내가 PBL 이라고 부르고 있는 세 가지 프로젝트수업, 문제중심수업, 현상기반학습 중 한국 교육계에 가장 덜 알려진 것은 Phenomenon Based Learning이라 불리는 현상기반학습이다. “핀란드에서 인기를 끌고 있는 학습방식이다.”정도로만 알려져 있지, 구체적으로 무엇을 어떻게 배우는지에 대한 내용은 아직까지 많이 알려지지 않았다. 배우려면 구글 검색을 통해 배우는 방법 밖에 없었다. 그래서 몇 년 전부터 핀란드 교사들이 말하는 현상기반학습과 내가 생각하는 PBL 수업에는 어떤 차이가 있는지에 대한 궁금증을 가지고 있었다.

『핀란드 교육에서 미래 교육의 답을 찾다』라는 제목만 들으면 딱딱한 교육학 서적이라고 생각할 수도 있다. (물론, 대부분의 교육학 서적들이 딱딱하다는 데는 동의한다.) 우선 저자가 핀란드인이고, 우리나라 사례도 아닌 머나먼 핀란드의 이야기이기 때문이다.

하지만 실제로 읽어보면 그런 생각은 선입견이라는 것을 알 수 있다.

딱딱한 책이 아니라고 생각하는 이유는 다음 세 가지다.

하나, 핀란드에 대한 배경지식을 충분하게 제공하고 있다.

우리나라 교육은 핀란드 교육을 동경하는 경향이 있다. 하지만 핀란드를 동경해봤자 우리나라가 그렇게 되기는 어렵다. 역사적 배경, 사회문화적 환경이 전혀 다르기 때문이다. 핀란드라는 나라가 어떤 맥락 속에서 교육 혁신을 꿈꿨고 그 대안책으로 현상기반학습을 실천하게 된 이유를 이해해야 한다. 그래야만 우리나라에 맞는 현상기반학습을 실천할 수 있다. 그런 점에서 핀란드의 역사, 핀란드어와 문해력에 대한 이야기, 핀란드인들의 의사소통과 문화적 전통 등을 소개하고 있는 이 책은 핀란드의 교육에 대한 이해와 함께 핀란드에 대한 기본적인 배경지식을 쌓는데도 도움을 준다. 그래서 흥미롭다.

둘, 우리나라 현장의 사례가 담겨있다.

구성주의적 학습법에 관심을 가지신 분

맥락 학습을 통해 수업하고 싶으신 분

흥미에 초점을 맞춘 수업을 꿈꾸시는 분

학생들이 참여하는 교수법에 관심을 가지신 분

지식보다 배우는 방법을 가르치고 싶으신 분

말하고 보니 이런 것에 관심 없는 교사들은 아마 없을 것 같다는 생각이 들긴 하지만, 이런 분들에게 『핀란드 교육에서 미래 교육의 답을 찾다』를 추천하고 싶다.