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주말이면 어린 아들 손을 잡고 군립도서관으로 놀러가곤 하였다. 어린이 종합열람실에서 보고 싶은 책 숲에 싸여 책과 함께 했던 추억은 설렘으로 남아 있다. 새롭게 들어온 책을 소개 받고 함께 책을 읽으며 함께한 시간은 지적 성장을 선물하였고 타인에 대한 배려로 마찰을 덜어줘 성숙한 관계를 유지하는 토대를 마련해주었다. 아이들이 성년이 되어 부모 품을 벗어나 생활하는 지금은 아이들에게 책을 선물하며 독서를 지속하기를 바란다. 스마트폰을 들여다보느라 책 읽을 시간을 내지 못하는 광경을 볼 때마다 안타까움이 더하지만 일일이 간섭하며 지낼 수도 없어 책 이야기로 화제를 돌려보기도 하지만 심드렁할 때도 있어 마뜩찮을 때가 늘어난다.
책 읽을 시간을 내지 못하는 이들 역시 독서의 소중한 가치를 잘 알고 있으면서도 책을 읽을 만한 동기부여를 찾지 못하고 의지력이 부족해 독서 습관을 형성하지 못하는 경우가 있다. 학교에서는 등교해서 30분 도서실에 모여 아침 독서 시간을 운영하지만 건성으로 앉아 시간을 죽이는 아이들도 눈에 띈다. 이럴 때마다 관심 있어 하는 분야의 책을 건네어 한번 읽어보라고 권한다. 서가에 꽂힌 많은 책들 중 어떤 책을 골라 읽어야 할지 막막한 아이들에게는 관심 있는 분야를 선택하면 추천하는 책을 일러주는 시스템이 있다면 좋겠다고 여겼다. 북 큐레이터가 있어 특정 주제에 관한 책을 사서가 선별해 이용자들에게 양질의 도서를 추천하고 전시하는 서비스 제공이 바로 그런 예일 것이다.
큐레이션은 다른 사람이 만들어 놓은 콘텐츠를 목적에 따라 분류하고 배포하는 일을 특정 주제에 관한 책을 사서가 선별해 이용자들에게 양질의 도서를 추천하고 전시하는 서비스이다. 좀 더 많은 사람이 책을 읽도록 동기 부여하는 목적을 가진 북 큐레이션 운영은 독자 형성에 도움을 주는 마케팅 전략과 접목해 있다. 수많은 출간 도서 중 가지 있는 책을 선별해 줌으로써 더 나은 책을 더 쉽게 선택하게 해주는 북 큐레이션의 차별화된 분류와 구조화는 명확한 관점을 더한다. 누가 읽을 것인지, 무엇을 읽을 것인지 기준을 정한 뒤 북 큐레이터는 몇 배수로 선택한 책들의 순서를 매겨 놓고 책들을 재배치하여 진열한다. 책과 독자를 만나게 하고 연결해주는 만남의 광장과 같은 서점은 독자들이 휴식하며 재충전하는 공간이기도 하다.
얼마나 많은 책을 어떻게 읽고 자신의 것으로 만들었는지 확인하는 시간 속에 북 큐레이터는 작품에 대한 해박한 지식을 갖춰 독자들의 책 선택을 도울 수 있어야 한다. 자기주도적인 독서를 할 수 있게 이끄는 역할을 수행하는 북 큐레이터는 생애주기와 발달과업을 기준으로 삶의 방식을 반영해야 한다. 독서에 대한 흥미와 관심은 초등학교 때 최고수준에 이르다가 이후부터 전반적으로 감소한다는 통계가 일반적이다. 아동의 두뇌의 발달시기를 고려한 프로젝트 시행은 개인차를 고려한 독서 습관 정착으로 이어질 수 있도록 유도해야 한다. 아이들의 상황을 있는 그대로 존중해 책 읽기의 재미를 찾아 관심 도서를 읽으며 독서 영역을 확장해 나가도록 하는 게 지치지 않는 독서로 자신을 가꿔나갈 수 있을 것이다. 지능만으로 한 사람의 능력을 평가할 수 없다는 증거가 밝혀지면서 다차원적인 개인의 능력을 고려해 독서 목록을 구성해 책을 읽는 것도 한 방법이다.
도서관 북큐레이션의 가치와 필요성이 담긴 랑가나단의 도서관학의 5법칙은 책과 도서관 종사자, 독자에 대한 이야기를 담고 있다. 1. 책은 이용하기 위한 것이다. 2. 모든 사람에게 그 사람의 책을. 3. 모든 책에게 그 책의 독자를. 4. 독자의 시간을 절약하라. 5. 도서관은 성장하는 유기체이다. 책읽기를 통한 교육의 기회는 모든 사람들에게 제공되어야 한다. 지역마다 작은 도서관 사업이 활성화되면서 콘텐츠가 담긴 도서관을 찾는 이들에게서 성장의 의미를 읽는다. 도서관에 비치된 책을 자유롭게 이용하여 정보를 입수하고, 책을 통해 사유의 깊이를 더하며 개인의 성장을 확인하는 경험은 값진 시간으로 성숙한 삶으로 이끄는 동인으로 작용할 것이다. 순천 그림책 도서관을 찾아 공공예술이 우리 삶 깊숙이 자리하고 있음을 확인하며 새로운 눈을 키우고 싶다. |