이 책은 2010학년도에 개정된 중학교 1학년 국어교과서 23종에 실린 소설 중에 12편을 뽑아서 엮은 작품집이다. 창비에서는 ＜국어교과서 작품읽기＞를 3권의 세트로 묶어서 펴냈는데, 이 책은 그 중에 한 권이다.

이 책은 12편의 소설들을 크게 세 부분으로 나눠서 싣고 있다. 1부 '심리와 갈등'에는 현덕, 이현주, 오승희, 오정희의 작품이 실려 있고, 2부 '정서와 분위기'에서는 김유정, 전성태, 성석제, 정호승의 작품을 다루고 있으며, 3부 '역사적 상황'에서는 하근찬, 황순원, 윤홍길, 권정생의 작품이 담겨 있다. 각 작품마다 작품의 출처와 수록 교과서 및 간단한 작가 소개도 덧붙여 있다.

중학교 국어공부를 위한 목적이라면 이 책은 세 권 중에 가장 거리가 먼 것일 것이다. ＜국어교과서 작품읽기 중1시＞에는 90여 편의 시들이 실려 있는데, 이것은 각 출판사에 실린 작품을 거의 망라하고 있다. 또한 ＜국어교과서 작품읽기 중1수필＞에는 44편의 수필이 실려 있는데, 여기에도 어느 출판사의 교과서이건 상당수가 포함되어 있을 것이다. 그러나 ＜국어교과서 작품읽기 중1소설＞에 실린 12편은 분량상으로 너무 작다. 어떤 교과서의 경우는 한 편의 작품도 포함되지 않은 경우도 있을 것이다.

그러나 여기에 실린 글들을 역은이들이 나름대로 엄선한 작품들이다. 현대 중학교 교과서에 실리는 소설 작품이 어떤 방향으로 흐르고 있는지는 가름할 수 있을 것이다. 또한 성적에 직접적인 도움이 되지 않으면 어떻겠는가, 소설을 읽는 재미를 느끼다 보면 국어 공부라는 토끼도 함께 잡을 수 있을 것이다.

성인들에게도 이 책은 소설읽기의 가이드가 될 수 있으리라고 본다. 중학교 1학년을 한참 어리게 보는 이도 있는데, 중학교 과정의 교과서를 완벽하게 이해하는 이는 많지 않다. 대학을 졸업했다고 해도 중학교 1학년 영어와 수학을 자신 있게 가르칠 수 있는 사람이 얼마나 되겠는가? 국어나 문학 분야 역시 그렇다. 이 책은 성인에게 있어서 문학에 대한 이해와 자녀와의 소통이라는 두 가지 선물을 줄 수 있으리라고 본다.

초등학교에서 중학교로 너머 가는 시기 아이들은 많은 것에서 변화를 경험한다.학교와 친구가 달라지고 자유스러웠던 생활은 교복이라는 답답한 틀 속에 가두어진다.빠른 아이는 나는 누구인가?  정체성에 대한 고민을 시작하기도 한다.읽던 책이 동화에서 소설로 바뀌는 것도 아이들에게는 낯설은 경험이다.

 

 책이 귀하던 시절 중학생이 된 나는, 그냥 주변에 있는 책이 그것밖에 없으니까,어쩔수 없이 ＜죄와벌＞,＜이방인＞,＜어린왕자＞,＜데미안＞을 읽었다.그때 소설은 왜 그렇게 어렵던지...그래서 아이에게 읽을 책을 골라주는 내 고민도 깊어진다.아이에게 어려운 고전은 피해가며 책을 골라줬는데,요즘 출판 경향을 보면 청소년 전용도서가 많이 발행되고 있다.이제는 아이들에게 고전을 읽혀도 괜찮은 때가 된 것이다.

 

 첫아이가 처음으로 중학교에 가면서 처음으로 읽게 되는 첫 소설책.그래서 신중하게 접근해야 한다.재미가 없거나 너무 어려우면 아이들이 책 읽기에 흥미를 잃어버릴 수 있기 때문이다.초등학교 때 읽었던 동화책에서 살을 조금 보탠 정도면 좋다.너무 가볍지도 너무 무겁지도 않은 책읽기를 시도해 보자.＜국어 교과서 작품읽기＞에 실려 있는 소설 12편은 새로 바뀐 23종 중학교 1학년 국어 교과서에 실린 작품 가운데 전국 국어 선생님들이 의견을 수렴해 아이들의 눈높이에 맞춰 고른 작품이다.소설은 심리와 갈등,정서와 분위기,역사적 상황이라는 주제로 묶었다.

 

  ＜나비를 잡는 아버지＞는 지금은 사라진 시대를 아프고 감동깊게 그려낸다.그러나 그것은 형태만 다를 뿐 결코 사라지지 않은 현재의 모습이기도 하다.다만 그것이 지주와 소작인에서 임대인과 임차인의 관계라는 형태로 변했을 뿐이다.그 속에서 부대끼는 사람들의 모습은 똑같다.삶의 무게를 짊어진 부모의 모습도,책임감이라는 모습의 사랑도 변함없다.교과서의 진화된 모습- 싸이,＜아버지＞를 활동란에 싣고 있다.

 

＜육촌형＞은 아이들의 싸움을 통해서 현재 우리의 모습인,지역감정, 남한과 북한의 모습을 떠올리게 된다.＜할머니를 따라간 메주＞는 할머니와 어머니의 고부 갈등과 함께 세대간 갈등을,시대의 변화에 따른 현재의 모습을 잘 보여준다.＜소를 줍다＞는 읽으면서 가장 마음이 아팠던 글이다. 하지만 진한 남도사투리는 아이들에게 어려울 것 같다.주운 소에게 마음을 준 나와 아버지,소를 살 수 없는 아버지의 마음을 활동란에서 ＜워낭소리＞와 견주어본다.

 

＜기억 속의 들꽃＞은 글의 앞부분에서는 ＜소나기＞와 ＜별＞을 생각나게 만들고,마지막 부분에서 앙드레 지드의＜좁은문＞을 연상시킨다.작가는 마지막 부분에서 소녀가 다리에서 추락하는 장면을 꽃이 강으로 떨어지는 장면으로 묘사하고,소년이 강으로 떨어뜨리는 반지는 내 눈 앞에서 빙그르 돌다가 정지된 화면으로 충격을 준다.그래서 나는 충격적인 소설의 마무리 장면이 여운으로 남는다.

 

 책은 아이들이 문학 작품의 재미와 감동을 확인하고 스스로 생각하는 힘을 기르는데 중점을 두었다.소설이 영원히 허구일 수만은 없는 이유는 그것이 현실을 담고 있는 그릇이기 때문이다.소설은 현실을 보여주는 또 다른 형태의 창일 뿐이다.그래서 아이들은 소설을 읽으면서 내가 몰랐던 나를 만나기도 하고,나와는 다른 타자의 세계에 공감하는 법도 알게 된다. 

이 책은 2010학년도에 개정된 중학교 1학년 국어교과서 23종에 실린 수필 130여편 중에 44편을 뽑아서 엮은 수필집이다. 각 작품마다 그 수필이 실린 교과서와 작품집 및 작가에 대한 소개가 있고, 작품에 따라서 간단한 해설이나 활동내용이 실려 있다.

중학교 1학년 학생에게는 도움이 되리라고 본다. 첫째는 중학교 교과서에 실린 수필들을 통해서 수필 문학의 대강을 이해할 수 있을 것이다. 둘째로 자신이 배우는 교과서의 수필 작품 일부와 함께 다른 학교 친구들이 배우는 작품도 실려 있으니 국어 공부에도 도움이 될 것이다.

교과서에 실린 작품들은 교과서 집필진이 나름대로 의미있다고 생각하여 정선된 글들이다. 그러므로 학생이 아닌 성인에게도 이 책은 문학은 물론 이 시대의 의미를 깨닫게 하는 기회가 되리라고 본다. 

한편 이 책의 내용과는 관계 없이 2010학년도에 개정된 현재의 교육과정 개편에 대한 불만스러운 마음을 이곳에 남긴다. 예전에는 전국의 초중고에서 국어과는 국정교과서로 배웠다. 그래서 교과서에 실렸던 청록파 시인들의 시나 황순원의 ＜소나기＞나 도데의 ＜마지막 수업＞ 같은 소설, 민태원의 ＜청춘예찬＞이나 정비석의 ＜산정무한＞ 같은 수필은 모든 국민들이 학창시절을 추억하는 공감대였다. 그러나 이제 국어교과서가 수십 곳의 출판사에서 발행되는 검인정 시대가 되었으니 추억의 공감대나 동질성도 그만큼 멀어질 것이다.

또한 학생이 전학을 가게 될 경우 참고서(교과서는 국가에서 무료로 공급함)를 새로 구입해야 할 테니 쓸 데 없는 지출이 늘어나기도 할 것이다. 교사들의 경우도 학교를 옮길 때마다 교과서가 바뀔 테니 교재연구에 더 많은 시간을 투자해야 할 것이다. 이래저래 어려운 세상에 공부마저 어려워지고 있으니 이런 시대를 살아가야 할 자라는 세대들이 불쌍하다는 생각도 들었다.

다양한 검인정 교과서 체계다보니 다양한 문학 작품을 만날 수 있는

기회를 가지게 되는 것은 참 행복한 일이다.

문학 작품을 문학으로 만나 가슴으로 감응하는 것이 가장 좋은데

교과서에서 만나게 되는 문학은 분석학적으로 다가오고

하나 하나 해부해서 읽게 되니 그 감동을 가슴으로 온전히 받아들이지 못하는

아쉬움이 있다.

그래도 교과서가 아니라 23종에 실려있다는 소설을 읽어보면서

작품이 전하는 메세지를 가슴으로 느껴보는 것도 좋을 것 같다.

예비 중학생 6학년 친구들에게 한번 읽어보길 권하고 싶다.

그리고 분석학적인 관점이 아닌

전체적이고 통합적인 관점에서 읽어봐주길 바란다.

특히 맨 마지막에 실려있는 권정생님의

＜진구네가 겪었던 그해 여름＞을 읽으면서

지금의 시대에서도 행해지고 있는 사회적인 문제도 함께 고민해 보았으면 좋겠다.

 예스24 사은품도 선착순이라 ㅎㅎㅎ

필요한 책 있을 때 얼른 사은품 겟하면 좋더라구욤 ^.^ 

안 받으면 아쉬움 ㅋ

중학교 1학교 국어교과서,  음.....

생각이 나지 않는다.

내용이 뭐였는지 전혀...

그러다 딸아이가 올해 초등학교를 졸업하고 중학교을 올라간다.

현재는 봄방학중이다.

학교에서 받은 통신문 비슷한 곳에 필독서로 들어 있던 책이

이 책이다.

학교 다니던 내내 국어 관련된 과목이나 시험, 소설 등에는 거의 문외한이었고

관심도 적었던 지라 기억나는 바가 전혀 없다.

그러다 애 엄마가 딸아이 읽혀 줄려고  산 책을 나도 읽어 보게되었다.

기대없이 읽어서 인가...책에 담겨져 있는 내용이들이 마음에 하나하나

와 닿는 것이 참 재미 있게 읽었다.

우리때 교과서에 실릴 소설들이 어떤것이지 기억이 나지 않아

비교할 순 없으나 이정도 내용의 소설이 실린다면 교과서로서 별 문제는

없을 것 같았다.

다만 전쟁,어려웠던 시대 위주로 편성된 듯한 점은 자칫 오해의 소지가

있다고 할 수 있겠다.

그럼 이책에 실린 소설의 목차를 소개하겠다.

첫번째 심리와 갈등---------------

     . 나비를 잡는 아버지 - 현덕

     . 육촌 형 - 이현주

     . 할머니를 따라간 메주 - 오승희

     . 소음 공해 - 오정희

두 번째 정서와 분위기

     . 동백꽃 - 김유정

     . 소를 줍다 - 전성태

     . 약방 할메 - 성석제

     . 항아리 - 정호승

세 번째 역사적 상황

     . 수난 이대 - 하근찬

     . 학 - 황순원

     . 기억 속의 들꽃 - 윤흥길

     . 진구네가 겪었던 그해 여름 이야기 - 권정생

작가중 현덕,이현주,오승희,전성태,하근찬,윤흥길은 난생 처음

들어보는 작가분들이다.

하지만 글에서 받은 느낌은 오히려 더 찐하게 내 마음에

와 닿는 느낌었다.

"나비를 잡는 아버지" , "소를 줍다" ,"수난 이대", "기억 속의 들꽃"등...

기대 않고 봤던 책이라 그런지  (사실 조금은 의무감에 책을 들은던 점도 있다)

오히려 재미게 잘 읽었던 책이다.

앞으로 중2,중3 등 계속 읽어볼 계획이다.

내 기억의 곳간 가장 깊숙히 꽂혀있는 빛바랜 글은 27년 전 읽었던 법정스님의 ＜무소유＞다.책이 귀한 시골에서 처음 접한 세로 글씨의 수필이기에 지금도 내 기억 속에서 책장은 술술 너머간다.글의 세세한 부분까지 모두 기억 할 수는 없지만,신기하게도 책의 내용이 통째로 내 머릿속에 들어있다.창호지바른 문,앉은뱅이 책상,몇 권의 책,등잔이었던가? 가난하지만 풍족한 살림살이.그 공간은 지금도 내가 꿈꾸는 자유의 공간이다.사춘기 때 나는, 사람이 행복한 자유를 누리는데 많은 것이 필요치 않다는 것을 ＜무소유＞를 통해서 알았다.
 

  과학을 너무 좋아한 나머지, 유치하다는 이유를 들이대며 동화를 싫어하는 아이가 올 해 중학생이 되었다.그래서 내 발등에 불이 떨어졌다.아이에게 과학이 아닌 다른 책들을 읽힐 방법을 궁리하다 찾아낸 책이 바로 ＜국어 교과서 작품읽기＞다.아이들이 거부감을 갖지 않고 받아들이기에 구성이 아주 좋다.새로 바뀐 23종 중학교 1학년 국어 교과서에 실린 문학 작품 가운데, 전국 국어 교사들의 의견을 수렴해 아이들의 눈높에 맞는 작품 45편을 나와 가족,사회와 자연,여행기와 전기,고전 작품으로 나누어 묶었다. 

 

 엄마인 내가 중학교 다닐 때와는 딸아이의 교과서가 많이 달라졌다는 것을 실감했다.그래서 부모 세대는 의외의 작품들을 만나게 된다. 평발인 나는, 박지성선수가 평발이라는 사실을 알고 깜짝 놀랐다.의사 장기려선생님의 이야기도 만나서 무척 반가웠고,2만권의 장서가 장석주 선생님의 글도 만나서 기뻤다.산악인 엄홍길님 도전에 대한 글,옛 조상들의 지혜를 만날 수 있는 글,세대간의 갈등을 다룬 글등.차려 놓은 상이 푸짐하다.

 

 세태를 반영한 다문화가정의 이야기는 더불어 사는 것에 대해서 많이 생각해 보게 만들었다.여행기에서는 다른 문화에 대한 이해를 만날 수도 있었고,나눔의 지혜를 배울 수 있는 한비야님의 글도 감동적이었다.무엇보다 학생들의 글이 교과서에 실렸다는 것이 놀라웠다.＜여행기＞뒤에는 글을 읽고 아이들 스스로 생각하고 느낀 것을 글로 써 볼 수 있는 여백이 있다.아이들이 수필을 생활 속에서 느낄 수 있게 구성되었다.

 

 수필은 붓 가는 대로 쓰는 글이라는 인식을 하게 되면서 부터 수필은 내게서  멀어져갔다.수필은 쉽다는 생각에 감히 수필을 얏잡아 본 것이다.그러다 된통 맞은 글이 있었으니 27년의 세월이 흐른 후에 만난 ＜하느님의 손도장＞이다.그것은 수필을 쓰는데도 홈즈와 같은 관찰력이 필요하다는 것을 알게 했으며,수필에도 논리력이 필요하다는 것을 깨닫게 만들었다.수필은 세월의 자태를 담아낸다는 것도 그 책을 통해서 알았다.그래서 이제는 수필보기를 수필같지 않게 대한다.수필은 그 어떤 글보다 과학적이고 정교한 글이다.

흔들리며 피는 꽃-도종환

흔들리지 않고 피는 꽃이 어디 있으랴

이 세상 그 어떤 아름다운 꽃들도

다 흔들리면서 피었나니

흔들리면서 줄기를 곧게 세웠나니

흔들리지 않고 가는 사랑이 어디 있으랴

젖지 않고 피는 꽃이 어디 있으랴

이 세상 그 어떤 빛나는 꽃들도

다 젖으며 젖으며 피었나니

바람과 비에 젖으며 꽃잎 따뜻하게 피웠나니

젖지 않고 가는 삶이 어디 있으랴

 딸아이가 처음으로 중학교에 갔다.아이가 어려서는 동화책을 많이 읽었는데,커 갈수록 학습만화만 찾아서 다른 종류의 책을 많이 읽지 못했다.특히 시는 쳐다보기도 싫어하는 아이에게 어떻게 시를 읽혀야 할지 고민이 많다.그래서 시와 수필,소설 3권 묶음도서로 구입했는데, 엄마가  공부에 도움을 주기 위해 샀다고 하면 반항심에 안 읽을 것 같기에, 나는 아이를 위해서 내가 산 책이 아니라고 선의의? 거짓말을 했다.아이는 방학동안 중학교 예비과정 영어.수학을 공부하면서 초등학교 교과서와 달리  중학교 과정이 어렵다는 것을 깨달았다.그래서인지  그냥 시집을 줬으며 쳐다보지도 않았을텐데,교과서와 관련된 작품이라고 하니 굳이 따지지 않았다.

우리 때와는 달리 요즘 중학교는 교과서를 23종 중에서 선택한다.그래서 학교마다 내용이 조금씩 다르다.이 책에는 23종 교과서에 실린 문학 작품 중 전국의 국어교사의 의견을 반영하여 아이들 눈높이에 맞는 작품들을 싣고 있다.중학교 때는 이미 바닥난 배경지식을 보충해야 하는 시기이기도 하다.아이의 교과서에 실린 시는 이 책으로 미리 만나 시에 다가가기 쉽게 해 줄 것이고,아이의 학교와 다른 교과서에 실린 시는 아이에게 배경지식으로의 역할을 톡톡히 해 줄 것이다. 

 책에 실린 작품은  정서와 이미지,운율을 중심으로 했다. 책은 도서관,동물원,식물원,미술관,음악실,박물관이라는 공간으로 구성되어 있어서 아이들의 마음의 발걸음도 일상의 공간과 친숙하게 연결시켜준다.그래서 우리의 일상이 곧 시가 된다.부모님과 아이가 함께 보기에 좋은 책이다.적극 권하고 싶다.어려운 낱말은 뜻풀이가 되어 있고,시의 내용을 전체적으로 알기 쉽게 설명까지 곁들여 놓았다.작품 해설에는 비슷한 작품을 인용해서 설명하고 있어서 시를 다른 작품과 관련해서 생각해 볼 수도 있다.또한 모방하여 시를 스스로 지어 볼 수 있도록 알차게 꾸며져 있어서 시가  한층 쉽게 다가온다.

시는 어려워서 여러번 읽고 생각해야 하기 때문에 나 역시 시를 자연스레 기피하게 되었다.나와 같은 많은 독자로 인해서 대한민국에서 시는 가장 안 팔리는 도서로 전락 해버렸다.오랫만에 학창 시절에 읽던 시를 접하니, 25년전 중학교 시절로 돌아간 기분이다.고향생각,엄마생각,그 시절 친구들,선생님 생각이 절로 난다.시 속에서 만난 세상은 지금은 사라진 풍경들이다.그래서 그립고 아프고 따스하다.해맑음과 순수가 있고,가슴 짠한 사랑과 가슴 아픈 역사도 만난다.바삐 가던 걸음을 멈추고 잠깐 잊고 살았던 마음들을 돌아보게 만든다. 

교과서가 국정에서 검인정교과서로 변하고 있다.

초등학교는 예체능 교과가 검인정교과서를 선정하여 구입하게 되었고

중학교 국어 교과서도 1종에서 23종으로 늘어나게 되었다.

창비에서 국어교과서 작품 읽기 시리즈를 마련하여 어느 교과서를 배우든 중학교 학생이라면 꼭 읽어야할 작품들을 뽑아 엮은 것으로 학생들 스스로 작품을 이해하고 즐길 수 있도록 하자는 취지에서 마련되었다.

중학교 1학년 수준에서 스스로 읽어 재미있고 감동을 맛볼수 있는 수필 43편을 골라 실었다. 이 수필을 크게 3부로 나누어 1부 나와 가족, 2부 이웃. 사회와 자연 3부 여행기와 전기. 고전 작품으로 실었다. 그리고 뒷부분에는 생각을 모아 글 쓰기 활동으나 생각펼쳐보기 활동들을 넣어주었다.

시험을 잘보기 위해서가 아니라

이 책에 나와있는 수필, 글을 읽으면서 자신의 삶을 스스로 가꾸어 나가고 자신을 돌아보고, 세상을 펼쳐보고 다양한 각도로 볼 수 있고 마음과 지식의 견문을 넓혀 나가 자신을 성장시킬 수 있는 기회로 삼으면서 읽어보았으면 좋겠다.

그리고 이 책을 읽으면서

아직 나도 접해보지 않았던 글과 작품을 보면서 부끄러운 마음마저 들었다.

교과서 속에 나와 있던 글이 어느 작품에서 수록되어 있는지 알아보고

그 작품을 찾아 읽어보는 것도 좋을 것 같다.