쇼와 사유리 엄마라는 걸 모르고 이 저자의 책을 2권째 보게 됐다. (보통 엄마의 천재아이..)

이 집은

1. 2살 이전에는 아이들에게 TV를 보여주지 않았다. 물론 이후에도 선택적으로 보게 했다. 선택한 프로그램에조차 사유리가 TV에 너무 빠지는 듯 하자 한동안 보여주지 않았다.

2.6개월부터 무릎에 앉혀두고 책을 읽어줬다. 꾸준히 부모님들이 책을 읽는 모습을 보여 그런 시간이면 애도 책을 봐야지 다른 것 할 게 딱히 없었다. 책은 다양하게, 좋아하는 것은 반복적으로 읽게 하되 추후 다양한 관심사 책을 부모가 골라주고 아이들도 서점, 도서관에서 책 고르는 습관이 들게 했다.

3. 여기서부터가 어려운 대목인데, 어릴 때부터 책을 읽은 후 느낌을 이야기하고, 부모가 아이에게 질문하고, 아이들이 책 줄거리에 관해 다른 사람에게 이야기하고, 책에 나온 이야기로 토론하고, 부족한 정보를 더 찾아보게 한다.(실생활이나 인터넷, 다른 책)

또 그림-＞그림에 엄마가 아이 이야기를 써주기-＞아이들이 단어추가-＞도표(정리된 항목)로 독후감쓰기-＞문단별 들어갈 내용을 담아 독후감쓰기 식으로 발전시키며 독후감을 쓴다. 게다가 그렇게 쓴 독후감을 모아 책으로 만들어줬다고 한다.

4. 책 읽기 관련 활동 외 액티비티로 시낭송 발표회, 신문요약, 일기, 견학문, 기행문, 가족 뉴스레터도 했다고 한다. 책은 서점진열처럼 정리하고 가족 뉴스레터는 연말에 한 해동안 가족들에게 있었던 일들을 일기형식, 인터뷰 형식, 퀴즈 형식 등으로 만들어 친척들에게 크리스마스나 새해 편지처럼 발송한다. 또 책이나 시낭송은 녹음해 CD로 만들고 CD표지도 꾸미게 했다.

책이나 광고나 일상과 관련한 액티비티들은 기억하기-이해하기-적용하기-분석하기-평가하기-창조하기 이론(블룸)에 의거해 단지 지식을 읽고 접하는 것에 그치지 않고 생각할 수 있는 거리를 다양한 방면으로 던져준다.

5. 이 책에 상세히 나오진 않았지만, 저자의 홈스쿨링 과정을 다룬 다른 책을 보면 어머니께서 홈스쿨링을 해서 아이를 제대로 가르치기 위해 새벽까지 수학문제를 풀고, 어려운 부분 잘 모르는 부분은 남편의 도움을 받았다.

교사보다 더 대단한 열성과 훌륭한 교수법이다. 온통 교육에 정신이 팔려있어야 할 수 있는 일이라고 생각한다. 따라서 전업이건 맞벌이건 인터넷 쇼핑몰을 뒤적이며 영혼을 위로하고 있는 나에 대해 실망하게 만든다.그래서 나는 이 책을 볼 때마다 기분이 좋지 않았다. 벌써 애는 9살, 허투로 보낸 시간이 한심스러워서 ㅋㅋ그런 질투심에 몇 마디 사족을 덧붙인다. 저자는 밥은 언제 했을까? 제삿날 기름쩔은 머리에 뼈가 으스러질 것 같은 고단함으로 잠에 빠져본 적 있냐고 회사동료와 이야기하니 매일 4인가족 생활과 아침저녁을 챙기는 그 분은 자기는 매일이 그렇다고 하더라 ㅋ

그 외 이 책에서 배울 수 있는 점은 출판사의 입장에서 어떤 책이 좋은 책일까, 어떤 부분까지 조심하고 고려해야 할까 하는 점:

글쓴이의 의도가 바람직한지, 아무 생각 없진 않은지, 결론이 무리수는 아닌지, 외국명작 지나치게 축약해 줄거리가 비약적이진 않은지, 번역이나 문체가 적절한지, 역사를 모르는데 왜곡된 역사를 진실로 받아들이게 만들지는 않는지, 정보가 사실적이고 객관적인지, 책의 배경과 그림의 고증이 적절한지(생할습관, 풍습, 역사적 유물, 환경 등이 잘못 선택되진 않았는지-예:유럽에 스핑크스, 나무/꽃/식물이 정말 그 지역에 서식하는 것인지), 그림이 애매하거나 복잡하진 않은지

과학책의 경우 번역자의 전문성이 부족해 그 분야 용어와 다른 어휘를 사용한 것은 없는지, 의미 왜곡은 없는지

그리고 위 블룸의 6단계에 근거한 액티비티 소재와 도서 목록표 등을 부록으로 같이 제작해 판매할 수 있다는 점 등이라 본다. 책의 내용을 잘 이해했는지 하는 간단한 질문은 책 뒤에 붙어있던 걸 몇 종류 본 적 있으나, 이해 수준 이상의 질문은 아니었고 액티비티도 이 저자의 활용법에 근접하는 구성은 본 적이 없다.

마지막으로 내가 이 책에 바랬던 점은, 정말로 도움을 받고 싶었던 점은 그들이 어렸을 때부터 시기별로 읽었던 도서 목록이다. 위와 같이 까다롭게 고른 도서를 추천받고 싶었던 것이다. (맨 뒤 부록으로 고전목록이 담겨있긴 하지만, 서문에서는 어떻게 시작해야 할지 혼돈스러운 부모들을 돞고 싶었다며 웬 고전목록.. 초등학교 고학년부터 성인까지 읽을 책은 추천하는 사람 무지 많고 그 수준 되면 고르기도 쉽거든!) 

요즘 한국엔 신데렐라, 안데르센, 흥부놀부 전래동화류 이외엔 생활습관 관련 생활동화, 디즈니 같은 영화 동화, 뉴베리 상 받음 같은 해외 현대동화 번역작들이 들어오고, 동물백과나 고충, 공룡, 물고기 파충류 이집트미라 유령 몬스터.. 이런 책들은 7살 정도까지만 재미가 있기 때문에 초등학교 1~3학년까지 아이들에게 추천할만한 책이 별로 없다고 느낀다.

그래서 그 다음 단계로 보이는 15소년 표류기, 로빈슨 크루소 같은 글밥 좀 되는 고전, 제로니모, 해리포터 같은 아동판타지류 혹은 윔피키드 같은 책에 손이 가기 전에! 그 큰 서점마다 쫙 깔려있고 친구들과 이야기하고 돌려보는 "학습만화"류에 빠질 수 밖에 없는 것 같다. 

왜 한국부모들이 만화책은 안 되냐는 질문을 그리 많이 하겠나. 애들이 많이 보니까 그런 건 아니겠나.

7~10살 정도의 아이들이 재미있게 볼 수 있는(내용이 너무 단순하거나 생활류가 아닌, 스토리의 힘이 있는) 동화책, 과학책을 출판사도 많이 펴내고, 외국에 이미 상당히 있다면 목록 소개라도 좀 해주었으면 하는 마음이다. 이미 TV만화나 학습만화로 스토리의 재미를 느끼는 아이들이 200페이지의 절반 정도 되는 분량으로 즐길 글책이 어떤 게 있을까?

정말 도움을 주고 싶었다면, 실제 쇼와 사유리의 독후감 묶음책 혹은 기록표(Log)라도 나이별로 소개해주면 안 되었나..

그리고 지도를 하는데 있어 이해 이상의 암기 기회, 비판하고 활용할 기회를 찔러주는 것은 필요하다고 생각하지만

독후감의 문단1에 줄거리요약, 문단2에 주인공소개, 문단3에 스토리의 큰 문제나 사건, 마지막에 글쓴이가 스토리를 통해 전하려는 것과 글쓴이의 결정에 동의하는지 아닌지에 대한 개인 의견을 쓰게 하는 것을 미리 알려주는 것

그리고 책에 대한 정리를 위한 몇 가지 질문 제시(추후에는 아이들이 질문을 생각해낼 수도 있겠지만)가

어느 정도 선에서 바람직할지(순수하게 자유롭게 책을 즐기는 것과 사고력을 발전시키는 방편이 되는 것, 그리고 아이가 학습으로 여기게 되는 것 사이의 균형) 다소 고민이 된다.

결론적으로 나는

1. 아이와 함께 일기를 쓰고 1년에 대해 생각해보는 활동

2. 내가 읽은 책에 대해서도 기록을 남기는 것,

3. 아이가 읽을 책에 대해 좀 더 조사하고 슬그머니 넛지하는 것

4. 생활속에서 생각할만한 여지를 좀 더 깊게 생각하고 찔러주는 것

내 중심의 생활(내가 좋아하는 책 읽고, 나를 위한 영어 듣고)을 아이를 위한 마음으로 좀 더 옮겨가는 것...

(매일밤 목이 터져라 책을 읽어주기는 합니다.. 저자는 목이 안 아프셨나 몰라요..)

이렇게 해야지.

처음엔 초등학생들을 대상으로 한 그저 그런 책인줄 알았어요.

요즘 초등학교에서 획일화된 교육을 넘어선 통합적인 교육바람이 분다고 들었어서,

그 선에서 나오는 얘기인가보다...했지요.

그래서 전혀 모르는 나이니 좀 배우자...는 생각으로 보게 되었네요.

그런데 이 책은 저에게 충격을 주고 있어요.

먼저 작가는 한국 사람이지만, 일본인과 결혼하여 두 자녀를 두고 있어요.

그런데 그 두 아이가 모두 천재이네요...

한 집에 둘이나 천재가 나올 수 있는 건가요?

뛰어난 두뇌가 타고날 수도 있지만,

작가는 자기 부모의 노력이 있었다...고 자신하고 있어요.

그 중의 하나가 읽기쓰기에 있다고 합니다.

작가는 지금의 한국 초등학생들과 부모의 현실을 잘 알고 있었는데요,

저도 공감을 하던 부분이예요.

본 실력은 중학교, 고등학교를 가서 나온다고 하더라구요.

그래서 초등학교 시절은 그 때를 대비하는 걸로 보내야한다는 말이었지요.

학습력보다는 체력을 꾸준히 기르고,

오랫동안 앉아 있는 연습과 풍부한 독서와 경험, 인성 등...

초등학교는 이렇게 보내야 정말 공부해야할 때 그 빛을 발한다고 말이죠.

보통은 초등때부터 부모들이 안절부절 못한다고 하던데,

그 성적표 때문이라지요...

아뭏든..

저의 살짝 불안하던 마음에 응원을 해주는 문구였습니다.

사실 책 전반적으로 나타나는 분위기가 이렇습니다.

제가 충격받은 중 하나가 이것입니다.

읽기와 쓰기를 함께 시켰다는 부분이요.

아이가 이제 막 글자 읽기와 쓰기를 시작했는데요,

저는 책을 볼 때도 글자는 오히려 보지말라고 했지요.

그림을 보며 얘기를 상상하도록 시키려구요.

지금은 아이가 6살이라 굳이 안해도 된다고 생각하고 있어서 더 시키지를 않았어요.

게다가 쓰기...가 중요하다는 것도...정말 깜짝!!!

자신의 생각을 글로 표현하는 것은 우리나라 같으면 논술과도 연관이 되지요.

논문이나 사설 등

자신의 생각을 조리있게 정리해서 쓰는 능력이 있다는 건 좋은 책을 만들어 다른 사람들에게 배움의 기회를 줄 수 있기도 하지요.

독서를 많이 하는 것이 중요하다 생각했었는데,

다독도 중요하지만, 책을 깊이있게 읽히는 것이 중요하다고 얘기하지요.

예를 들어,

책을 보기 전에 표지를 보며 이야기를 추리해보고,

읽어주면서 예상과 맞았는지 비교해보고,

아이가 집중하는지 보기 위해 틀리게도 읽어서 확인해보고,

다 읽고 나서는 기억을 더듬어 책 내용에 대해 얘기도 나눠보고,

너라면 어땠을까~~도 물어보고...

아이가 더 원하면 다시 반복해서 읽어준다고 합니다.

저는 잘 시간이라고 덮을 때가 많았는데

작가는 절대로 그렇게 하지 않았다는군요.

읽은 책에 대해서 이야기를 꼭 다 나눈다음에 잠을 자게 했대요.

물론 아이도 습관이 되니 그걸 원했구요.

사실 학교에서 시험볼 땐 지문을 읽고 해결해야 할 문제들이 많아요.

국어뿐 아니라..

특히 국어에서는 글에 대한 심화 질문들이 많지요.

이렇게 읽어주면 아이가 책을 읽는 습관이 될 것 같아요.

생각을 하면서 읽는 거지요.

그리고 어려운 책, 쉬운 책 구분을 안두고 원하는 책은 다 읽어줬다고 하네요.

나중에 교과서가 불편하지 않고 그저 읽는 책 중의 하나로 여길 정도로요...^^;;

작가는 이 책을 통해서 아이들에게 맞춰할 수 있는 본인만의 노하우를 서슴치않고 알려주고 있어요.

그동안 아이에게 책을 읽어주는 것에 대해 사실 방황을 좀 했었는데,

저는 뭔가 길이 보이는 것 같네요.

게다가 작가의 두 자녀가 모두 천재라니

그 분의 교육 노하우에 믿음이 더욱 가구요...^^

저처럼 고민하시는 분들께는 정말 큰 도움이 될꺼라 기대합니다.

우리 조상들이 남긴 말에는 이런 말이 있다.

＜훌륭한 자식뒤에는 지혜로운 부모가 있다＞

뭐 딱히 지정되거나 유행어는 아니어도 지방마다 살짝  말귀가 다를수 있다는 점 유의해둔다.

저 말을 듣거나 책에서 비슷한 글을 읽을때마다  자식을 가진 부모 즉... 특히나 어머니라는 이름을 가진 사람들의 어꺠는 정말 무겁다.

부모는 누구나 내 아이, 내 자식이 훌륭하게 자라고 성장하길 바란다.

조기교육에 열을 내는 부모들도 너무 대단하지 않은가.

내 아이가 다른 아이에 비해 뒤질세라 바리바리 따라다니면서 애쓰고 노력하는 모습들이 멋져보이면서도 한켠으론 씁쓸하기만 하다.

내 자식이 인생의 전부이고 목표라 생각하는 부모들에겐 더 없이 중요한 사명감으로 자리매김하였을테고 그것으로 인해 아이들은 철저히 길들여진다.

그래서 난 그런것들을 철저치 부정하고 싶다.

말그대로 아이는 아이다워야 하고 뛰놀고 싶을땐 맘껏 뛰놀게 하려고 한다.

세상이치에대해서는 스스로 깨우치게 하고 자연환경에서 모든것을 스스로 풀어나갈 수 있도록 환경을 만들어주고 이끌어줄 뿐이다.

부모는 자식을 낳아서 키운다는 말속에 그의 인생까지도 다독이면서 사로잡을수는 없는 노릇이다.

이책을 읽으면서 책속의 주인공이 최연소 의학박사 아들을 가진 엄마, 피바디음악원에 입학한 딸을 가진 엄마, 평범한 엄마의 홈스쿨링 로드맵을 보고 완벽하지는 않아도 100% 똑같지는 않아도 내 아들에게 내가 가르치고 있는 교육방식과.. 거의 비슷하다고 생각한다.

책읽기를 하고 스스로 느낀점을 쓰고 쓰면서 기억나는 부분을 엄마와 이야기 나누고 그러면서 아들은  더더욱  읽은 책에 대한 감정표현을 자유자재로 하면서 완전한 자기의 것으로 소화해내는 것이다.

여기서 습관에 대해서 정확하게 정리해놓았다.

꾸준히 실천하는 부분을 잘 이끌어준다면 아이는 분명히 잘 준비된 사람으로 성장 해나간다는 것이다.

모든 공부의 읽기 쓰기는 한몸이다. 먹고 소화하고 배설하는 것처럼 눈으로  정보를 읽고 이를 대화를 통해 심화시키고 자신의 생각을 정리하여 글로 쓰는 것은 결코  따로 떼어놓을수 없는 것처럼 학원에서 한두시간 배운다고 익혀지는 기술이 아니다. 어릴떄부터 부모가 아이에게 맞게 단계적으로 그리고 통합적으로 챙겨줘야 하는  "습관" 이다.

읽고 쓰는 능력이 부족해도 먼저 배우고 많이 외우면 좋은 성적을 받을수는 있다. 하지만 아이의 인생은 학교에서 끝나지 않는다. 세상에서 인정받는 인재는 성적이 아니라 문제 해결이 뛰어난 사람이다. 문제해결 능력의 기본이 되는 읽기와 쓰기 능력은 아이에게 기회의 문을 열어주는 열쇠이자 공부의 싹을 틔워주는 단비와 같다.

우리 아이들에게 장난감보다 먼저 책을 가지고 놀수 있겠끔 많은 엄마들이 ＜거실을 서재로＞ 프로젝트에 너도나도 참여한다.

여기서도 언급했듯이 역시 생활의 모든것을 책과 연결시키고 장난감보다 먼저 책과 놀수 있겠끔 환경을 조성해주어야한다고 지적한다.

설마 내 아이가 천재가 되겠어? 하는 생각이 곧.. 내 아이가 천재로 가는 길을 막는 것이다.

요란하게 유명한 강사가 있는 학원으로 애들을 몰아가며 떠밀고 다니는 것이 현명하고 똑똑한 엄마가 아니라는 것이다.

생활에서 지극히 평범한 곳에서부터 부모의 교육은 항상 함께 하고 아이의 재능의 싹이 움틀 수 있게 항상 자연스러운 대화, 놀이, 표현 이런것들로부터 시작된다는 것이다.

공부의 싹을 틔워주는 엄마표 읽기 쓰기를 읽으면서 또 한번 부끄러워지는 나의 모습을 발견하게 되었으며 가끔 이 책을 펼쳐가며 부족한 부분을 채워나가려고 노력해야 하겠다는 생각이 들었다.

21살에 미 최연소 의학박사가 된 아들과 15살에 세계 3대 음악원으로 꼽히는 피바디음악원에 입학한 딸.  '리틀 아이슈타인'이라 불리는 이 천재 남매의 공부 비결은 바로 엄마표 홈스쿨링이었다고 합니다.   생후 6개월 무렵부터 엄마와 아빠는 두 아이에게 읽기와 쓰기를 가르쳤다고 하네요.  천재남매의 엄마인 ＜엄마표 읽기 쓰기＞(센추리원, 2013)의 저자 진경혜씨는 책을 통해 남매의 잠재력을 싹틔울수 있었던 엄마표 읽기 쓰기의 비결을 상세하게 소개하고 있습니다.  평소 엄마표 교육을 지향하고 있는 사람으로써 이 책은 더없이 반가운 책이 아닐 수 없었습니다. 

저자는 아들 쇼와 딸 사유리에게 크레용을 쥘수 있는 시기가 될무렵부터 읽기와 쓰기를 동시에 가르쳤다고 합니다.   받아들인 정보를 자기것으로 소화해서 표현하는것이 따로 일 수 없기에 읽을 수 있을 무렵부터 쓰기 훈련을 동시에 진행했다고 합니다.  이러한 방법은 학원에서 배울 수 있는 것이 아닌 부모가  어릴때부터  아이들에게 습관화 해주어야 한다고 합니다.   '세살 버릇 여든 간다'는 속담이 실감납니다. 어릴때부터 읽고 쓰는 훈련이 동시에 될 수 있도록 훈련되었다면  아이가 성장해서 초,중,고생이 되었을때 따로 글쓰기 훈련을 하느라 추가의 노력을 하지 않아도 될터이니 공감되는 내용입니다.

저자는 이 책을 통해 아이들이 책을 좋아하는 사람으로 만들기 위해 자신이 스스로 터득하고 만들어낸 다양한 노하우를 자세히 풀어냈습니다.  그 중 독서이력서 만들기,  발표력과 암기력을 업그레이드 해줄 수 있는 시낭송하기, 관찰력을 길러주는 기행문과 견학문 만들어보기,  일기 쓰기,  가족 뉴스레터 만들어보기, 비판적 사고를 깨워줄 수 있는 신문 읽기 등을 소개하며 자세한 실행 방법까지 실어놓았습니다.  엄마표 홈스쿨링을 진행하고 싶지만 방법을 몰라 헤매는 많은 엄마들에게 큰 도움을 줄것입니다.   아이의 연령과 수준을 감안하여 자신에게 맞는 방법을 취한다면 큰 도움을 받을 수 있을것입니다.

 이 책을 통해 밝히는  다양한 방법에 공감이 되었고 즉시 실행에 옮겨보고 싶은 방법도 많았지만 특히 가슴에 와 닿았던 점은  아무리 좋은 방법이어도  아이가  스스로 원하거나, 즐거워서 하는 일이 아니면 강제성을 띄지 않도록 유도했다는 점입니다.   아이의 실력을 키우는것도 중요하지만 무엇보다 아이의 행복을 먼저 생각하고 배려한 엄마의 따뜻한 마음을 읽을 수 있어서 더욱 공감가는 책입니다.  엄마표 홈스쿨링을 진행하고 싶은데 방법을 몰라 헤매고 있는 엄마 또는 아빠들게 강력추천하고 싶은 책입니다. 

 아이를 훌륭하게 키우고자 하는 엄마의 마음은 동서고금을 막론하고, 한결 같을 것이다.

항상 마음만 앞섰을 뿐, 엄마인 나의 무지와 게으름 때문에 실천하지 못한 아쉬움으로

우리 아이들에게 미안함이 앞선다.

 엄마표 읽기 쓰기는 생후 6개월부터 초등학교 고학년까지 단계별로 책을 읽고, 글을 쓰고,

대화를 통해 정리하는 지침서를 소개했다.

내 아이를 가장 잘 아는 사람이 부모이므로, 직접 생활 속에서 우리 아이를 가르칠 수 있도록

혼돈스러운 부모님들께 도움을 줄 수있는 책이다.

아이의 첫 스승이 되는 부모를 만나 오랫동안 함께 생활하는 가정에서의 교육,

저자는 가정을 토양이라 비유하였다. 토양에서 싹트는 잠재력이란 부분에서, 성공은 99퍼센트의 노력의 결과라한다. 좋은 토양에서 적절한 양분을 먹고 자란 식물이 좋은 열매를 맺듯이, 어디서 어떻게 최선의 노력을 하느냐에 따라 결과물이 크게 달라진다고 한다. 이런 점에서 성공의 바탕이 되는 좋은 토양이 바로 우리의 가정이라고 말하는 작가의 말에 크게 공감하는 바이다.

 읽기 쓰기는 모든 학문의 출발점이고 뿌리가 된다.

생후 6개월부터 책을 읽어주라한다.

이 시기에 아이들이 앉을 수 있으면, 책을 읽어 주는 부모의 목소리나 손짓과 표정에

민감하게 반응하기때문에, 무릎에 앉히고 책을 읽어주기에 딱 좋은 시기라는 것이다.

 '책이 곧 스승이다' 내가 좋아하는 말이다. 책을 많이 읽을 수록 스스로 문제 해결을 할 수있는 능력 또한 커진다. 책읽기를 통해 얻는 상상력은 말로 표현하지 못할 정도이다.

책을 통해 인간의 다양한 모습과, 생활을 체험을 하게 하고, 세계 여러나라와 문화권에 살고 있는 사람들의 생활 풍습과 삶도 간접적으로 경험하게 한다.

책을 통해 우리 주변의 삶과 세상이치를 알게 하는 간접체험이 얼마나 중요한지를 알기 때문이다.

좋은 책을 고르는 법과 우리 아이에게 맞는 책은 무엇일까? 그리고 넘쳐나는 정보 속에 다독으로 많은 정보를 습득하기 위해 정독을 해야할까? 다독을 해야할까? 의 궁금증에 대한 해답까지. 많은 부분의 소개로 유익함이 더한 내용들이 담겨있다.

 책을 읽기에서만 그치지 말고,구슬도 꿰어야 보배가 되듯, 지식도 읽기 쓰기라는 바늘과 실로 꿰어야 완성된다.체계적으로 쓰기를 실천할 수있는 방법까지.유익하게 소개된 부분이 많아서 꼭 읽어보기를 권해드리고 싶다.

 도서관은 지혜의 놀이터라한다.도서관 방문이 습관이 되게 만드는 것, 곧 실천해야할 부모의 몫이다. 당장 이번 주말에 아이의 손을 잡고,지혜의 놀이터로 나들이를 해야겠다.

현대에 엄마라는 위치는 슈퍼우먼의 경지를 요구하는 듯하다. 아이의 정서와 사회성 발달 뿐만 아니라 교육에까지 의무의 영역을 넓히고 있으니 말이다. 그도 그럴것이 대부분의 부모가 고등교육을 받은 탓에 보고 듣고 배운 것이 많으니, 당연히 자신의 자녀들에게는 자신이 할 수 있는 부분에서는 최대한의 뒷바라지를 해 주어야 직성이 풀리는 것이다. 아무것도 하지 않고 그냥 방목하는 형식으로 양육을 하는 것은 어쩌면 죄라는 생각까지 들게 하니 말이다.

  그 중 부모의 마음과 가정 경제를 뒤흔드는 것은 단연 아이의 과외 활동 또는 사교육 영역이 아닐까 싶다. 어느 가정이고 자녀의 과외활동을 위해 많은 돈을 지출하고 있다. 그것은 어제 오늘 일이 아니다. 돈은 돈대로 들어가고 가족 간의 대화는 줄어들어 유대감을 형성하지 못하며, 부모와 아이 어느 쪽도 행복하지 못한 결과를 초래하고 만다. 얼마나 안타까운 일인가! 계속되는 악순환을 끊고 이제는 문제와 원인을 파악하여 해결점을 찾아야 할 때라는 생각이 든다.

  많은 병폐를 낳고 있는 우리 가정의 사교육 열풍에 일침을 가하는 한 가정의 사례가 책으로 나와 눈길을 끈다. 제목도 [엄마표 읽기 쓰기]라니! 요즘 대입논술 체제가 등장하면서 논술 열풍이 대단하다. 하지만 평소 글쓰기에 익숙하지 않은 아이들은 단기 논술 프로그램에 맡겨지기 일쑤다. 탄탄한 기본기가 아닌 전문가가 알려주는 대략적인 형식에 맞추어 논술을 준비하는 것이 일반적인 모습이다. 그런데 저자의 책에서는 그런 일시적인 대학 입학을 위한 공부 말고 아주 어려서부터 체계적인 읽기 쓰기가 필요하다고 역설하고 있다. 결국 모든 공부의 기초는 읽기와 쓰기로 통한다고 해도 과언이 아니라고 하니, 그녀만의 교육법을 배워보기로 했다.

  실제로 저자의 아이들은 흔히 천재라는 소리를 듣고 자랐다. 학습 속도로 너무 빨라 학교 교육으로는 감당이 안되었던지라 홈스쿨링을 하지 않으면 안되었다고 한다. 주변에서 흔히 쓰는 학습의 방법과 속도를 일방적으로 따라가기 보다 그녀만의 소신과 패턴을 가지고 기초부터 탄탄히 다지려고 노력했다. 자녀들을 가르치기 위해 그녀는 밤새 아이들보다 앞서 공부에 매진해야 했다고 하니 그 열정과 노력에 존경을 표하고 싶었다.

아이들의 배움에 대한 호기심을 충족시켜라!

그녀가 홈스쿨링을 시작하면서 교육의 중심에 두었던 말은 '모든 아이들은 태어나면서 새로운 것에 흥미를 보이고 배우는 것을 즐긴다.'가 아닐까 싶다. 아이들이 가지고 태어나는 세상에 대한 호기심을 부모가 어떻게 충족시켜 줄 수 있느냐가 관건이라는 것이다. 그녀는 실제로 아이들의 사소한 호기심이라도 무시하지 않고 기다려주고 반응하여 주었다. 많은 것을 직접 보고 느끼고 경험하게끔 하기 위해 노력했으며, 그 과정을 배움의 영역으로 자연스럽게 연결시키려고 많은 아이디어를 짜내고 실천에 옮겼다. 그 가운데 가장 큰 매개체 역할을 했던 것이 책이었다. 자녀의 호기심을 책을 통해 충족시켜주고 경험과 생각의 영역을 확장시키는 다양한 활동들을 꾸준히 해 나갔던 것이다. 두 아이는 자연스럽게 책과 함께하는 시간이 늘어났고, 책을 읽고 난 후 다양한 글쓰기를 통해 사고의 폭을 넓혀 나갔다. 모두가 알고 있지만 꾸준히 실천하기 어려운 방법을 저자는 끝까지 포기하지 않고 묵묵히 고수하였던 것이다. 결국 그 길이 두 아이를 더 빨리, 더 넓은 세상으로 이끌게 되었다.

활동의 주도권은 아이가! 부모는 조력자일 뿐!

책을 통해 소개하고 있는 다양한 활동들의 기본 규칙은 주도권을 아이가 갖도록 하는 것이다. 아이 스스로가 즐거움을 느끼고 활동에 참여하여야 그 효과도 월등하다는 것. 어른의 강제로 인해 하는 활동은 일시적일 뿐 아니라 효과도 거의 없다. 노력하는 자는 즐기는 자를 따라가지 못한다고 했던 말이 있듯이 저자는 그 원리를 그대로 적용했던 것이다. 스스로 책이 좋아 읽도록 하고 그 후에 여러 가지 방법으로 쓰기 활동을 하면서도 아이가 주도권을 가지고 활동할 수 있도록 부모는 환경을 만들어 주면 된다. 욕심을 부려 그 이상을 하게 되면 다른 부작용을 낳을 뿐이니 말이다.

  저자는 읽기와 쓰기를 이원론적으로 생각하지 않았다. 두 가지를 하나의 몸이라고 생각하고 그 과정을 연결시켜 아이들과 함께 하도록 하였다. 읽기로 생각의 폭을 넓혔다면 쓰기로는 논리의 틀을 완성시키니, 이 두 가지 활동이 함께 가는 것은 당연하다는 것이다. 아이가 읽은 책의 권수에만 집착하는 부모들에게 일침을 가하는 한마디라 하겠다.

  자신만의 [엄마표 읽기 쓰기] 방법을 통해 아이들을 훌륭히 키워낸 저자를 보니 나 스스로가 참으로 부끄러워졌다. 되도록 쉽고 빠른 길로 아이를 키우려고 했던 모습이 떠올랐기 때문이다. 교육의 왕도가 있다면 저자의 모습이 아닐까 한다. 기본기를 탄탄히, 서두르지 않고 기다려주고 함께 가는 것 말이다. 아이를 키우면서 좋은 안내자를 만난 기분이다. 저자의 노하우를 적용해 보면서 아이를 바르게 키워내고 싶은 욕심이 생기도록 만드는 책이다.

평소 엄마표 홈스쿨링에 관심이 많아서 인터넷 이곳저곳을 기웃거리며

방법도 알고 싶고 정보도 얻고 싶어 헤매고 다니지만 잘 하고 계시는 엄마들을 보며

그저 감탄만 하고 도대체 어떻게 해 줘야 저렇게 잘 할 수 있을까?

요즘 엄마들은 참 대단하구나!  난 능력이 부족해 내 아이들에게도

엄마표로도 제대로 해 주지 못하고 있구나 자책만 하고 있을 때

이 책을 보고 꼭 읽어 보고 싶었고 방법을 알고 싶었어요

도대체 어떤 숨은 비법이 있는 것일까 정말 궁금했어요.ㅋㅋ

이 책에 글을 실으신 분은 두 아이들 키우고 직접 경험한 노하우를 토대로 책을 출판하셨는데

언론에서는 평범한 엄마가 두 아이들 리틀 아인슈타인 남매로 키웠다고 하여 놀랐었는데

두 아이를 키운 엄마는 그저 우리처럼 평범한 전업주부는 아니었던 것 같다는 생각이 들었어요

서울에서 태어나 미술공부를 위해 미국으로 유학을 떠났고 그곳에서 석사까지 학위를 받으신 분이더라고요

일본 유학시절 일본분을 만나 결혼한 후 아들과 딸을 낳았고 이후 일본에서 3년간 머물며 영어 교사로 일하기도 했어요

이건 평범한 전업주부 얘기는 아닌 것 같은데 약간 과장이 된 듯 하다 싶어요.  독자들의 심리를 끌기 위해서...^^ 

아무튼 이 남매가 어릴 때 부터 공부와 음악에서 두각을 나타냈고 학업속도가 너무 빨라

어쩔 수 없이 홈스쿨링을 시작하게 되었다고 해요.  낮에는 아이들을 가르치고

밤에는 교과서를 공부하는 선생님이자 학생의 삶을 살며 홈스쿨링 노하우를 체득했다고 합니다

첫째는 21살에 미국 최연소 의학 박사가 되어 현재는 미국 시카고 대학

부속 병원에서 소아신경과 수련의 과정을 밟고 있고

 둘째는 14살에 세계 3대 음악원으로 불리는 존스홉킨스 대학 피바디음악원에 입학해서

 현재 2학년으로 바이올린을 전공하고 있다고 합니다

과연 리틀 아인슈타인 남매가 맞는 말이네요

아이들이 어릴때부터 너무 똑똑해서 지금의 우리 아이들과는 비교도 안 될만큼

차이가 나지만 그래도 작가의 경험과 노하우를 배워서

조금이나마 우리 아이들에게 접목시켜 보면 좋을 것 같았어요

생후 6개월부터 13세까지 엄마가 집에서 아이에게 쉽고 재미있게 읽고 쓰는 법과

그림 독후감 쓰기에서 논술 지도까지, 엄마가 직접 챙기는 홈스쿨링 읽기 쓰기의 노하우가 담겨 있구요

또 리틀 아인슈타인 남매를 키운 고전 목록도 소개되어 있어요

이 책에서는 평범한 엄마가 천재 남매를 길러낸 홈스쿨링 3단계 읽기 쓰기 방법을 소개했어요

읽기 쓰기 1단계 : 읽기로 생각의 폭을 넓혀라

  - 다독이냐 정독이냐? 정답은 따로 있다

  - 6개월에 시작해 13살에 완성하는 단계적 독서 전략

  - 책 좋아하는 아이로 키우고 싶다면 독서 이력서를 만들어라

읽기 쓰기 2단계 : 논리의 틀을 완성하는 쓰기

  - 사고력에서 감수성까지 잠재력을 깨워주는 분야별 독후 활동

  - 그림으로 시작해 에세이까지, 술술 써지는 쓰기 비법

  - 글쓰기에 재미를 붙여주는 엄마표 노하우

읽기 쓰기 3단계 : 공부 습관, 읽기 쓰기 액티비티로 완성하라

  - 비판적 사고능력을 깨워주는 신문 읽기

  - 표현력, 암기력을 업그레이드해주는 시 낭송

  - 관찰력을 길러주는 상상 견학문과 기행문

  - 논술 습관을 잡아주는 다양한 일기 쓰기

  - 온 가족이 함께 하는 쓰기의 종결자, 가족 뉴스레터 

크게는 이렇게 소개가 되어 있는데 정말 짚고 넘어갈게 많은 책이었어요 

일일히 하나하나 다 소개하기는 힘들지만 이 책에서 작가가 강조하는 건

읽고 쓰기의 중요성을 강조 하였어요

초등학교 고학년이 되기 전에 아이의 학업 기초를 다져주고

스스로 공부하는 바람직한 학습 방법을 터득하도록 도와주는게 조기 교육이나

학원에 보내는 것 이상으로 중요한데 그런 학업의 기초가 되는게

바로 읽기와 쓰기 그리고 말하기 능력이라고 해요

읽고 쓰는 능력이 부족해도 먼저 많이 배우고 많이 외우면

좋은 성적을 받을 수 있지만 아이의 인생은 학교에서 끝나지 않아요

세상에서 인정받는 인재는 문제 해결이 뛰어난 사람인데 

읽기와 쓰기 능력은 아이에게 기회의 문을 열어주는 열쇠이자

공부의 싹을 틔워주는 단비와 같은 존재이고 문제 해결 능력을 갖춰 준다고 하네요

두 남매가 공부의 싹을 틔울 수 있었던 건 읽기와 쓰기에 대한 첫 마음을 잃지 않았기 때문인데

작가는 아이들이 크레용을 쥘 나이가 된 후에는

책을 읽고 느낀점을 그림 독후감으로 정리할 수있게 유도했다고해요

그리고 읽기와 쓰기 교육을 처음부터 함께 시켰답니다

마치 먹고 소화하고 배설하는 것처럼 말이예요

책을 읽고 글을 쓰는 것만으로는 부족하다고 해요

글을 읽고 나의 것으로 만들어 새로운 무언가를 조직해내기

위해서는 한 권이라도 좋아서 읽고 한 줄이라도 스스로 쓸 수 있는

능력을 갖춰야 한다고 강조하고 있습니다

많은 부모들이 다양한 질문을 했던걸 정리해서 소개한 것도 있고

독서 노트, 독서 이력서, 신문 기사를 요약하는 방법,

견학문, 기행문 쓰기의 예, 가족신문 만들기 예시가 도표나 사례로 다양한 방법들이 실려 있어요

또 아이의 성향과 능력에 맞게 책을 고르는 법

늦게 독서를 시작한 아이의 흥미를 끌어내는 조언

도서관, 서점등을 활용해 아이의 호기심과 공부의 힘을 키워 주는 법 등도 나와 있어요

이 책을 읽고 난 후 작가의 열정이 정말 대단하다고 생각이 들었고

이 책에서 알려준 방법되로 하려면 정말 많은 노력과 시간이 투자 되어야 겠구나 생각했어요

모든지 그냥 얻는 법은 없는 것처럼 다른 사람들의 말에 휘둘리지 말고

내 아이를 가장 잘 아는 사람은 바로 나이기 때문에

일단 내가 자신감을 가지고 책에서 알려준 방법되로 해 보도록 노력해 봐야겠어요

난 전업주부여서 못한다, 나는 능력이 없어서 작가처럼 못한다라는 편견은 버려야겠어요

처음부터 책에서 제시한 방법되로 하기는 쉽지 않겠지만

홈스쿨링의 방법에 대해서 어느 정도 맥락을 잡았고

작가처럼 아이들을 가르치기 위해서 내가 공부하고 준비된 엄마가 되어야 겠다 생각했습니다

저처럼 홈스쿨링으로 아이를 가르치고 싶지만 어디서 어떻게 무엇부터

시작해야 할지 혼돈스러운 부모님들이 계시다면 읽어 보시면 좋을 것 같아요^^ 

공부의 싹을 틔워주는 엄마표 읽기 쓰기 

 진경혜

센추리원

저자가 듣기 싫은 말중 하나가 천재로 태어났으니깐 그렇지 않느냐는 말이라고 한다. 아이들을 위해서

동분서주한것을 떠올리겠지만 질투의 마음에게 아니면 내가 그렇게 하지 못하니 샘나서 그런것이라고

이해주길 바란다.

자연스러운 성장과정에 좋은 대학을 간 경우를 생각하고 책을 구입했다. 그런데 책 날개를 보면서

괜한 배심감이 느껴지기 시작한다. 아무리 엄마가 잘 했다고는 하지만 천재의 아이와 우리아이를

비교하면은 당연히 안되는 것이 아닌가 싶다. 지금 자랑할려고 책을 쓴것은 아닐가 하는 생각마져 든다.

그러면서 자꾸만 책을 읽게 만든다는 것은 천재라기 보다는 나도 할수 있을 것 같고 이정도 하면 모든

아이는 천재로 태어난다고 하는데 우리아이도 가능하지 않을까 하는 생각이 든다. 읽으면서 책의내용을

포스티잇을 붙이면서도 고개가 갸웃둥하다. 우리아이가 할수 있을까 이미 너무 많이 커버린것은 아닐까

학교 성적도 별로 인데 지금부터하면 아이가 더 혼란스러워 하지 않을가 시간도 없는데 이런것은 시간

낭비가 아닐까 하는 부정적이 생각만이 지배한다.

책을 무조건 읽히는 것이 능사는 아니다. 추천도서를 강요하기에는 기대만큼 좋은 효과를 거두지 못한다.

아이의 흥미위주로 또는 계절에 따라서 상황에 따라서 책을 읽히는 것이 좋다. 여름에는 여름관련책, 할머니가

돌아가셨다면 죽음에 관련된 책처럼 많이다. 아이의 흥미도 100%일것이다.

책을 가지고 무조건 읽는 주는 것이 아니라 겉표지에 대한 이야기 어떤 이야기가 있을지 상상해 보기는 길어봐야

2-3분이다. 아니면 내용에 대해서 살짝쿵 해준다면 더욱 좋을것이다. 최근에 아이에게 카프카의 변신이라는

책을 권한적이 있다. 처음몇장을 읽더니 모르겠단다 뭔이야기이지 말이다. 그래서 가족을 위해서 열심히

일 하던 가장이 벌레가 된후의 이야기라고 해주었다. 현재의 상황을 빗대어 벌레를 장애인이라고 생각해 보자고

했다. 길지 않은 2-3분정도의 시간으로 아이의 그 후 아이는 변신을 읽어 냈다. 그 후 제대로된 독후감상문을

쓰지는 못했지만 아주 좋은 방법이었다고 생각이 든다

책읽는 방법에도 여러가지 있다. 첫번째는 모르는 단어 상관없이 쭉 일어나간다.내용파악과 흐름을 생각한다.

두번째는 사전을 찾고 이해가 안된부분을 찾는다. 셋째는 다시한번 정독한다이다. 좋은 방법이긴 한다.

아이가 따라줄지 모르겠다. 다 컸다는 시위로 엄마가 참견하는 것을 싫어하는게 어떻게 해야할지 고민이된다.

그렇다면 책을 읽기전에 독서의 목적을 알게 하고 그 후 읽으려는 책의 종류와 어떤형식으로 쓰여져 있는지

살펴보면 휠씬 빠른이이해 된것이다.  대화의 물꼬가 시작되기도 할것이다.

글을 모르거나 아직 미숙하다면 그림 독서화를 추천한다. 아이의 마음을 끄내보고 싶다면 밑부분에 엄마의

한마디를 적어준다면 더 좋을 것이다. 아이가 싫어한다면 억지로 하지 말기를 바란다. 아이의 속마음을

알수있는 좋을 기회가 될것 같다. 처음에는 어려서 글을 읽고 했다고 해서 화가 났었지만 책을 읽으면서

이제라도 아이랑 같이 할수 있는것을 찾아보며 시도해 보고 싶다.

엄마의 욕심을 다시한번 보게 된다. 이왕 책을 사줄거면 천재가 읽던 책, 성공했다는 사람이 읽었던 책을

읽히고 싶은가 봅니다. '용기는 파도를 넘어'를 보는 순간 얼른 포스트잇을 붙인것을 보면 말이다.

책의 내용도 좋았지만 쇼와 사유리가 읽었던 책이라고 하니 읽혀야지하면서 손이 저절로 움직인다.

 생후 6개월에서 13세까지, 공부 습관을 잡아주는 통합형 읽기 쓰기 전략..

12살에 미최연소의학 박사가 된 아들

14살에 피바디음악원에 입학한 딸

리틀아인슈타인 남매를 길러낸

평범한 엄마의 홈스쿨링 로드맵...

전혀 평범하지 않은 엄마의 글 같았습니다.

아이들을 키우는 엄마 입장에서

의견이 일치하는 부분도 일치하지 않는 부분도 있었습니다.

아이들의 천재성을 갖고 있었고

엄마가 참 잘 케어를 했구나 란 생각은 들었습니다.

 

아이들을 무릎에 앉쳐놓고 책을 읽어줄 수 있을 때부터

시작해서 홈스쿨링으로 키워낸 엄마의 자세 노력

이 모든 것에 정말 큰 박수가 부끄러울 정도이긴 한데요...

그래서 전혀 평범하지 않다고 느껴지기도 합니다.

부부가 교육관이 일치를 해서

아이들에게 아빠의 모습이 참 잘 비쳐진 것은

또 부럽기까지 했는데요

늘 책읽는 아빠

늘 자신들과 잘 놀아주시는 아빠

물론 엄마도 이렇게 받아들여지면 참 좋겠지만

현실속의 아빠의 모습이

조금 아쉽긴 합니다.
 

사유리와 쇼의 독후활동이 자세히 드러나는데

책을 읽고 그치지 않고 항상 독후활동을 하셨더라구요

우리 아이들이 어릴때 책을 읽어주고 나서

절대 질문하지 말라는 양육서를 읽은 적이 있는데

이 책은 정반대였습니다.

짧은 시간이라도 그 책에 대해

대화의 시간을 가져라..

지금까지 패턴이 달라져서 조금 어려웠습니다.

독서감상문 쓰기  그림 그리기 만들기 등..

참 다양하게 독후활동한 것 대화한 것이 나와 있었는데

엄마도 공부를 참 많이 해야겠구나 라는 것을 느꼈습니다.

그리고 뒷편에 사유리와 쇼가 읽고 도움이 된 고전 82편이

소개되어 있는데요

저자는 필독서목록이나 추천도서목록에 연연하지 않았다고 합니다.

우리 아이의 관심과 재미 흥미를 느낄 수 있는 도서를 고르는게 현명하다고...

아이의 독서에 조금은 길이 보이는 듯 한 느낌이였습니다.

지금까지 많이는 아니지만 아이들과 책을 읽고

지내왔던 생활을 다시 한번 뒤돌아 보게 되고

앞으로 어떻게 해가야되는지 살짝 빛이

보이게 해주는 도서였습니다.