다큐멘터리 PD 출신으로 2013년 입시 컨설턴트를 시작한 저자 유종민 씨는

강연, 저술, 컨설팅 활동을 하면서 스토리텔링을 자기소개서와 

학교생활기록부 관리에 접목시켜 '학생부종합전형 로드맵' 프로그램을 

설계했습니다.

현재까지 매년 맡겨진 학생들 중 내신 1등급 후반대의 일반고 학생들을

모두 서울대 최상위권 학과에 합격시킨 결과와 

현재 인천 고등학교 진로진학담당 교사로 재직 중이며 

인천시교육청진로진학지원단 마중물 위원으로 활동하면서 

수험생을 둔 학부모인 공동저자 김경숙 씨의 경험을 바탕으로 

＜얘들아, 학생부종합전형 자소서는 이 책대로만 작성하면 100% 합격한다＞을 출간했습니다.

100% 합격할 자소서는 어떻게 쓰는지 알아봅시다.

자기소개서와 면접은 대학교의 평가자에게 보내는 프러포즈입니다.

그러므로 자신이 하고 싶은 이야기가 아니라 

상대방이 듣고 싶은 이야기를 해야 합니다.

자기소개서는 학생부에 있는 것만을 활용해서 소재의 논리적 구성을 통해

지원하는 대학에 자신을 뽑아달라고 설득하는 글입니다.

S.T.A.R 기법으로 자기소개서 초안을 작성하며 

＜얘들아, 학생부종합전형 자소서는 이 책대로만 작성하면 100% 합격한다＞

에서는 한 단계 더 나아가는 방법을 알려줍니다.

자기소개서 공통문항(1~3번)을 분석합니다.

모든 질문 속에 답이 들어 있다는 사실을 유념하고, 

활동보다 배우고 느낀 점을 기준으로 써야 합니다.

평가자가 관심을 두는 것은 '이 학생이 우리 학과에 적합한가?' 

'이 학생은 준비된 학생인가'입니다.

이 궁금증에 답을 줄 수 있는 자기소개서가 되어야 할 것입니다.

자기소개서 작성 시 위기와 보편적 감성을 활용하고, 

자신의 감정을 그대로 적기 보다 글을 읽으면서 유추할 수 있도록 합니다.

시작과 끝은 일관적이어야 하고, 구체적 정보와 실제적인 사례를 적으면

특별한 자소서가 됩니다.

저자가 관리한 합격생의 자기소개서를 분석합니다.

저자가 첨삭한 자소서 예시와 어떤 부분이 부족한지를 설명하고 있습니다.

실려있는 예제를 보면서 방법을 익히도록 합시다.

대입 전형도 매년 조금씩 변화되고 있고, 

예전과는 주목하는 관점이 조금씩 달라지기도 합니다.

그렇기 때문에 입시에 있어서 자기소개서는 오래전부터 써왔고, 

문항도 몇 년 동안 같았지만 쓰는 내용과 방식은 조금씩 변화되기 마련입니다.

올해는 코로나19 때문에 학교생활기록부의 내용이 전년도보다 빈약하기에

자기소개서의 비중이 조금 커질 거라 저는 생각합니다.

그렇기 때문에 2021학년도 입시를 준비하는 고3 학생들은 자소서를 

미리 구성하고 써보는 작업이 필요함이 분명합니다.

그냥 써보려면 막막한 자소서, ＜얘들아, 학생부종합전형 자소서는 

이 책대로만 작성하면 100% 합격한다＞를 통해 도움을 얻으세요.

행복한 사람들은 한 가지 이유로 행복한 반면, 불행한 사람들은 갖가지 이유로 불행하다고 했던가. 이 말은 대학입시에도 적용된다. 합격하는 학생들은 한 가지 이유로 합격하지만, 낙방하는 갖가지 이유가 걸림돌이 된다.

내신이 약해서

수학이 부족해서

최저등급에 못 맞춰서

커트라인이 생각보다 높아서

우리 때만 해도 정시의 비중이 절대적이었다. 모두가 닥치고 수능을 향해 달렸고, 개중 한 두 명이 중간에 합격해 시기와 부러움을 한 몸에 샀다. 허나 세상이 바뀌었다.

수시의 비중이 80%를 육박하다 보니, 수능을 안 보겠다는 학생들이 속출하고, 내신으로 갈 수 있는 대학을 찾아 정보력을 모은다. 선택지가 많아지니 학생들은 우왕좌왕하고 에너지를 중간에 방류시킨 아이들은 교과수업이 집중하지 못한다. 가장 큰 에너지를 방전시키는 분야 중 하나가 수행평가와 자소설.

자꾸 나 때는 나 때는 하는 걸 보니 나도 꼰대 기질이 있는 것인가. 나도 싫었다. 그래서 글쓰기라면 학을 뗐었나. 그 놈의 일기와 논술. 막막하기만 하고 뭔가를 쓰면 잠시 후에 빨간 줄이 좍좍 그어져 돌아올 것 같은, 하여 뭘 쓰기조차 두려웠다. 내가 쓴 글을 틀 속에 가둔 채 평가를 받고 싶진 않았다.

지금도 마찬가지. 글을 쓸 때, TPO를 생각해 목적에 맞게 쓰는 사람들을 보면 놀랍고 존경스럽다. 허나 그렇게 하고 싶진 않다. 그래도... 하고 싶지 않아도 알아는 둘 필요가 있다.

이 책은 입학사정관이 뭘 요구하는지, 자소서를 쓰는 기본 틀은 무언지, 예문을 함께한 입문서. 학생들이 자소서로 힘들어 하면 잘 뒀다가 빌려줘야겠다. 아이들이 고생이 많다.

※ 유종민

다큐멘터리 PD 출신으로 2013년에 입시컨설턴트를 시작. ‘올바른 진로진학 연구소 소장’‘데오릭스 교육그룹 진학연구소 소장’으로써 강연, 저술, 컨설팅 활동을 지속했다. 이 분야에서 유일하게 다큐멘터리에서 사용했던 스토리텔링을 자기소개서와 학교생활기록부 관리에 접목시킨 ‘학생부종합전형 로드맵’ 프로그램을 설계해, 현재까지 매년 맡겨진 학생들 중 내신 1등급 후반대의 일반고 학생들을 중 내신1등급 후반대의 일반고 학생들을 모두 서울대 최상위권 학과에 합격시켰다.

내가 하고 싶은 이야기가 아니라 상대방이 듣고 싶은 이야기를 해라. p.17

학생부종합전형은 학생이 공교육시스템을 얼마나 잘 활용하고 적응하며 성장했는지를 보는 전형이다. p.18

※ 대교협 공통질문

고등학교 재학기간 중 학업에 기울인 노력과 학습경험에 관해, 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해주시기 바랍니다.

고등학교 재학기간 중 본인이 의미를 두고 노력했던 교내활동을 배우고 느낀 점을 중심으로 3개 이내로 기술해주시기 바랍니다.

학교생활 중 배려, 나눔, 협력, 갈등관리 등을 실천한 사례를 들고, 그 과정을 통해 배우고 느낀 점을 기술해주시기 바랍니다. p.29

평가자들이 관심을 두는 것은 ‘이 학생이 우리 학과에 적합한가?’ ‘이 학생은 준비가 된 학생인가?’이다. 학생부종합전형의 핵심은 ‘학생의 성장’이다. 이 성장이 바로 ‘배우고 느낀 점’이고 다른 것들은 이것을 거들어 주는 왼손과 같은 것으로, 배우고 느낀 점에 ‘깊이’를 더하기 위해 존재하는 것이다. p.31

공감대를 형성하는 것에 대한 현실적인 Tip 두 가지를 알려주겠다. 여러분은 입학사정관의 나잇대가 어느 정도일 것이라고 보는가? 이 질문을 학생들에게 던지면 50대, 60대 이야기하는 학생들이 있는데, 그렇지는 않다. 일반적으로 입학사정관의 연령대는 30대 초중반에서 40대 초중반 정도다. 면접관으로 오는 교수들은 그보다 나이가 많기도 하다. 여러분은 이런 어른들을 설득해야 하는 상황에 놓여있다. 그러면 그들과의 공감대 형성을 위해서는 무엇을 해야 할까? 먼저 저들이 가지고 잇는 관심사에 집중해야 한다. 그리고 어른스러운 배우고 느낀 점 또는 깨달은 점을 만들어내야 한다. (......) 어른들의 관심사는 무엇일까? 바로 ‘경제’다. 더 정확히는 경제를 중심으로한 정치, 사회, 문화, 외교 등이라고 보면 된다. 그렇기에 이 책을 보는 학생들도 경제를 공부했으면 한다. 이것이 첫 번째 Tip이다. p.49

입학사정관이 학생 한 명의 서류를 보는 시간은 절대 길지 않다. 최대한 입학사정관이 보기 편한 글을 줘야 하는데, 장황한 글은 집중력을 떨어뜨려 진짜 전달해야 하는 핵심정보를 놓치게 만든다. 그래서 앞서 자기소개서에 하나의 소재를 이야기할 때 ‘필자는 한 소재를 적는 데에 가능하면 500자 안에 딱 필요한 정보만 작성하려고 노력한다.’고 이야기했다. 자기소개서에서 중요한 것은 멋진 글이 아니라 핵심정보의 효율적 전달이기 때문이다. 그러니 이 글을 보고 있는 여러분들도 1,000자나 1,500자를 하나의 이야기로 작성하지 말고 ‘가능하면’ 소재 하나당 500자에 맞춰서 이야기를 마무리하도록 노력하길 바란다. p.57

글을 쓴다는 것, 아니 좋은 글을 만들어내는 것은 사실 굉장히 어렵다. 왜냐하면, 인간은 기본적으로 자기 자신을 객관적으로 볼 수 있는 시각을 거의 가지지 않은 존재들이기 때문이다. 그렇기에 반드시 누군가로부터 자기 자신에 대한 피드백을 받으며 성장해나갈 수밖에 없다. 자기소개서도 마찬가지다. p.80

저자는 이러한 수학의 특성을 설명하면서 수학이란 인간이 발명한 가장 강력한 지적 도구라고 주장합니다. 어떤 문제를 해결하거나 분석, 예측할 때, 인간은 기존의 수학에서 적당한 개념을 찾아 이용하거나 또는 새로운 수학개념을 발명해 적용할 수 있다고 말합니다. 《신은 수학자인가》p.230