＜찾았다, 오늘이!＞

글: 고순덕(옛 이야기들을 아이들과 함께 맘껏 나누고 싶은 극작가로 ‘책키 북키’,‘가믄장 아기’,‘오늘도 바람’,‘오렌지 북극곰’등 다수의 대본과 ‘찾았다, 오늘이’,‘못 찾겠다, 소사만!’,‘멸치의 꿈’등 책을 썼으며, 어린이들과 연극 작업을 하고 있다)

그림: 이경석(만화가이자 일러스트레이터.‘찾았다, 오늘이!’,‘못 찾겠다 소사만’,‘괴상하고 무서운 에너지 체험관’,‘투명 인간 주의보’등에 그림과 만화를 그렸다)

 제일 먼저 이 책의 특징 중 하나는 등장인물들의 이름이 하나같이 특이하다는 점이다. ‘이름’으로 등장인물들의 생김새나 성격을 미루어 짐작할 수 있다. 캐릭터 이름과 꼭 닮은 그림이 한 몫 더해져 앞으로 전개될 스토리가 어렵지 않게 어린 독자들의 이해를 도와 저학년부터 고학년까지 편안하게 읽을 수 있다.

 또 다른 중요한 특징은 연극이라는 장르를 다소 어렵게만 느낄 수 있는 초등학생들에게 ＜찾았다, 오늘이＞는 단순히 제주도 무속 신화를 소개해주는 것뿐만 아니라 학교 수업의 일부분으로든 또는 연극에 대해 관심이 있는 친구들끼리 연극을 해볼 수 있도록 대본을 첨부하여줌으로써 ＜원천강본풀이＞의 스토리를 직접 체험하고 깨닫고 이해할 수 있도록 한 것이다.

 마지막으로 이 책은 누구보다 연극을 배우고 싶어 하는 어린이들에게 꿀 팁을 제공해주고 있다. 등장인물 중 아주 중요하지만 거의 나타나지 않는 인물인 나태만 선생님이 알려주는 많은 조언들은 앞으로 연극 또는 연기에 도전하고 싶은 어린이들에게 분명히 도움이 될 것이다.

1장: 우리끼리 하자고? 연극을 

지난번 연극 ＜못 찾겠다, 소사만!＞을 대성공시킨 황산만, 나소심, 장소리, 왕빛나, 공부만이 다시 모였다. 대학로에서 올리려던 연극이 망해서 실망하고 있을 나태만 선생님을 위해서...

2장: 주인공을 찾아라!

오늘은 공연 포스터를 만들기 위해 모였다. 과연 누가 이 스토리를 제대로 이해하고 포스터를 만들어낼까 

3장: 대본 파헤치기

지문과 대사를 제대로 이해하기 위해서는 어떻게 해야 할까? 아이들이 대본 연습을 하면서 의견을 서로 주고받으며 좋은 공연이 되도록 합의점을 찾는 부분이 인상적이다.

4장: 어쩌다 보니 배역 정해진 날

캐스팅! 프로페셔널한 공연이던 아니던 공연에 빠질 수 없는 긴장감을 주는 캐스팅 시간. 과연 누가 주인공인 ‘오늘이’역을 맡게 될까... 첫 번째 연극을 하고 인기 스타가 된 왕빛나? 아니면 뭐든 맘에 잘 안 들어 짜증이 잦은 장소리? 그것도 아니면 설마 한 소심한 소심이가 

5장: 까마귀를 손 인형으로

뜻하지 않게 황산만의 할머니 친구인 한 씨 할아버지로부터 좋은 아이디어를 얻게 되어 해결된 배역, 까마귀 역할. 공부만은 까마귀를 손 인형으로 대체하자고 제안한다.

6장: 이런 맛에 배우 하지

내 연기를 보다 객관적으로 보며 연습할 수 있는 방법을 무엇인지 그리고 내 연기에 도움을 줄 수 있는 소품 사용의 목적에 대해 알아보자.

7장: 뭐가 이렇게 복잡해 

대사를 할 때 필요한 모든 상황들을 대본에 적는 공부만. 디테일한 장면을 위해 꼭 필요한 연출까지 점점 한 장면 한 장면 꼼꼼히 체크해가며 좋은 공연을 위해 연습과 많은 공부가 필요하다.

8장: 좌충우돌 마지막 리허설

마지막 리허설 날. 관객석에 앉아 있던 삼총사 할아버지들이 밖으로 나가버렸다. 갑작스러운 상황에 모두들 놀라고, 어머니 역을 맡은 장소리는 울기 시작한다.

9장: 마지막이라도 후회 없어

과연 아이들은 첫 번째에 이어 이번에도 무사히 공연을 성공적으로 끝마쳤을까 

 중요한 것은 성공여부보다 연극 한 편을 올리기 위해 얼마나 많은 시간과 노력 그리고 배려와 협동이 필요했는지를 이야기 속 아이들 모두가 느꼈을 것이다. 독자들 또한 이 스토리를 통해 함께 연극 한편을 올린 것처럼 뿌듯하기도 하고, 독자들 가운데 그 누군가는 연극을 준비하면서 자신감을 가지게 될 것이라는 점이다.

 이 신화는 나의 존재를 확인하는 여행담이라고 한다. ＜찾았다, 오늘이＞, 이 책과 대본을 읽고 연극까지 올림으로서 나와 다른 사람들, 그리고 인간관계에 대해 깊이 생각할 수 있는 시간을 가질 수 있다면 이것이 진정한 공부가 아닌가싶다. 고승덕 작가님의 다른 작품들도 살펴보며 더불어 잘 알려지지 않았던 옛 이야기들을 통해 어린이 독자들이 여러 가지 깨달음을 스스로 찾아볼 수 있기를 기대해본다.

특별한 동화를 만났습니다. 『찾았다, 오늘이!』란 제목의 동화인데, 이 동화를 소개를 보니, “연극동화”라고 하네요. 연극동화란 게 과연 무엇일까 궁금함이 먼저 일어납니다.

동화 속엔 다섯 아이들이 주인공으로 등장합니다. 모두 연극을 사랑하는 아이들이랍니다. 아이들 이름도 참 재미나네요. 황산만, 나소심, 장소리, 왕빛나, 공부만, 이들 다섯 아이들의 이름만으로도 그 캐릭터가 어떨지 짐작이 갈만큼 아이들의 캐릭터에 딱 맞는 재미난 이름들이네요. 이들 다섯 아이들은 연극을 지도해주셨던 나태만 선생님의 연극 공연이 불발되자, 그 대본을 자신들이 받아 자신들만의 연극을 공연하려 합니다. 단 한 사람, 나태만 선생님을 위한 공연을 말입니다.

그런데, 처음부터 삐걱거립니다. 연습할 시간과 공간부터 시작하여 만만한 것이 하나도 없답니다. 공부만의 경우, 엄마의 눈을 피해 연극을 해야 하는데, 과연 엄마의 눈을 피할 수 있을까요? 아이들은 모두 자신들이 하고 싶은 배역들이 있는데, 자신이 하고 싶은 배역과 자신이 잘 할 수 있는 배역이 같을까요? 연극에 대한 해석과 적용 역시 쉽지 않은데, 과연 잘 해나갈 수 있을까요?

“연극동화”가 과연 어떤 동화일까 궁금했는데, 연극을 사랑하는 아이들이 연극을 무대에 올리기까지의 과정들을 동화는 그려내고 있습니다. 그런 가운데 중요한 것은 연극을 무대에 올리기까지 아이들이 어떤 과정을 통해 연극을 접근하고 연습하며, 해석해내면서 자신들의 것으로 만들어가게 되는지, 그런 과정을 독자들에게 보여주는 것이 아닐까 싶습니다. 아울러 연극을 만들어내는 가운데, 연극에 필요한 것은 무엇인지, 또한 연극에 대한 내용들을 하나하나 알려주고 있습니다.

동화 스토리 속에 대본이 들어 있기도 하고요. “찾았다, 오늘이!”란 연극의 대본이 진행되기도 합니다. 연극을 만들어 가는 아이들의 이야기와 함께 연극의 내용은 과연 어떻게 되는지에 대한 궁금증도 품고 대본을 바라보게 됩니다. 물론, 이 대본은 아예 책 뒤편에 부록으로 실려 있어, 실제로 대본을 이용하여 연극을 준비할 수도 있게 되어 있습니다.

동화가 진행되는 가운데 캐릭터들에 대한 해석과 적용의 예 등을 동화를 통해 접근할 수 있어, 이 대본을 가지고 연극을 진행한다면 그런 부분도 도움을 받을 수 있을 것 같아요. 게다가 동화 속에서 진행되는 나태만 선생님이 전해주는 팁도 연극에 대해 알고자 하는 어린이 독자들에게 여러 고마운 정보를 제공해주기도 하고요.

아무래도 이 책은 실제 아이들이 연극을 준비하고 진행하는데 자료로 삼으면 더욱 좋을 것 같아요.

연극 동화. 새로운 장르인가요 

연습하기 위해 첫날은 공연 포스터 그리기. 주인공은 누구일까? 오늘이? 까마귀 

대본의 이야기 흐름 전체를 파악하여 ‘오늘이’가 주인공인 걸 확인한다.

경로당에서 연극 공연을 하기로 결정~

포스터도 정해지고 공연 장소도 정해졌으니~

배역을 정해야 하죠. 다섯 아이들 보다 등장인물이 더 많은 데 어떻게 

1인다역? 배우 영입 

오늘이가 뿌리를 알아보기 위해 모드 것을 알 수 있는 영천강으로 떠나는 내용이 대본의 줄거리 예요.

까마귀는 손 인형으로 만들어요. 소품 준비에도 신경을 써야하죠. 소품이 연극의 재미를 더 해주죠.

책의 중간 중간에 나태만 선생님이 Tip을 줘요. 열 두가지의 팁. 연극에 대해 아이들이 궁금해 하는 부분으로 조금 깊게 설명해 주고 있어요. 이 tip으로 아이들이 연극에 대해 더 자세히 알게되고 흥미를 가지게 되었어요. 한번도 그런 적이 없는데 “연극을 보고 가고 싶어요.”라고 배우가 되고 싶다는 둘째 아들이 아주 열정적으로 저를 설득하네요. 하지만 COVID19가 걱정되어 당분간을 공연으로 보는 건 피하는 게 좋다고 이해시키고 좀 잦아들고 재밌는 연극 공연이 있으면 같이 가보려고 해요.

연극을 준비하는 과정에 대해 아이들이 준비하는 연극을 통해 더 잘 알게 된 좋은 기회였어요.

 ‘우리끼리 연극 동화’는 연극 대본과 연극을 만드는 과정이 하나로 어우러져, 아이들이 호기심을 갖고 직접 연극을 해 볼 수 있도록 합니다.

이 리뷰는 우리아이책카페 서평 이벤트의 소개로 출판사로부터 도서를 제공받아 주관적으로 작성하였습니다.

좋은 책 감사합니다.

연극동화라는 재미있는 소재의 이야기책~ 찾았다 오늘이~

연극대본을 만들어가는 아이들의 이야기인 이 책은

연극이라는 장르에 대한 이해를 높일수 있고

이야기도 재미있게 읽을수 있어요

줄글 이야기지만, 그림이 함께 나와 있어서 

저학년도 재미있게 읽을수 있구요.

연극을 만들어가는 과정을 이야기로 담고 있어서

읽다보면 책의 인물들과 함께 연극을 만들어간다는 느낌이 들게 되서

푹 빠져서 읽게되네요.

주인공선정에서 이야기전개까지 전 과정이 나온 이야기를 읽으면서

'연극'이라는 장르 자체에 대한 이해도도 높일수 있어요.

중간중간 나오는 대본을 통해서

대본에 나오는 여러 요소들에 대해서 알수 있구요

쉽게 접하지 못하는 대본에 친근해질수 있어요

중간중간 나오는 설명페이지~

지루하지 않게 팁으로 되어 있구요.

어려운 연극 용어에 대해 이해하는데 도움이되네요

대본집이 부록으로 실려 있어요.~

이야기속에서 만들어지는 대본을 이렇게 만나볼수 있지요.

대본을 읽어보는 재미도 있는것 같아요

연극동화라는 새로운 장르의 이야기책~

아이가 다소 어색해할줄 알았는데

이야기책의 요소를 많이 넣어 쉽게 받아들인것 같아요~

이 책을 읽고 연극에 대해 더 관심이 생기게 된것 같아요.

우리끼리 연극 동화...

찾았다, 오늘이

글 및 대본 고순덕 / 그림 이경석/ 펴낸이 밝은미래

찾았다, 오늘이!

대본과 동화가 하나로, 기발한 연극 동화!

다섯 아이들의 두 번째 연극 도전기!

해마다 겨울...

성탄절, 부활절이 다가오면 제가 나고 자란 시골 작은 교회에서는 또래 아이들과 언니, 오빠들까지 모여 성극, 꽁트라는 것을 했더랬습니다.

어느때는 서점을 뒤젹여 성극 대본집을 찾아 내기도 했고, 어느때는

그 당시 텔레비젼에서 꽤나 인기가 높다던 프로그램을 차용해서 꽁트 대본을 만들기도 했었던

기억이 새롭습니다. 물론 내용은 엉성 그 자체였지만 어린 우리들의 노고에 엉성한 대본에도,

대사 까먹어 엉망 진창이 된게 분명했음에도 박장대소 해주시던 우리 엄마, 아빠들...

그래서 " 찾았다 오늘이가 저에겐 더 특별하게 다가왔던거 같아요.

이 책은 고순덕 작가님의 두번째 연극 동화에요.

 직접 연극을 할 수 있는 연극 대본과 대본이 연극으로 만들어지는 과정을 그린 동화를

한 권에 담은, 최초의 연극 동화는 " 못 찾겠다, 소사만 " 이라는 첫번째 작품에

이은 두번째 연극 동화랍니다.

작가님의 고향은 신화의 섬 제주래요. 그래서인지 집필하신 작품들이 신화적인 내용이

기반인거 같구요, 아이들이 호기심을 갖게 하는 요인도 되는거 같습니다.

 그림을 그리신 이경석 님의 소개 글이 재미있기도 하네요

" 재미난 그림으로 세상을 좀 더 유쾌하게 만들고 싶어하는 만화가" 라고 해요

그래서 책 속에 그림들이 그래서 만화적인 느낌이었나봐요

 

" 찾았다, 오늘이"

서평 이벤트 글을 보고 선뜻 참여하게 된 이유는 딸 아이를 위한 도전이기도 했는데

5학년이 된 아이의 교과서 속에 연극 단원이 나오기도 했거니와 갑자기 연기자가 되겠다는

딸 아이를 위한 것이기도 했죠.

초1 ! 쌍둥이 동생의 첫 학예회에 올려진 무언의 음악극을 보며 내심 부럽기도 했었다고,

교회에서도 학교에서도 자기네 반은 언제나 노래와 춤만 춘다며 하며 우리도 이렇게 연극을 해 볼 수 있었으면 좋겠다는 희망을 되뇌이며 아이가 책에  빠져 재미나게 보았답니다

등장 인물들의 이름들을 눈 여겨 봐주신다면 연극에서 보여질 아이들의 캐릭터를 미루어

짐작해 볼 수도 있는데요.

배역을 정하며  각자가 주인공이 되고자 하기도 하고 조금이라도 많이 등장하는(?)

배역을 맡고 싶어하면서도 연습을 진행해 가는 과정에서 같은 역할이라도 누가, 어떻게

표현하느냐에 따라 인물이 더 잘 표현해 낼지에 대해 알아가는 모습도 인상적이에요

극 내용에 어울릴만한 소품을 찾아가는 모습과 움직이거나 표현을 하진 않지만

그마저도 연극을 이끌어가는데 중요한 부분이라는 것을 아는 계기가 되기도 하죠

중간 중간 등장하는 나태만 선생님의 팁을 통해 연극의 요소들의 필요도 알게 되네요.

책을 읽는 내내 어설프고, 좌충우돌 하지만 누구보다 열정을 가지고

준비해 나가는 아이들의 모습에서 먼 거리, 밤 거리를 며칠동안 걸어다니며 성극을 준비하고

무대를 올리며 그 누구보다 신났던 나의 유년시절 모습이 떠올라 흐뭇했었고

지금은 추억으로만 남은  내 유년시절이 떠올라 조금은 울적 ㅜ ㅜ

부록으로 들어있는 대본이 들어 있어요.

아이가 눈을 반짝이며 반 친구들과 해봤으면 좋겠다는 희망을 내비치는데

머지않은 때에 지금의 코로나19 상황이  좋아진다면 정말 그랬으면 싶네요

우리 아이들과 친구들이 보여줄 " 찾았다, 오늘이! " 는 어떤 모습일까요??

#허니에듀 서평단으로 밝은미래 출판사로부터 도서 협찬을 받았지만 본인의 주관적인

견해에 의해 작성하였습니다. # 허니에듀# 밝은미래#연극동화

▶분야

● 국내 도서＞어린이＞창작 동화

● 국내 도서＞초등 3~4학년＞창작 동화

● 국내 도서＞초등 3~4학년＞동화＞희곡

● 국내 도서＞초등 5~6학년＞창작 동화

● 국내 도서＞초등 5~6학년＞동화＞희곡

● 국내 도서＞어린이＞문화/예술/인물＞희곡

▶관련 교과

? 4학년 1학기 국어 3. 느낌을 살려 말해요

? 4학년 2학기 국어 4. 이야기 속 세상

? 5학년 1학기 국어 9. 여러 가지 방법으로 읽어요

? 5학년 2학기 국어 연극 단원. 함께 연극을 즐겨요

? 6학년 1학기 국어 8. 인물의 삶을 찾아서

? 6학년 2학기 국어 연극 단원. 함께 연극을 즐겨요

▶작가소개

글 및 대본 고순덕

신화의 섬 제주 출생으로, 이 땅에 숨어 있는 옛이야기들을 아이들과 맘껏 나누고 싶은 극작가이다. ＜책키 북키＞와 ＜가믄장 아기＞로 서울 어린이 연극상 극본상을 받았고, ＜오늘도 바람＞ ＜오렌지 북극곰＞ ＜숲의 노래＞ ＜으라차차 아리랑＞ ＜달＞ ＜엄마가 모르는 친구＞ ＜오늘, 오늘이＞ ＜시골 마을 따릉이＞ 등 다수 공연에 대본을 썼다. 쓴 책으로는 《찾았다, 오늘이!》 《못 찾겠다, 소사만!》 《도깨비와 개암》 《보리밥 장군》 《멸치의 꿈》 등이 있다. 옛이야기를 매개로 어린이들과 연극 작업도 하고 있다.

둘째의 국어 교과서를 보면 초등학생들이 그림책의 내용을 대본으로 만들어 연극을 한 이야기가 실려 있다.

둘째는 책을 읽을 때 등장인물의 느낌을 살려 글을 읽는 것을 재미있어 해서 교과서에 실린 이 내용을 무척 흥미롭게 보았다.

아이들이 저마다의 역할에 어울리는 목소리를 내고 연기를 하는 모습이 무척 재미있어 보였고 아주 오래전 학교에서 했었던 짧은 연극들도 스치듯 떠올랐다.

내가 아닌 다른 사람이 되어 극을 해볼 수 있는 것은 참 즐거운 경험이고 오래 오래 남겨지는 기억이 될 수 있다.

저학년의 교과서에서는 다른 친구들의 극을 보는 것에 그치지만 고학년의 교과에서는 직접 연극을 할 수 있는 경험을 가질 수 있다.

이런 교과과정에 아주 적합한 책이 있어 읽어보게 되었다.

찾았다, 오늘이!

1장 우리끼리 하자고? 연극을?

같은 학교 연극부 5학년인 왕빛나, 황산만, 나소심, 장소리, 공부만은 대학로 극단이 완전 망해 힘들어하는 나태만선생님을 위한 깜짝 공연을 하기위해 다시 뭉쳤다.

그리고 나태만선생님께 대본을 받게 되는데...

＜찾았다, 오늘이!＞ 원천강 이야기

2장 주인공을 찾아라

Tip1. 갈등, 이야기를 끌고 가는 힘

토요일 오후 연극 연습을 위해 황산만네 집에 모두 모인 아이들은 두 팀으로 나누어 포스터를 준비했다.

포스터에 대한 이야기를 나누며 의견의 차이로 갈등을 겪게 되지만 나소심이 정리한 전체 이야기 흐름을 바탕으로 주인공에 대한 생각들을 정리해 간다.

그 후 대본을 살피고 역에 어울리는 배역을 정한다.

극의 장면을 좀 더 풍성하게 만들기 위해 여러가지 아이디어를 접목한다.

2장에서 8장까지는 한 편의 연극을 올리기위해 아이들 스스로가 모든 준비를 함께한다.

3장 대본 파헤치기

Tip2. 지문을 부탁해

Tip3. 낭독의 즐거움

4장 어쩌다 보니 배역 정해진 날

Tip4. 같은 대사, 다른 연기

5장 까마귀를 손 인형으로

Tip5. 연극은 아이디어 종합 선물 세트

Tip6. 인형극

6장 이런 맛에 배우 하지

Tip7. 거울은 최고의 개인 교사

Tip8. 인물 연기를 도와주는 소품

7장 뭐가 이렇게 복잡해?

Tip9. 대본에 모든 걸 적어라

Tip10. 전체 그림을 봐주는 연출가

Tip11. 연극은 과학이야

8장 좌충우돌 마지막 리허설

Tip12. 배우들한테 공부가 되는 관객 참여 형식

9장 마지막이라도 후회 없어

연극이 끝난 후 황산만은 "친구들 평가표'를 작성하며 완전히 다른 애들끼리 만나 영극을 같이 해냈다는게 너무나 신기하게 느껴졌다.

아이들이 연극 한편을 무대에 올리기 위해 거치는 과정을 통해 연극에 필요한 중요 요소들을 쉽게 이해할 수 있고, 글 속 중간중간에 등장하는나태만의 Tip은 연극에 대한 정보와 노하우를 다시 한 번 정리해 준다.

그리고 책의 마지막에 제공되는 대본을 읽어봄으로써 연극을 하고 싶은 마음이 솔솔 들것 같다.

허니에듀 서평단으로 '밝은미래 출판사로부터 도서 협찬을 받았지만, 본인의 주관적인 견해에 의하여 작성되었습니다

찾았다, 오늘이!

글 및 대본 고순덕 / 그림 이경석 / 밝은미래

우리끼리 연극동화

2020 우수 출판 콘텐츠 선정작

찾았다, 오늘이!

대본과 동화가 하나로, 기발한 연극동화!

다섯 아이들의 두 번째 연극 도전기!

어린이 창작극 ＜찾았다, 오늘이!＞

밝은미래에서 출간되는 우리끼리 연극동화 두번째 이야기이다.

우리끼리 연극동화 01- 못찾겠다, 소사만!

우리끼리 연극동화 02- 찾았다, 오늘이!

이책의 글 및 대본을 써주신 고순덕님은 신화의 섬 제주 출생으로

이 땅에 숨어 있는 옛이야기들을 아이들과 맘껏 나누고 싶은 작가이다.

＜책키 북키＞와 ＜가믄장 아기＞로 서울 어린이 연극상 극본상을 받았고

＜오늘도 바람＞  ＜오렌지 북극곰＞  ＜숲의 노래＞  ＜으라차차 아리랑＞

＜달＞  ＜엄마가 모르는 친구＞  ＜오늘, 오늘이＞  ＜시골 마을 따릉이＞

등 다수 공연에 대본을 썼다.

쓴책으로는 ＜찾았다, 오늘이!＞  ＜못 찾겠다, 소사만!＞ 

＜도깨비와 개암＞  ＜보리밥 장군＞  ＜멸치의 꿈＞ 등이 있다.

옛 이야기를 매개로 어린이들과 연극 작업도 하고 있다.

등장인물을 살펴보니 보기만 해도 활기넘치고 신나는

연극무대가 펼쳐 질 듯 하다

황산만 나소심 장소리 왕빛나 한씨 할아버지 김여사 공부만 나태만선생까지 ㅎㅎㅎㅎ

차례를 살펴보니

1장. 우리끼리 하자고? 연극을?

2장. 주인공을 찾아라

........

9장. 마지막이라도 후회 없어

그리고 대본집 ＜찾았다, 오늘이!＞ 까지 들어있다.

초등학교 4학년 우리집 어린이의 국어 교과서에서 나왔던

'이어질 장면 생각해요'의 단원

거기서에 오늘이의 이야기를 보았는데 반갑고 재미있었다.

이렇게 동화와 대본집이 함께 이루어 질 수 있다는

발상도 참신하고 참으로 재미있다는 생각이 들었다.

연극동화...

생소하기도 하였지만 연극을 준비하는 과정에서 부터

무대에 올라가는 과정까지 모든 이야기를 해주고 있어서

우리 친구들이 직접 배우가 되고 스테프가 되어서

연극한편을 무대에 올리는 듯한 생각이 들 수 있을 것이다.

함께 준비하면서 그 소중함도 배울 것이고

그 재미도 분명 얻을 수 있을 것이다.

이렇게 연극동화를 읽으면서 연극이 어떻게 준비가 되어서

무대에 올라가게 되는지

배우들은 어떠한 마음으로 어떠한 감정으로 연극에 임해야 하는지

조금이나마 생각할 수 있는 기회도 될 수 있을 듯 하다.

 나태만 선생님은 대학로에서 준비했던 연극 ＜찾았다, 오늘이!＞가

무산되어버리는 상황에 처했다.

그래서 힘든고 지친 상황에서 산만이가 그 사실을 알게된다.

선생님의 그런 사정을 알게 된 산만이는

＜못찾겠다, 소사만!＞ 에서 함께 연극을 했던 친구들인

공부만, 장소리, 왕빛나, 나소심에게 연극을 준비해서

나태만 선생님에게 선물로 드리자고 제안을 하게 된다.

산만이는 친구들 사이에서 중심이 되어서

친구들을 잘 다독이고 이끌면서 연습을 하게 된다.

이렇게 중심이 되는 친구가 있으면 아무래도 진행이 잘 되니

참으로 좋은 경험이 되지 싶다.

연극의 제목은 ＜찾았다, 오늘이!＞ 원천강 이야기

전래이야기가 중심이 된 원천강이야기 찾았다 오늘이의 대본을 가지고

친구들은 등장인물에 따른 배역을 정하고 연습을 시작한다.

연극은 보고 즐기는 거라고 쉽게 생각하지만 직접 참여한다면 어떨까 

“찾았다, 오늘이! ” 라는 책은 고순덕 극작가님이 쓰신 연극 동화이다.

5학년 딸과 함께 읽으면서 연극을 관객입장이 아닌 

제작,연출,연기하는 관점에서 생각해 볼 수 있었다. 

꽤 있을 법한 이야기라 옛날 옛적 초등시절 학예회 때 친구들과 연극하느라 

모여 연습하던 즐거운 한 때도 생각났다.

이 책의 뒤에는 찾았다, 오늘이!실제 대본이 수록되어 있다.

5학년 딸의 국어 교과서를 보면 실제 연극단원이 나온다. 

코로나가 잠잠해 진다면 우리 딸도 종업식 즈음 이 책에 나오는 아이들처럼

실제 연극을 친구들과 경험해 볼 수 있진 않을까.... 기대해 본다. ^^ 

나오는 등장인물의 이름들만 봐도 어떤 캐릭터인지 알 수 있다.

황산만, 나소심, 왕빛나, 공부만, 장소리, 나태만 선생님.

비쥬얼 멤버일 것 같은 왕빛나.

잔소리에 꼼꼼할 것 같은 장소리

공부잘하는 모범생 공부만

산만하지만 리더십 있어 스토리를 끌고 갈 것 같은 황산만.

소심하지만 중요한 순간 중요한 인물일 것 같은 나소심.

이름에 캐릭터를 부여한건 이 책의 주요독자 초등학생들을 위한 배려인 것 같다.

실제로 인물들이 많이 나오면 이름과 인물을 매치하고 구별하느라 

스토리 흐름이 끊겨 방해되기도 하니까.

대학로 연극이 망해 의기소침해 있는 나태만 선생님을 위로하기 위해 제자들이 뭉쳤다!

나태만 선생님 기 세워주기 프로젝트!

선생님의 대본 “찾았다, 오늘이! ” 로 연극을 완성해 보자고 시간을 쪼개가며 모여 연습한다.

먼저 주제를 파악하고자 포스터를 만들어 본다. 서로의 포스터를 보며 경쟁도 하지만 비교해 보면서 연극이 말하고자 하는 주제를 찾아간다.

배역을 정할 때도 어린이답게 서로 비중있는 배역을 하고 싶어서 내가 할거야! 너는 안어울려! 난 이거 싫어! 하며 귀여운 갈등을 보인다. 

내가 하는 주인공, 너가 하는 주인공을 서로 비교해 가며 같은 배역이라도 배역의 이해도와 내가 가진 말투, 행동에 따라 전혀 다른 주인공이 나올 수 있다는 걸 배워 간다.

실제 뮤지컬이나 발레, 연극에서 더블캐스팅을 하는 이유이기도 하다.

등장인물은 많은데 연기할 배우가 부족할 땐 어떻게 해야할까 

아이들이 스스로 연극을 연출해 가지만 제한적 상황이라 많은 갈등을 겪는다.

모두 배역을 맡아도 남는 배역들...

마을 사람들은 누가하지? 까마귀들은 무대에 내내 나오는데 이건 또 누가 맡지 

마을 사람은 관객으로, 까마귀들은 인형극으로 대체 하는 아이디어를 생각해내며 하나하나 갈등을 풀어 간다. 갈등을 해결하며 연극의 다양한 형태를 배우게 된다.

내가 맡은 배역을 더 잘 표현하기 위해 대본에 연필, 형광펜으로 꼼꼼히 메모하는 방법.

작은 소품이라도 적절하게 쓰였을 때 배우가 연기에 더 집중할 수 있기에 

소품 또한 연극의 중요한 부분이라는 것. 

아이들은 개다리소반, 봇짐, 연등 등 직접 소품도 찾아보고 

자기만의 캐릭터대로 대본에 메모도 하며

연극을 하나하나 완성해 간다. 

코로나 전에는 매월 아이들과 예술의 전당에 가서 발레, 음악연극, 뮤지컬을

관람하는 것을 즐겨했다. 

너무 좋은 공연은 또 봤어도 그다음날 또 가서 볼 경우가 있었는데

전날의 객석과 오늘의 객석의 반응에 따라 무대의 분위기는 많이 달라진다.

이 책의 친구들도 리허설 때 관객이 되어주신 경로당 할아버지와의

호흡으로 또 하나를 배운다.

연극의 3요소가 관객, 배우, 희곡 인 것처럼  배우인 내가 아무리 잘해도

관객의 역할 또한 중요하다는 것을!

주인공들의 캐릭터가 뚜렷하고 서로 다 달라서 좌충우돌 부딪히기도 하지만

그것을 초등학생들 눈높이에 맞게 무척 코믹하게 표현하여서 

읽는 내내 유쾌하다.

 약간은 유치한 듯한 아이들의 대화가

나의 어린시절을 그대로 소환시켜 미소짓게도 하고 얼굴을 살짝 간지럽게도 헸다.

다 다르지만 하나가 되어 연극을 완성할 수 있었던 경험을

우리 아이들도 이책을 통해서 간접적으로나마 경험할 수 있었음에 감사하다.

*허니에듀 서평단으로  밝은매리 출판사로부터 도서 협찬을 받았지만

본인의 주관적인 견해에 의해 작성되었습니다.