매일 저녁 한 시간씩 아이와 함께 수학을 공부하는 아빠라니, 아이를 붙잡아두는 것도, 아이에게 설명해주는 것도 곧잘 성질 뻗치게 하는 우리 집 사정과 비교하다 보니 꾸준한 습관을 실천하고 마음가짐이 대단해 보이는 이 가족이 부럽고 많이 반성하게 한 책이다.

아이가 가장 어려워하는 부분을 도와주는 특권을 맘껏 누리고 함께하는 공부시간을 아이와의 유대감을 더 깊게 만드는 기회로 삼고 싶다는 저자의 말은 윽박지르는 일로 끝나버리는 나 자신을 뒤돌아보는 계기가 되었다.

＜아이들은 왜 수학을 어려워할까＞ 라는 책을 이미 펴낸 전적이 있는 저자. 발달 생리학적 관점에서 수학교육 접근을 한 이전 책과 비교하면 이번 ＜우리아이 수학박사 프로젝트＞ 편에서는 평범한 부모의 처지에서 아이들의 수학적 문제점을 실질적으로 해결할 방법을 제시하고 있다.

아이를 직접 가르쳐 본 부모로서 시중 문제집에 나온 문제를 이용해 아이가 좀 더 쉽게 다가갈 수 있는 실질적인 방법을 제안하고 공유하고자 이 책을 펴냈다고 한다.

이 책에 나오는 문제들은 천재교육 ＜최고수준수학＞, 비상교육 ＜완자 최고 수준＞ 등에서 뽑은 것이라고 나오는데 결국 최고 수준이라는 말에 주눅이 먼저 들게 되면서도 찬찬히 들여다보면 기본기를 잘 체크해주고 있어서 큰 도움이 되는 것 같다. 초등 6년 수학, 연산부터 분수, 기하 등을 총망라했지만 교과서 순서대로는 아니어서 사실 한 번에 착착 따라가기엔 조금 버거운 면은 있었다.

어떻게 하면 아이가 수학을 잘하게 할 수 있을까?

저자는 '수학에 투자하는 시간'과 '여가 시간' 두 가지를 제시한다.

함께 공부하는 한 시간의 투자. 초등 6년 동안 매일 그렇게 투자하고도 수학을 못 한다는 것은 상상할 수 없다고 말하는 저자. 여가시간은 서술형 문제 풀기의 바탕으로 독서를 할 시간을 허용하라는 의미다.

어떤 학원 선생님도 부모처럼 자세히 아이를 들여다보지 못한다. 수학은 이야기 하면서 풀어야 하는 것이 중요하다고 일러둔다. '대화'의 중요성이겠다. 끙끙거리고 있어봤자 애가 무엇을 왜 모르는지 알 수 없다. 부모의 역할은 실타래를 풀어주는 것.

아이와 공부를 함께하다 보면 꼭 드는 생각. 여러 번 얘기했는데 왜 기억을 못 할까?

어른이 알고 있는 언어로 아이에게 말했기 때문이라고 한다. 아이의 눈높이에 부모가 맞추어야 한다는 점을 강조한다.

아이 입장에서는 매일 한 시간이 부담스러운 공부 놀이일 수도 있겠지만, 아이의 공부시간을 뜻깊은 시간으로 만드는 부모의 마음가짐을 잘 매만져주고 있는 책이다.

이전 책 ＜아이들은 왜 수학을 어려워할까＞ 에 관한 언급이 자주 되고 있어서 저자의 이 책도 꼭 살펴봐야 할 듯하다.