 질문들을 해결하는 과정이 교과서를 만드는 과정이다.

학생들뿐만 아니라 교사들도 매일 학습하게 되고 

교사에게 많은 능력이 요구된다.

우리나가 IB를 도입할수 있을까?

글세...객관식 평가의 공정성을 넘을 수 있는 방법이 없다면 불가능게 가깝다.

사실 서구의 평가방법-루브릭이나 관찰평가 등은 상당한 공정성 시비가 생길 수 있다.

그것을 극복할 수 있는 사회적 신뢰가 뒷받침되어야 그런 방법을 도입할 수 있다.

아무튼 이 책 덕분에 세계의 교육 동향을 알 수 있어서 좋았다.

앞서가는 아이들을 읽으면서 AP 와 IB에 대한 대략적인 설명을 읽으면서 궁금해졌다.

그리고 나서 이 과정에 대해서 좀더 자세히 알고 싶어서 블로그도 검색했고, 그렇지만, 개인적으로 쓴 블로그라 좀더 전문가가 쓴 글을 읽어보고 싶어서 책을 찾다가 이 책을 주문하게 되었다. IB 과정에 대해서는 몇가지 책들이 있었지만, 이책을 고르게 된 이유는 일본의 공교육에서 이 교육을 실시하게 되었다는 점 이었다. 우리나라에도 IB나 AP 같은 과정을 가르치는 곳이 많지만, 사실 그들이 그것을 전문적으로 배웠다기 보다는 본인들이 유학을 하면서 공부를 하게 된 사람들이 많다.본인이 학생의 입장에서 배우는 것과 또 선생님의 입장에서 가르칠때 배워야 하는 것들은 또 다르지 않을까? 하는 생각이 들었다.

이 책의 구성은 전반적으로 IB에 관한 실질적인 내용은 나오지 않는다.다만 IB가 왜 어떻게 지금의 위치까지 오게 되었고, IB를 왜 일본에서는 소수의 국제학교를 다니는 학생들이 아니라 공교육에서 실시하고자 하는가?에 대한 내용을 알수 있다.

아무래도 이 책으로는 좀 부족한 감은 없지 않아 있긴 하지만, 개괄적으로 아 IB라고 하는 과정이 어떤 장점을 갖고 있으며 AP와 비교해서 어떤 것들이 다른지를 이해하는데는 큰 도움이 되었다.

우선 IB는 맨 처음 고등학교에서 대학교 진학을 하거나 혹은 대학교 진학에 필요한 학생들에게 고등학교에서 대학에서 필요한 교육을 미리 학습할수 있도록 하는데 있다.

그리고 나중에 그 과정에 이르기 위해서 그 전 과정들에서도 좀도 체계적인 교육이 필요하다는 의견이 나와서 IB MYP 중등교육 IB PYP 초등교육 과정이 신설되게 되었다.

개인적으로도 나도 이 수업을 배워보고 싶고,그리고 또 아이들과 해보고 싶다는 생각이 들었는데, 이제 한국 공교육에서도 IB를 도입하려고 하는 도시들이 몇곳 있다는 뉴스를 들었다.

내가 살고 있는 곳과 멀어서 실질적으로 어떻게 실시될 예정인지 혹은 이미 실시 되었는지를 알수는 없지만, 부디 이번에는 이 좋은 과정을 들여왔으면 현실에 맞으면서도 국제적인 인재를 키울수 있는 선생님 육성 까지 잘 할수 있기를 바란다. 

나도 꾸준히 공부해서 IB 전문가가 되어 보겠다는 꿈을 꾸게 되었다.

이 좋은 교육을 단순히 암기와 시험을 패스하기 위한 수단으로 쓰지 않고, 정말 그 교육의 본질에 맞는 교육을 해보고 싶다.