청소년들이 글을 쓸 수 있는 기회는 언제일까? 아마 국어 시간에 쓰는 작문이나 시험 준비를 위한 글쓰기가 아닐까 싶은데 그런 청소년들을 위한 글쓰기 방법을 알려주는 ＜청소년을 위한 매력적인 글쓰기＞이다. 좋은글, 잘쓴 글은 어떻게 써야 할까? 글은 어렵지 않게 쓰는 것이 좋은 글이라고 한다. 초등학생이 읽어도 이해할 수 있고 유치원생이 읽어도 이해할 수 있는 글이 가장 좋은 글이다. 문장 역시 짧은 문장으로 써줘야 독자들이 이해하기 쉽다.

청소년들이 글쓰기 연습을 할 수 있는 가장 흔한 방법은 일기쓰기와 독서감상문일 것이다. 그런데 이 두 글쓰기의 특징은 나의 생각을 풀어가는 과정이다. 나의 생각을 논리가 있고, 설득력이 있고, 상대방도 공감할 수 있게 해야 한다. 사람들에게 공감을 얻는 글은 많이 읽히기도 한다. 이렇게 좋은 글은 4가지 조건을 가진다. 첫째, 글은 쉽게 쓰여지고 쉽게 표현되어야 한다. 자기감정의 표현을 쉽게 할 수 있어야 한다. 둘째, 같은 말도 짧고 간단하게 해야 한다. 글을 쉽게 이해되게 쓰기 위해 필요하면 길수 있지만 되도록이렴 문장을 짧게 써야 한다. 셋째, 글은 재미있게 써야 독자들이 집중해서 읽고 의미있는 글로 다가온다. 마지막은 재미있게 글을 쓰는 비결인 구체성 있게 쓰는 것이다.

이렇게 글쓰기에도 기술이 필요하다. 글을 쓸 때 글도 말하듯 자연스럽게 쓰는 글이 좋은 글이다. 복잡하고 두서없이 이야기하는 것이 아닌 아주 단순하게 쓰는 것이다. 쓰고 싶은 말이 많더라도 상대방이 이해하기 쉽도록 절반만 말하는 것이다. 그리고 꾸준하게 글쓰기 연습을 해야 한다. 꾸준하게 쓴 글은 누군가에게 평가받가야 한다. 물론 누군가에게 자신의 글을 평가받는 것이 부담스러울수 있지만 글의 내용과 함께 글의 형식도 점검해 볼 수 있다. 다른 사람의 의견은 분명 글을 쓰는데 도움이 된다. 자신에게 편안한 장소, 글이 잘 써지는 장소도 찾는다. 자신에게 글이 잘 쓰여지는 최적의 장소를 찾으면 환경이 바뀌어 뇌의 민감도도 올라가 글을 쓰는데 도움이 된다. 물론 이런 글쓰기의 기술은 누군가의 글쓰는 방법일 수 있다. 이런 방법들을 활용해 보면서 자신에게 맞는 글쓰기 방법이나 장소를 찾으면 된다. ＜청소년을 위한 매력적인 글쓰기＞에서는 청소년들이 보다 쉽게 글쓰기 연습을 할 수 있게 독서감상문 양식을 주고 연습할 수 있게 한다.

꾸준한 글쓰기를 해보지 않은 사람이라면 누구에게나  글쓰기란 어려운 것 같아요.. 특히 아직 갈고 다듬으며 배우는 청소년들에게는 더욱 어렵고 힘든 작업 중에 하나가 아닐까 생각이 드는데요..
저희 딸도 일기장 앞에만 서면 한숨을 쉬곤 합니다 ㅜㅜ
 

저자는 이 책을 읽는다고 당장 글쓰기가 술술 되고 아이디어가 샘솟는다는 말은 거짓말이라면서 대신 글쓰기에 대한 두려움을 줄여주겠다고 하시는데요. 현재 고등학교 국어교사로 글쓰기를 지도 중이고, 벌써 4권째의 책을 내는 작가로 학생들을 가르치면서 글을 쓸때에 가장 필요한 부분과 문제는 무엇인지 등에 대해서 지도 경험을 바탕으로, 본인도 글을 쓰면서 지켜가는 부분을 담았다는 생각이 드네요.

책은 5장으로 나누어져 있는데요.
못난 글의 특징, 글쓰기의 5가지 의미, 글쓰기의 기술,  글쓰기와 독서, 글쓰기의 실제로 나누어져 있고요. 나의 지난 글쓰기를 돌아보면서 앞으로 해나가야 할 다듬기를 생각해 볼 수 있었던 것 같아요.

제가 제일 궁금했던 부분이기도 하고, 좋았던 부분은 글쓰기의 기술을 알려준 부분이었는데요.

글은 초등학생도 이해하기 쉽게 써라. 짧게 쓰라며, 단문으로 주어와 접속어, 일부 조사, 수식어를 생략하는 예를 담아 이유도 쉽게 알 수 있었고요.

글쓰기도 이와 같다. 마음에 드는 주제를 찾았으면, 그에 관한 글을 여러 개 써 본다. 그리고 가장 마음에 드는 글을 고르면 된다. 그런 면에서 보면 글쓰기는 물건 구매와 차이가 없다. 이를 간단히 말하자면 다음과 같다. 첫째 글을 쓴다. 둘째, 같은 주제로 다음 날도 또 쓴다. 셋째, 둘을 비교해 보고 더 좋은 걸 고른다.

여러 개를 써보는 작업을 통해 마음에 드는 글을 고르라는 조언과 함께 100페이지를 목표로 하면 200페이지 이상 쓰며 완성도를 높인다는 이야기는 글쓰기도 역시 노력과 땀이 있어야 ^^ 좋은 글이 나올 수 있구나 싶었고요. 류시화 선생님이 생각났어요. 천재적인 글쓰기의 달인 같은 그 분도 열두시 이전에는 잠들어본 적이 거의 없으며 매일 다섯시 이전에 일어나 글을 쓰신다는 ㅜㅜ
 

이 책에서 조금 아쉬웠던 점은 표지 디자인이 요즘 책 같지 않은 것이고요ㅜ 또 글쓰기 책에 안 담아도 될 정치색을 띤 이야기가 약간 있어서 불편함을 느낄 분들도 있을 것 같다는 생각이 들었네요.
글을 쓰고 나면 이렇게 누구에게나 백 프로 만족을 줄 수 없기에 편하게 평가받기가 사실 어려운데요. 저도 서평이 지나고 보면 뭔가 아쉬운 게 눈에 띄곤 하니 말이죠.ㅜㅜ 그렇지만 저만 그런 게 아니라는... 충고와 매를 맞아야 맷집도 세진다는 위로를 들으며 글쓰기 잘 배웠습니다..

우리 딸도 이 책으로 글쓰기는 어렵고, 힘들다, 두렵다는 생각을 버리고 좋은 글쓰기를 배워나갈 수 있으면 좋겠네요.^^

우리는 글쓰기가 익숙하다. 초중고,12년 동안 맞춤법을 고쳤고, 글을 써왔다. 글을 쓰는 것은 인간이 갖비고 있는 고유의 자격이 될 수 있고, 사람을 설득하는 힘이 된다. 여기서 논리적으로 글을 쓰는 것은 글을 쓰는 행위를 한 단계 넘어선다.보통 일반적인 자기소개서를 쓸 때, 일상적인 글쓰기와 논리적인 글쓰기가 다른 것은 여기에 있다. 글을 쓴다는 것은 보통 학교에서 시향하였던 가벼운 일기 쓰기에서 시작하였다. 일기 쓰기는 학교 선생님이 검사하는 것이지만, 때로는 부모님도 내가 쓴 일기를 확인할 수 있다. 그래서 일기를 쓸 때면, 항상 진솔한 일기를 쓰는 것보다, 진솔하지 않은 과장된 글을 쓰는 일상적인 일기 쓰기가 어느정도 먹혀들고 있다. 여기서 글을 쓸 때, 꼭 기억해야 하는 것이 있다. 좋은 글을 쓰는 독자를 생각하면서 써야 한다. 독자의 호감, 독자의 신뢰, 독자의 공감, 독자의 이해,독자가 안고 있는 문제의 방법이나 대안 제시가 필요하며, 공감을 많 얻는 글은 좋은 길이 되고, 책으로 엮게 되면, 베스트셀러가 될 수 있다. 즉 일본작가 무라카미 하루키의 책이 국내에 먹혀드는 이유는 여기에 있다.즉 공감이 가지 않는 글쓰기는 신뢰가 가지 않는 글쓰기와 같다.


저자는 고등학교 국어교사로서 자신만의 글쓰기 노하우를 제시하고 있다.먼저 글에는 근거가 있어야 하며, 근거가 없는 주장은 독자들에게 외면 받고, 공감을 얻기가 힘들다. 자신의 경험이 기반이 된 생생한 글쓰기 형식을 갇출 때, 좋은 글쓰기가 될 수 있는 이유는 여기에 있다.끊임없이 퇴고를 하면서,지속적인 글쓰기가 될 때, 좋은 글은 생겨날 수 있다.책에는 청소년도 일정한 수준에 도달한다면, 책을 쓸 수 있다고 말하고 있다. 중요한 것은 스스로 의지에 따라 책을 쓰고자 한다면, 늘어지는 글쓰기는 경계해야 한다. 즉 A4 종이 기준 100페이지에 해당되는 분량을 쓸 때, 내 머릿속에는 300페이지 정도 되는 정보와 지식을 가지고 있어야 한다. 물론 전체적인 흐름은 주제에 걸맏게 글쓰기의 뿌리에서 가지치기를 할 수 있어야만 좋은 글쓰기가 가능하다.


글을 쓰기 위해선 절대적인 생각의 양이 요구된다. 생각은 경험과 독서를 통해 얻어지게 된다. 다양한 책을 많이 읽고, 그 안에서 독자가 의도한 글을 끄집어 낼 수 있다면, 바른 글쓰기가 가능하며, 독저의 공감을 얻을 수 있는 글의 형식을 갖추게 된다. 책을 많이 읽고, 경험이 많은 , 글의 재료가 많을 때, 좋은 글은 탄생할 수 있으며, 같은 자기소개서, 일기, 시,산문이라 하더라도, 차별화된 자기소개서, 시를 쓸 수 있게 된다 또한 글에 허영심이나 자만심이 가득한 글은 글을 읽는 독자를 배려하지 않는 글이다.

저자는 국어교사이다. 수많은 청소년들을 지도하고 있는 선생님이다. 저자는 10대들에게 자존감을 세우는 작업 중에 가장 유익한 글쓰기를 전수하고자 노력하고 있다.

현대의 청소년들은 스마트폰에 생각을 빼앗기고 살아간다. 생각하고 행동하는 것이 아니라 의미없는 행동으로 청소년기를 보내고 있다. 이를 바라본 교사인 저자는 청소년들에게 글쓰기를 통해 자신의 생각을 자유롭게 표현하도록 돕고 싶어 했다.

글은 장벽이 없다. 시간과 공간이 필요치 않다. 글쓰기는 청소년들이 가장 자유롭게 날아다닐 수 있는 아름다운 세계이며, 도구이다.

청소년기는 자아형성의 시기이며 가치관을 정립해 가는 시기이다. 완성된 인격체가 아니라 완성되어져 가는 인격체이다. 청소년기에는 수많은 꿈과 비전을 담을 수 있다. 하루에도 수많은 꿈이 바뀐다. 그만큼 청소년기는 자유로운 생각속에 살아간다.

이를 잘 정리하는 것도 중요하다.

자신이 가지고 있는 생각을 담아둘 수 있는 가장 큰 박스는 글쓰기이다. 이를 효과적으로 담아낼 수 있도록 돕는 것이 독서이다.

저자는 글쓰기를 '생각하고, 표현이고, 자유이다'라고 말한다.

청소년기에 글쓰기는 자신의 생각을 자유롭게 표현해 가는 힘을 길러내는 것이다. 저자는 국어교사로서 효과적인 글쓰기에 대해 연구한 전문가이다.

저자는 청소년들이 갖는 생각들을 날려버리는 것을 원치 않았다. 수많은 생각들, 생각의 아름답게 꽃을 피울 수 있는 방법은 글쓰기임을 발견한 후에 글쓰기에 대한 본격적인 지도와 가르침을 하게 된 것이다.

저자가 그동안 글쓰기에 대한 노하우를 이 책에 담았다. 글쓰기는 어렵다. 그러나 자신의 생각을 자유롭게 표현할 수 있는 능력만 갖추게 된다면 새로운 글의 끝을 이어갈 수 있음을 이 책을 통해 보게 한다.

저자는 글쓰기의 5가지 의미를 말한다.

표현, 공감, 극복, 해결, 생각이다.

이 책을 통해 독자들은 글쓰기에 대한 막연한 두려움에서 벗어날 것이라고 저자는 말하고자 한다. 글쓰기는 나만의 세계로 끝나는 것이 아니라 함께 공유하는 세계이기에 더욱 두려움을 갖는다. 그러나 저자는 이 두려움에서 벗어날 수 있도록 이 책의 도움을 받기를 원한다.

글쓰기를 하는 이유는 자신의 생각과 감정을 표현하기 위해서이다.

글을 잘 쓰면 자기감정을 잘 표현하고 다른 사람들도 잘 이해시킬 수 있다.

어떻게 글을 잘 쓰는지 글쓰기기술을 잘 익히면 여러모로 유익할 것 같다.

좋은 글을 쉽고 재미있게 자기감정의 표현과 주제를 명확히 하는거라는데 그게 안되고 힘들어서 계속 글쓰기책을  본다.

글을 쓰기 힘들어 하는 것은 자신의 논리가 없고 글을 쓰기 위해서는 더 많은 책만 읽는 것은 아니고 더 생각하고 읽고 말하고 쓰는 법을 깨우치라고  한다.

책을 빨리빨리 잘 이해하고 많이 읽었으면 좋겠다.

저자는 글쓰기실력이 밥을 먹여 준다고 하는데  맞는 얘기이다.

자기소개서나 진짜 글을 써야 할 때 잘쓰면 로스쿨에 합격을 한다거나 취직이 된다거나 하는 기회가 주어진다.

정말 글을 쓰려고 하면 백지상태가 되는데 그건 또 왜 그런지 모르겠다.

저자는 글쓰기공포증을 치료해준다.

인생은 글쓰기의 연속인데 계속 끓임없이 글을 쓰는 상황이 연출된다.

문자메시지부터 메일, SNS글쓰기, 끝도 없는 것 같다.

글쓰기홍수속에서 단절이 되면 왠지 뒤떨어지는 것같고 글을 잘 못쓰면 힘든 인생을 살 수도 있다.

친구가 다른 사람이 자신에게 문자같은 것도 답을 잘 못하면 기분이 나빠지거나 매너가 없다고 얘기를 자주 한다.

그런 것 하나도 전부 글쓰기이다.

글쓰는 것도 너무 부러운 능력이지만 책을 잘 읽는 독해력도 정말 부러운 능력이다.

저자는 취미 독서와 공부 독서는 틀리다고 한다.

즐기기 위한 독서는 슬로우 리딩이고 공부를 위한 독서는 패스트 리딩이다.

소설책같은 것을 읽는 것이 즐기는 독서이다.

좋은 글을 자주 읽고 감동 받는 건 사람이 사람답게 성장하는데 꼭 필요하다.

세상이 아름답기만 한 것은 아니다.

그러나 그것이 자신도 아름답지 않게 살아야 할 이유는 되지 못한다.

현실은 이상과 다르다.

하지만 그렇기에 노력이 의미가 있다.

현실과 이상의 차이를 줄이기 위한 노력이 좋은 세상을 만드는 데 도움을 준다.

대안 없는 현실부정도 문제지만 현실과 타협하며 자신을 합리화하는 것도 문제가 된다.

패스트 리딩은 즐기기 위한 독서가 아니다.

오히려 즐기려는 마음을 억눌러야 한다.

맛을 느끼기 위한 독서는 속도가 느릴 때 가능하다.

패스트 리딩은 철저히 공부하기 위한 과정이다.

페스트 독서는 시간이 갈수록 흥미가 떨어져서 흥미와 의욕이 최고조일 때 빨리 읽어 치운다.

저자는 플래그 잇을 사용하면서 읽는다.

새로 알게 된 내용이 많거나 마음에 울림을 주는 부분이 많을수록 플래그 잇이 많이 붙어 있다.

플래그 잇을 붙였던 부분을 옮겨 적으면 더 이해가  잘 된다.

저자가 책을 빨리 읽는 방법을 알려 주는데  작가 이력을 잘 봐야 한다.

그가 어떤 분야를 공부했고 어떤 책을 써 왔는지 살펴보면 전문가인지 아닌지 알 수 있다.

대학교수들이 쓴 책은 될 수 있으면 보지 말아야 한다.

이론적인 내용이 거의다이다.

그러니 재미가 없고 질려 버린다.

서문과 목차를 보고 어떤 책을 읽을 것인지 결정한다.

책을 빨리 읽으려면 예시는 과감히 건너뛴다.

예시로 쓰이는 것이 작가의 생각과 경험, 권위자의 말, 각종 통계 자료, 이런 것을 상세히 살펴보면 독서 속도는 현저하게 느려진다.

재미있고 예시를 봐야 이해가 잘 된다.

하지만 우리가 알아야 할 건 작가의 메시지이다.

나머지는 양념에 불과하다.

예시는 작가가 자기주장의 정당성 확보를  위해 마련한다.

글 쓴 사람의 의도와 내용만 파악할 수 있으면 예시는 건너 뛰어도 된다.

속도가 느려지면 다음 책을 읽으려는 마음이 사라진다.

일다가 이해가 안되면 그냥 덮고 낮은 수준의 책을 봐야 한다.

빠른 속도로 결과를 내지 못하면 남보다 뒤처진다.

자신이 선택한 책이 항상 재미있을 수는 없다.

그런 책은 피할 수 있으면 피하고 도무지 피할 수 없는 책도 있다.

시험 기간에 교과서를 피할 수 없는 것이다.

글쓰기를 위해서거나 공부하기 위한 거라면 피해서는 안 된다.

어쩔,,,,,,

플래그 잇을 붙이는 방법을 쓴다.

책이 지겨운 이유는 이해가 안가서이다.

그런 부분에 플래그 잇을 붙이는 것이다.

플래그 잇을 붙인 부분만 문서화하고 나중에 다시 보는 것이다.

아무 생각없이 책을 옮겨 적으니까 머리가 단순해지고 이해가 더 잘 된다.

저자는 글쓰기가 너무 어려우면 자료를 많이 모아서 편집자가 된다는 생각으로 책을 쓰라고 한다.

그것도 좋은 생각같다.

남의 생각을 많이 살펴서 자신의 생각도 커지면 반론도 하고 자신의 생각을 펼칠 수 있는 것이다.

남의 생각을 잘 살피는 것이 책읽기이다.

책에 시간투자를 많이 할수록 남의 말을 더 잘 들을 수 있다.

책과 대화를 잘하려면 쓴 사람의 내용을 명확하게 이해를 해야 한다.

자신이 글을 제대로 이해했는지 확인하려면

 요약해보면 된다.

요약은 요점정리를 하고 그것들을 연결하여 짧은 글을 만들 수 있다면 글쓰기 실력은 저절로 늘어난다.

요약은 핵심 내용을 알아야 할 수 있고 핵심 내용을 알기 위해 하는 것이다.

요약이 어려운 이유는 자신이 핵심 내용을 제대로 파악했는지 확신이 없어서이다.

나도 언어이해 지문을 요약하면서 내가   맞는 것인지 확신이 안 들었다.

전체가 아니라 글의 부분을 보면서 부분별로 나눠서 요약을 해봐야 한다.

그렇게 하면서 요약할 범위를 조금씩 늘려나가면 된다.

글을 쪼개서 연습을 해보면 된다.

청소년들이 주로 범하는 못난 글의 3가지 특징적 유형은 첫번째 전달하고자 하는 주제를 이탈한다. 2번째 자신이 쓰는 글에 스스로 자아도취에

빠져서 미사여구를 남발하고 남의 생각과 먼 이야기를 한다. 3번째 보고 읽는 사람이 어렵게 느낄만큼 긴문장으로 글을 쓰려 한다는 점이다.

이것들만 신경을 써서 글을 쓴다면 어느 정도 좋은 글쓰기가 될 것이라고 책 전반에 걸쳐서 많이 거론되는  중점적인 이야기이다.
그래서 글쓰기는 쉽게, 주어 접속어 연결어미와 조사등을 잘 간추려서 짧게, 지루하지 않고 재미있는 내용으로,, 구체적인 내용으로 이루어진

글로 써야 한다고  좋은 글쓰기의 4가지의 조건을 덧한다.
글쓰기의 자세는 우선은 말하듯이 자연스러운 글로 쓰라고 하고, '~인 것 같다'는 표현보다는 '~이다'로 확신에 찬 글을 쓸 것을 강조한다.

또한 항상 꾸준한 글쓰기 태도가 함께 해야 한다고 말한다.
이런 자세로 글쓰기를 할 때의 고려해야 할 점으로는 주제를 우선 정하고 글의 형식과 문단을 구분하며 잘 정리해야 하며 문장은 수식어나

비유가 너무 많이 언급되지 않도록 간결하게 써야함을 말하고 있다.

사실 이런 글쓰기를 하고자 함에 있어서 첫번째로 해야 할 일은 책읽기가 우선해야함은 사실이다.
좋은 글을 많이 대하면서 좋은 글의 형식도 배우고 좋은 글을 배우고 익혀서 인용을 하는 것도 좋은 글쓰기 중의 하나가 될 것이기 때문이다.
 책읽기에 대한 저자의 식견을 드러내는데,, 우선순위로 책읽기를 할 책을 정하고, 같은 종류의 책을 계속해서 보라는 것과 같은 책을 반복해서

보라는 것은 저자가 책쓰기를 해서 얻은 글쓰기가 생계에 도움을 주었다고 생각하기에 권하는 태도인 것 같다. 그래서 취미독서와 공부독서라는

말을 언급하는데 결론은 많은 독서량이 많으면 많은 만큼 글쓰기는 조금은 쉽게 본인 곁에 다가오기 쉽다는 것을 말하고 있다. 책을 읽고 내용을

요약하고 인용하는 것을 말해주고 있다.

청소년을 위한 글쓰기이기에 자기소개서 쓰는 법, 독서감상문 쓰는 법 등은 간략하지만 충분히 참고가 될만큼 한 내용으로 꾸며져 있다.

저자가 고등학교 국어 교사이기에  학생들에게 유익할만한 책쓰기에 대한 내용으로 보여진다.

요즘 청소년들은 SNS의 발달로 짧은 단어, 줄임말등에는 익숙해도  글쓰기에는 약한 모습을 보이는 것 같습니다. 글쓰기는 독후감, 보고서, 자기소개서등 학창 시절 내내 혹은 대입을 준비하면서 필요한 것인데 정작 그 방법에 대해 모르기 때문에 많이들 어려워하는 부분이기도 합니다.

글쓰기 관련된 책들을 몇 권 읽어봤지만, 그 중에서 가장 실용적이면서도 체계적으로 잘 설명하고 있고, 학생들이 읽기에 어렵지 않기에 참 매력적인 책이라 생각됩니다.

좋은 글쓰기란 주제이탈을 하지 않기 위해서 주제 파악을 잘하고, 어려운 언어나 문장의 길이 대신  유치원생이 읽어도 이해할 수 있도록 쉽게 쓰는 것이라고 말합니다.

그러기 위해서는 짧게, 주어사용을 정확하게, 접속사는 자리에 맞게, 연결 어미의 사용도 적합하게 사용해야 한다고 합니다.

예컨데, 일기를 쓸 때 '나'라는 주어가 없는 것이 더 자연스럽고, '한편, 아무튼'이라는 접속어는 독자를 배려하기 보다는 강제로 이야기의 흐름을 바꾸는 느낌을 주므로 적절한 사용이 아니고, 단문을 사용할 줄 알아야 하며, 조사'의'는 대개 불필요한데 남용되고 있다고 한다. 그밖에도 말과 같이 글을 쓴다거나, 글의 내용을 풍부하기 위해 근거를 댄다거나 하는 다양한 방법도 알려주고 있습니다.

책을 읽을때 실용서의 경우 발췌독을 하거나, 목차별로 읽는 방법도 알려주고 있는데 참 유용한 방법이라고 생각을 하면서도 아이들에게 이 방법을 알려줘야 하나 하는 생각도 잠시 해보기는 했습니다. 저는 수많은 책을 읽은 후에야 이런 방법을 알게 됐지만, 아이들의 경우에는 이러한 경험이 없으므로 책을 필요한 부분만 읽고 전체적으로 읽지 않는 경우가 생기면 책의 전체적인 의미를 알지 못하는 경우가 생길 같은 우려가 잠시 들었었습니다.

좋은글 쓰기에 대해 알려주고난 후에는 실제 글쓰기를 자기소개서, 독서감상문, 반성문 쓰는 법으로 보여주고 있습니다. 저자가 말해준 내용들과 비교하면서 보면 좋은 글쓰기 공부가 될 듯 싶습니다