독서 인구가 줄어든다 해도 책을 좋아하는 사람들은 많아요. 안 읽는 사람이 많은 만큼 다독하는 인구는 느는 것 같고요. 여러 개의 독서 모임에 참여하고 있는데요 책에 진심이구나 하는 분들을 만나면 자극이 돼요.

제가 일 년에 200여 권의 독서를 하게 된 계기는 '숭례문학당'이라는 곳을 알게 되었기 때문이었어요. 그곳에서 헤르만 헤세 전작 읽기, 도스토옙스키 전작 읽기, 세계문학 함께 읽기 등의 프로그램에 참여하면서 고전의 맛을 알게 되었어요.

숭례문학당 홈페이지를 자주 찾아가 보면서 '독서토론 리더과정'을 눈여겨보게 되었어요. 독서 모임과 블로그에 리뷰를 쓰면서 주제를 이끌어내고 논제로 토론하는 데 도움이 될 것 같아서였죠. 다른 프로그램과 달리 매주 책 읽고 논제 작성하는 과정이 고달프다는 수료생들의 후기에 망설였지만 독서 모임을 즐기는 저로서는 한번은 넘어야 할 언덕 같았어요.

'독서토론 리더과정'의 첫 번째 책은 ＜질문하는 독서의 힘＞ 입니다. 이 책은 다음과 같이 4장으로 구성되었어요.

1장- 질문하는 독서를 위한 마음가짐

2장- 홀로 책 읽는 이를 위한 질문 독서

3장- 독서 모임을 위한 논제 독서

4장- 독서 교육을 위한 논제 독서

-질문하는 독서를 위한 마음가짐

적게 읽더라도 자기 입장을 정리하며 느리게 꾸준히 가는 독서야말로 책의 유효기간을 늘리는 습관이다.(p49)

쓰기와 읽기를 위해 독자는 '저자의 주장을 무조건 신뢰하지 않기, 권위를 추종하지 않기, 자기 생각을 포기하지 않기'라는 조언이 내게 쓴소리로 다가왔어요. 비판을 하거나 받는 게 불편해서 피했던 거 아닌가 반성해 봅니다.

-홀로 책 읽는 이를 위한 질문 독서

어떤 책이든 좀 더 섬세하게 읽고 내 입장을 정리하고 싶다면 책을 더럽히는 것에 너그러워져야 한다. 펜을 쥐고 읽은 흔적을 남겨야 한다는 것이다.(p56)

예를 들어 문학이라면 소설의 배경, 중요하다고 여긴 인물의 행동, 생각, 대사, 복선 등을 표시하면 나중에 책의 핵심을 깊이 있게 해석이 가능합니다.

그 외에도 자신과 타인의 입장에서 꺼낼 수 있는 질문 연습을 위해 예시를 여러 편 소개하고 있어서 도움이 되겠어요.

-독서모임을 위한 논제 독서

독서 토론에서 논제란 책이나 토론의 주제다. 논제가 있으면 책의 주제에서 벗어나지 않고 깊이 있는 토론을 할 수 있다.(p104)

논제 없는 독서 모임은 책을 떠나 신변잡기식으로 흘러가기 쉽죠. 수줍은 참여자들은 의견을 내기가 어렵기도 하고요. 그래서 독서 모임은 논제가 꼭 필요하다는 생각입니다.

하지만 논제 만들기가 쉬운 일은 아니지요. 저는 숭례문학당 강사님들이 만든 논제로 진행하는 독서모임의 경험이 많아 익숙하지만 직접 논제 뽑기는 어렵더라고요.

이번 장에서는 논제를 만드는 방법을 자세히 설명하고 있어요. 첫 번째 읽으면서 정독-중요한 부분 밑줄 또는 포스트잇으로 표시-두 번째 읽으면서 표시한 부분을 참조해 질문 만들기-발췌문을 필사하고 발췌문을 바탕으로 논제문 작성하는 순입니다.

토론자의 발언은 다른 사람들에게 도움을 주어야 한다. 도움이 되어야 토론에서 담론이 형성되고 논의가 확장된다.

(p158)

독서 모임은 내 의견뿐 아니라 타인의 생각도 경청하면서 사유의 폭을 넓히려는 목적이 있지요. 조리 있게 말하는 것 같은데도 듣기 불편한 토론자를 가끔 만나는데요, 왜 그럴까 생각해 봤어요. 자신의 지식을 자랑하듯이 나열하거나 비판 중심의 내용일 때 불편했어요.

'토론자의 발언은 다른 사람들에게 도움을 주어야'한다는 문장을 새겨야겠어요. 미리 자료를 찾아보고 발언할 내용을 준비해서 정확한 정보와 논리적으로 이야기하도록 훈련과 노력이 필요합니다.

-독서 교육을 위한 논제 독서

자아가 움트며 자신도 몰랐던 감정과 의지가 형체를 드러내는 초등 시기, 아이들은 자신의 생각을 지지하고 공감해 주는 어른이 없다는 걸 느끼면서 서서히 마음을 닫는다. 이럴 때 소통의 창구가 되어줄 수 있는 유용한 매개체가 바로 책을 통한 질문이다.(p214)

이번 장은 독서 교육을 위한 부모와 교사를 위한 가이드를 제시합니다. 자녀에게 책을 읽으라고 하면서 정작 부모는 일 년에 책 한 권 읽지 않는다면 안 되겠죠.

아이들과 책으로 소통하는 방법을 예시와 함께 소개하고 있어 초, 중학교 자녀가 있는 부모님께 도움이 되겠습니다.

-마무리

＜질문하는 독서의 힘＞은 독서토론 리더이거나 향후 강사가 되고자 하는 분들의 참고서 같은 책입니다. 다양한 논제 예시와 논제 만드는 방식을 알려줘 도움이 됩니다.

책 읽기를 좋아하시는 분들도 깊이 있는 독서가 되는 길잡이가 될 것입니다. 논제 만들기는 작품을 파악하는데 많은 도움이 될 테니까요.

깊이 있는 책 읽기를 원하는 모든 독서인들에게 강력히 추천합니다.

책을 읽는 가장 주요한 목적은 바로 그 속에 담긴 지식을 습득하기 위해서라고 할 수 있다. 하지만 독서는 단지 책에 담긴 정보를 수동적으로 받아들이는 것이 아닌, 그것을 통해 보다 적극적으로 활용하는 태도가 요구된다고 하겠다. 독서 활동을 더욱 적극적으로 활용하는 방법 가운데 하나가 바로 책의 내용에 대한 ‘질문’을 던지고, 그에 대해 나름의 관점에서 사유하는 것이라고 여겨진다. 독서 활동의 후속 작업으로 필요한 질문을 던지는 방법은 책에 담긴 정보를 확인하는 것에 그치지 않고, 독자의 관점에서 새로운 생각을 불러 일으킬 수 있기 때문이다. 이 책은 바로 이러한 관점에서 ＜질문하는 독서의 힘＞에 대한 의미를 짚어내고, 개인이나 모임을 통하여 독서의 결과를 어떻게 활용할 수 있을 것인가를 제안하는 내용을 담아내고 있다.

‘토론을 위한 논제 만들기’라는 부제를 통해서 확인할 수 있듯, 이 책은 독서 행위를 보다 적극적인 활동으로 이끌기 위한 방법들을 제안하는 내용이라고 이해된다. 그리하여 개인의 체험으로만 끝나는 것이 아닌, 토론을 위해 독서를 한다는 전제가 마련되어 있음은 물론이다. 저자들은 자신들의 체험을 토대로 하여 '질문하는 힘이 부족한 사람들을 위한 단계별 상홥별 지도법'을 안내하고, 1인 독자와 독서모임 독자 그리고 독서 지도를 해야 하는 독자를 상정하여 그에 해당하는 구체적인 방법론과 예시를 소개하고 있다. 물론 이 책에 소개된 방법은 저자들의 관점에 토대를 두고 서술하고 있기에, 그 내용을 독자의 입장에 따라 얼마든지 다른 방식으로 활용할 수도 있다고 여겨진다.

모두 4명의 저자가 참여한 이 책의 목차는 먼저 ‘질문하는 독서를 위한 마음가짐’을 소개하는 내용으로 시작된다. 책을 통한 질문 찾기는 먼저 ‘집중력을 높이는 독서 습관’으로부터 비롯될 수 있음을 전제하고 있다. 책을 읽는 과정에서 생기는 ‘고정관념을 깨는 소소한 질문 만들기’로부터 보다 ‘깊게 읽기를 위한 징검다리’로서 질문을 적극적으로 활용할 것을 제안하고 있다. 나아가 ‘질문은 사고의 폭을 넓히는 마중물’임을 직시하고, 수동적인 독자에 머물지 말고 적극적으로 질문을 던지는 자세가 필요함을 역설하고 있다. 이렇게 독서를 하면서 질문을 던지다 보면, 그에 대한 나름의 답변 과정에서 ‘자기 입장 찾기’가 실현될 수 있을 것이라고 강조하고 있다.

독자로서 이러한 자세가 준비되었다면, 다음은 ‘홀로 책 읽는 이를 위한 질문 독서’에 대해서 소개하는 내용이 이어진다. 최근 공공 도서관에서 빌린 책에 연필 등으로 표시를 하는 연예인의 모습이 비판의 대상이 떠오르기도 했지만. 저자는 만일 자신의 소유라면 ‘책에 표시하며 질문 찾기’를 하는 방식을 적극적으로 권유하고 있다. 이것은 또한 질문하는 습관‘을 기르는 하나의 방법이 될 수 있으며, 나아가 ’성찰과 사유를 위한 질문‘으로 발전할 수 있을 것이라고 전제에 자탕하고 있는 방법이라고 여겨지기 때문이다. 여기에 주제에 따라 ’나와 타인을 이해하는 질문‘과 ’사회를 보는 다양한 관점‘에서 질문을 할 수 있는 능력이 길러질 것이라고 강조하고 있다. 이러한 과정을 거쳐, 마침내는 독자로서 자신의 ’생각을 정리하는 질문 글쓰기‘라는 보다 적극적인 방법으로 나아갈 수 있을 것이다.

이처럼 개인의 관점에서 독서를 활용할 수 있다면, 다음 단계는 ‘독서 모임을 위한 논제 독서’로 나아갈 수 있을 것이다. 아마도 이 글의 저자 역시 목서모임을 운영하거나 참가자로서 활동했던 경험을 살려, 그 세세한 방법을 제시하고 있다고 이해된다. 이와 함께 별도의 항목으로 ‘독서교육을 위한 논제 독서’까지 제안하고 있는데, 이 역시 개인으로서의 적극적인 독서 활동에 기초하여 이루어질 수 있을 것이라고 하겠다. 독서모임이나 독서 교육은 또 다른 독자들과의 교감을 전제로 하는 것이라는 점을 염두에 두고 고민할 필요가 있다. 즉 개인의 독서 체험을 다른 이들과 비교함으로써, 독서 활동의 범위와 효과를 넓힐 수 있는 계기로 삼을 수 있기 때문이다. 

마지막 부분에 부록으로 마련된 ‘독서토론 논제 만들기’라는 항목에서는, 다양한 책들을 통해 저자들의 관점에서 논제를 제시하여 활용할 수 있는 방안을 제시하고 있다. 독자의 입장에서 저자들의 방식을 온전하게 수용할 수도 있지만, 이 책에서 제시한 방법을 활용하여 각자 자신만의 방식으로 재구성한다면 나름의 효과를 거둘 수 있을 것이라고 생각된다. 결국 이 책에서는 저자들이 직접 경험한 활동들을 토대로 질문하는 힘을 기르는 수단으로 독서 활동을 활용할 수 있으며, 궁극적으로 다른 이들과의 토론이나 글쓰기로 나아가는 것이 필요함을 역설하고 있다고 하겠다.(차니)

* 개인의 독서 기록 공간인 포털사이트 다음의 "책과 더불어(與衆齋)“   (   https://cafe.daum.net/Allwithbooks   )에도 올린 리뷰입니다.

* ＜오마이뉴스＞에 기고(책을 읽는 행위에 그치지 않고, 적극적으로 질문하기 - 오마이뉴스)

#내돈내산 #질문하는독서의힘

아이와 독서 토론을 하기 위해서 어떻게 이끌어가야할지 고민하다 구매한 책이다.

토론을 할 때 퍼실리테이션을 어떻게 해야할지 기대하고 구매했는데,

내 예상과는 다른 내용으로 전개가 되었지만 재미있게 읽었다.

(재미를 위해 구매한 것이 아니고, 실전 활용을 위해 구매한 책인데 말이다)

독서모임을 가본 적이 없어서 몰랐던 세계에 대해 알게 된 부분이 재미있었다.

그리고 책을 읽고 아이와 토론을 할 때

어떻게 질문을 하고 대화를 이끌어가야할지 팁을 얻은 부분도 물론 있다.

잘 선택한 책이라고 생각한다. 

처음으로 독서모임에 나가게 되었습니다. 도서관에서 주최하는 독서토론 수업이었고 숭례문학당 강사님이 진행하시는 수업이고요. 첫 수업 도서가 이 책이라서 구매해보았습니다.

독서토론을 위한 마음가짐, 논제 뽑는 방법이 자세히 설명되어있습니다.

글 장르별로 책과 논제 예시가 풍부하게 들어있어서 많은 도움이 되었습니다.

앞으로 독서모임 계속 시도해보고 싶은데 책에서 배운대로 논제를 만들어서

진행해보면 좋을 것 같습니다.

 독서는 사회적인 이해와 공감을 증진시키는데 기여합니다. 역사적인 사건, 다양한 문화, 사회 이슈 등을 다루는 책들을 통해 우리는 타인의 경험과 배경을 더 잘 이해하게 되고, 서로 다른 사람들과 더 존중하며 협력할 수 있는 인간 관계를 형성하게 됩니다.

요약하자면, 독서는 지식과 통찰력을 넓히는 것은 물론이고, 창의성과 감정지능을 향상시키며 스트레스를 줄이고 자기계발에 도움이 되며, 사회적 이해와 공감을 높이는데 매우 중요하고 강력한 도구입니다. 그래서 독서는 우리 개인의 성장과 사회적 발전을 위해 꾸준히 추구해야 하는 소중한 활동 중 하나입니다. 

잘 읽고 쓰기 위한 방법으로 질문하는 독서하는 방법을 알려주어서 유용했다.

평소에 질문이 많지 않아서 질문을 이끌어내는 방법도 익혀두어야겠다는 생각으로 책을 같이 읽기 시작했다. 게다가 논제까지 만들수도 있다니! 

예전에 유료 독서모임에서 그들이 질문을 어떻게 만드는지 매우 궁금했었는데 궁금증이 조금이나마 풀렸다. 

책을 읽는 것도 방향성을 가지고 읽어야 한다는 것, 질문하는 습관을 기르는 것도 매우 중요함을 알았다. 이제 매일 질문을 만들고 생각을 하는 습관을 들여야겠다. 내 질문에 대한 답도 하고 말이다.