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코로나로 인해 원격수업을 하면서 어떻게 시작해야 할지 막막했던 때가 있었다. 학생들과 온라인에서 만나 서로 어색하게 인사를 나누던 모습이 아직 생각난다. 나는 올해 초등학교 2학년 학생의 담임을 맡고 있어서 EBS방송과 과제 및 온라인 제시형으로 수업을 진행했다. 인터넷에 어린 학생들이 너무 많이 노출될까봐 걱정도 되었지만 실시간 수업을 하게 된다면 학부모님들의 부담이 클 것 같아서였다. 그리고 온라인 수업이 좀 익숙해질 때쯤 구글 미트를 통해 학생들과 수업을 조금씩 진행했다. 학생들의 얼굴을 보고 실시간 수업을 한다는 그 자체에 만족을 하고 있어서 나의 수업을 돌아볼 생각을 못했던 것 같다. 어떻게 보면 인사를 나누고는 일방적인 수업을 하거나 발표수업으로 상호작용을 하고 있다는 착각을 하고 있었는지도 모르겠다. ‘최고의 원격수업 만들기’라는 책을 읽으면서 나의 온라인 수업이 얼마나 부실하고 지루했는지 느낄 수 있었다. 어쩌면 나는 온라인 수업은 교실수업을 하기 전 잠시 스쳐지나가는 수업의 하나로 중요하게 생각하지 못하고 있었던 것 같다. 온라인 수업 또한 대면수업처럼 의미있고 소중한 수업을 해야만 하는데 나의 생각은 정말 잠깐 스쳐지나가는 수업의 간이역처럼 생각하지 않았나 나 자신을 반성하게 된다.
이 책은 크게 5장의 큰 챕터로 나누어져 있다. 각 챕터의 중요한 내용을 정리하면
1강. ‘원격수업은 인강이 아니다.’ 원격수업을 인강처럼 상호작용없이 일방적으로 진행한다면 학생들은 왜? 학교가 필요할까 라는 질문을 나에게 던졌다. 내가 지금 하고 있는 온라인 수업이 학생들에게 어떻게 다가가고 있을까 라는 근본적인 질문을 가지게 되었다. 과제제시형과 온라인 콘텐츠 제시형, 인강처럼 진행되는 수업이 결코 나쁜 것은 아니지만 제일 중요한 상호작용이 빠져 있다면 정말 의미가 없는 수업의 안내서일뿐이라는 생각에 나의 원격수업에 대한 방향에 대해 다시 생각해보는 기회가 되었다.
제2강. 재미있는 비실시간 수업 만들기 원격수업은 나도 모르게 짧은 시간 안에 핵심적인 내용을 빨리 전해야 되겠다는 생각에 동기유발 등을 생각하지 않고 인강처럼 프레젠테이션을 띄워 놓고 지식을 주입하는 수업을 했다. 인강이 때로는 필요하지만 지식 전달에 너무 초점을 맞추다 보니 나의 원격수업은 학생들에게 정말 지루했을 것 같다는 생각이 들었다. 이 챕터에서는 학생들과 즐겁게 상호작용할 수 있는 많은 팁을 소개하고 있다. 수업과 관계없이 재미만을 추구하면 안 되겠지만 수업과 연계해서 재미있게 수업을 할 수 있는 방법에 대한 모색이 필요하고 그 부분에 있어서 저자는 재미있고 유의미한 많은 방법에 관해 안내하고 있다.
제3강. 신나는 실시간 수업 만들기 실시간 수업을 재미있게 할 수 있는 많은 방법을 소개해 주는 챕터이다. 카메라를 켤 수 밖에 없는 수업을 만들기 위해 학생들에게 재미있는 복장(모자, 썬글라스 등)으로 수업에 참여하기 등 교실수업에서는 하기 힘든 재미있는 아이디어로 학생들이 수업에 적극적으로 참여하게 만든다. 이 챕터를 읽으면서 나도 빨리 학생들과 실시간으로 만나고 싶다는 생각이 많이 들었다. 실시간 수업에 대한 부담감이 많이 완화되는 시간이었다. 제4강. 깊이 있는 참여 수업 만들기 원격수업에서도 대면수업 못지 않게 깊이 있는 수업을 하기 위해서는 토론, 협력적 발표, 협력적 프로젝트, 협력적 글쓰기가 절대적으로 필요하며 그것을 온라인 상에서 실현할 수 있는 프로그램을 소개하고 있다. 원격수업의 장점을 극대화하면서 학생들의 배움의 깊이를 깊게 만들 수 있는 방법이 있으면 또한 프로그램에 대한 소개와 방법에 대한 예시를 통해 온라인 수업에 적용할 수 있게 되어 의미있는 시간이었다.
제5강. 공정하게 평가하기 평가를 떠난 수업은 생각할 수 없다. 온라인 상에서 평가의 어려움과 공정하게 평가하기 위한 방법에 관해 소개하고 있다. 온라인 상에서 부정행위를 방지하는 방법과 상호작용적 수업에서 무엇을 어떻게 평가해야 하는지에 관한 내용은 특히 많은 도움이 되었다. 단편적인 지식의 기억과 이해에 대한 평가가 아니라 적용, 분석, 평가, 창조 등 고차원적인 평가를 위해 프로젝트의 진행과정, 결과물 등에 대한 평가로 방향이 바뀌어야 한다는 것을 알 수 있었으며 반드시 루브릭을 학생들과 함께 공유해야 한다.
온라인 수업으로 수업의 형태가 어쩔 수 없이 바뀌면서 온라인 수업에 관한 책들을 두루 살펴보게 되었다. 대부분의 과목별로 수업에 어떻게 적용했다. 라는 내용의 책이 주류를 이루었다. 그러나 ‘최고의 원격수업 만들기’이 책은 원격수업에 대한 전체적인 맥락을 이해할 수 있도록 도왔으며 현장에서 어떻게 적용할 수 있는지 친절하게 안내하고 있어서 지금까지 읽은 온라인 수업에 관한 최고의 책이라고 감히 말할 수 있을 것 같았다. 나의 수업에 대한 반성과 성찰, 그리고 더 나은 수업을 만들 수 있는 소스를 제공하고 있는 이 책은 정말 이 시대의 교사들에게 필독서로 꼭 읽어보기를 권한다. 원격수업에 대한 긍정적인 생각을 심어 준 저자에게 감사의 마음을 더불어 전하고 싶다. |
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최고의 원격수업 만들기. 권정민. 사회평론아카데미. 2020
책의 제목과 표지를 보면 원격수업을 만들기 위한 도구나 기술을 설명하는 IT 서적 같아 보인다. 어느 정도는 실제적으로 원격수업을 어떻게 만들 수 있을까하는 기대감으로 신청하긴 했다. 하지만 고민할 여지없이 이 책은 교육 분야 책이다. 그리고 기대했던 것보다 더 마음에 든다.
저자 권정민은 서울교육대학교 교수이다. ‘최고의 원격수업’, ‘가장 기억에 남는 수업’, ‘깊은 참여와 학습이 있는 수업’을 하는 교수로 뽑혀왔다고 했다. 어린이와 장애 아동을 위한 그림 동화를 쓰고 직접 그림을 그리기도, 인**그램에서 웹툰 작가로 활동하고 있다고 한다.
책의 서문 첫 문장은 질문이다.
학생 성취도에 긍정적인 영향을 미치는 가장 강력한 요인이 무엇인지 아시나요 그렇다면 반대로 부정적인 영향을 미치는 강력한 요인은 무엇일까요
가장 긍정적인 요소로는 ‘교사가 학생에 대해 갖고 있는 기대수준’이라고 한다. 학생들을 얼마나 잠재력이 있는 존재로 보고 성장할거라 믿는가가 중요하다는 것이다. 부정적인 영향은 ADHD나 자폐성 장애를 제외하면 ‘지루함’이 가장 큰 요인이라고 한다. 지루하지 않게 수업을 하는 것, 이 책의 목표가 되겠다.
책은 총 5장으로 구성되어 있다.
1강. 원격수업은 인강이 아니다 2강. 재미있는 비실시간 수업 만들기 3강. 신나는 실시간 수업 만들기 4강. 깊이 있는 참여 수업 만들기 5강. 공정하게 평가하기
1강에서 보더라인 이론을 설명한다. 핵심과 주변을 이어주는 경계를 ‘보더’라고 한다. (p.49) 책의 경우 물리적 패키징이 보더가 된다. 디지털 세계에서는 보더가 잘려나가는 경우가 많다. 책의 냄새나 두께, 촉감을 느낄 수 없기에 e-북 리더기에서는 보더를 구현하도록 노력한다. (p.50) 디지털 학습 환경에서도 이런 ‘보더’가 필요하다고 했다. 교실 수업에서는 교실, 선생님, 친구들, 시간표, 책상과 의자, 교과서 등이 보더이다. 그래서 온라인 수업에서는 교수자와 학습자가 중요한 보더로, 커뮤니티 형성이 무척 중요하다고 한다. (p.51) 이와 연결하여 잘 디자인 된 원격수업의 특징 중 첫 번째가 ‘교수자가 자신의 존재를 드러낸다’, 두 번째가 ‘학생들이 커뮤니티를 형성하도록 한다’ 이다. 이론과 이어져서 설명되어 조금 더 의미 있게 다가왔다. 그 외에도 ‘학습자에게 기대하는 것을 명시하기’, ‘대그룹, 소그룹, 개인적 학슴 경험을 모두 제공하기’, ‘실시간 활동과 비실시간 활동을 모두 진행하기’, ‘학기초에 비공식적으로 피드백을 받아 반영하기’, ‘게시판을 이용한 토론기회를 제공하여 질문, 대답, 토론, 비판적 사고를 장려하기’, ‘다양한 디지털 툴과 콘텐츠를 적절히 활용하기’, ‘핵심 개념 학습과 개별화된 학습을 조화시키기’, ‘학기를 마무리하는 좋은 활동 구성하기’, ‘학생들의 학습 상황을 지속적으로 확인하기’, ‘초보자에서 전문가가 되는 경험을 디자인하기’를 잘 디자인 된 원격 수업의 특징으로 제시했다. 마지막 전문가가 되는 경험을 디자인하는 것이 와 닿았는데, 학생들이 직접 해볼 수 있는 기회를 제공하고 시행착오를 하나의 학습으로 여기고 실제 세계에서 시도할 기회를 만들어 주어야 한다는 것에 크게 공감했다. (p.77)
3강에서 온라인에서의 보상방법에 대해 여러 아이디어를 제공한다. 보상을 ‘물리적 보상’, ‘상징적 보상’, ‘사회적 보상’으로 나눠 설명했다. 물리적 보상에는 버추얼쿠폰, 즐거운 활동(색칠공부, 단어퍼즐 등), 기프트콘을, 상징적 보상에는 칭찬이미지, 아바타, 온라인 인증서를, 사회적 보상에는 하이파이브, 박수 쳐주기, 게시판에 이름 올리기 등을 들었다. 수업 외에도 행사 때 어떤 보상을 주어야 할지 고민을 많이 했는데, 온라인 행사에도 활용할 수 있을 것 같아 유용했다. (p.176-181)
5강 ‘교육 목표별 평가 방법’ 챕터에서는 온라인에서 어떻게 공정한 평가를 할 수 있을까에 대한 고민을 조금 덜어주는 내용이 들어가 있다. 기존의 암기식 평가로는 더 이상 공정한 평가가 이뤄질 수 없다. 평가 방법이 달라져야 한다고 생각하고 있기에 더욱 유심히 살펴본 장이다.
블룸의 교육목표는 기억하기, 이해하기, 적용하기, 분석하기, 평가하기, 창조하기로 분류한다. 기억하기와 이해하기를 하위수준, 적용하기와 분석하기를 중간수준, 평가하기와 창조하기를 상위수준으로 나누었다.
지식과 개념(하위수준)의 평가방법으로 평상시 틈틈이 간단히 퀴즈를 통해 기본적이 지식과 개념을 알고 있는지 평가한다. 토론 게시판을 활용하여 기본 지식과 개념에 대해 토론할 기회를 주고 평가한다. 중간/기말시험에서는 인터넷 사용을 허락하되, 단답형이나 객관식이 아닌 에세이식으로 문제를 낸다. 인터넷에서 정답을 찾을 수 없는 문제를 내되, 수업에서 다룬 내용과 관련이 있어야 한다. (p.266)
적용과 분석(중간수준)의 평가방법으로 습득한 지식을 실제로 사용해 보는 과제를 낸다. 인터넷 자료 분석하기, 대안적 방법 찾기, 짧은 레포트나 블로그에 글 작성하기 등 학생이 ‘직접 하는’ 과제들을 낸다. 또는 학생들의 사고가 발전하는 과정이 드러나는 과제를 내고 평가를 하면 좋다. 토론이나 발표, 프로젝트를 할 때, 준비한 과정도 정리하여 함께 제출하도록 하면 좋다. 중간/기말시험에서는 습득한 지식을 분석하여 비판적 관점에서 검토하거나 다른 상황에 적용하는 문제를 낸다. (p.267)
평가와 창조(상위수준)의 평가방법도 ‘직접 하는’ 과제의 연장선에서 이뤄지면 좋다. 이 수준에 가장 적합한 평가 방법은 학기 프로젝트를 이용하는 것이다. 프로젝트에는 유튜브 채널을 만들어 동영상 콘텐츠 올리기, 온라인 토론 개최하기, 인터뷰하기, 위키피디아에 글쓰기, 영화나 책 만들기 등 학생들의 흥미롭게 참여할 수 있는 형태면 좋다. 중간/기말시험에서는 학기동안 배운 내용을 기초로 짧은 시간에 작은 프로젝트나 보고서를 쓰게 하는데, 어떤 이론이나 지식에 기반하여 어떤 이유와 과정을 통해 결과물이 나왔는지 설명하도록 하면 공정한 평가가 될 수 있다. (p.268)
온라인 환경에서 부정행위를 막기 위해서는 사전에 부정행위와 그 결과에 대해 충분히 고지를 해야 하며, 표절예방 교육과 함께 출처를 밝히도록 반드시 안내해야 한다. 한 차시 수업으로 다루어도 좋다. 시험 전 가이드라인을 제시하도록 예시가 제공되어 있다. 무척 유용해서 널리 알리고 싶다.
부록으로 콘텐츠+과제 모형, 콘텐츠+실시간 수업 모형, 과제+실시간 수업 모형, 월간/주간/일간 수업 모형을 제시한다.
책을 읽으면서 국제바칼로리에(IB) 워크샵(연수)이 생각난다. 우리나라의 온라인 연수와는 형태가 많이 달라 처음에 많이 당황했었다. 저자가 설명하는 많은 내용들이 IB 온라인 워크샵에서 진행하고 있는 방법과 무척 유사하다. 읽을 자료들을 제시하고 자신의 생각을 작성하여 글로 작성하거나, 짧은 영상으로 만들어 제출한다. 패들렛, 플립그리드도 자주 사용되는 툴이다. 그리고 다른 사람의 과제를 읽고 2~3명에게 피드백을 하도록 하는 것도 비슷하다. 단순 지식을 암기하는 것을 확인하는 과제가 아니라, 자료를 읽고 현실에서 실제로 어떻게 적용하겠느냐는 과제가 많았기에 이 책에서 제시하는 방향과 같아 반가웠다.
온라인 수업 제작 도구와 툴을 설명하는 책을 필요로 했다면 조금은 실망할 수도 있겠다. 하지만 이 책은 교육학적인 이론을 바탕으로 어떻게 적용할지에 대해 다양한 사례를 들고 있다. 저자가 직접 다양한 온라인 연수를 들으면서 경험을 얻었고, 직접 수업도 하는 직업을 가졌기에 예시가 곳곳에 있어 조금 더 쉽게 따라할 수 있겠다는 자신감을 갖게 해준다. 시도해보고 싶은 아이디어가 많아 앞으로도 종종 넘겨볼 것 같다.
YES24 리뷰어클럽 서평단 자격으로 작성한 리뷰입니다.
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원격수업에 대한 부담은 해 본 사람만 알 것이다. 준비부터 열심히 해도 실제로 할 때 여러 가지 변수로 인해서 긴장도 많이 하게 된다. 학습자와의 소통도 많이 중요한데, 그런 부분에서 고민이 많이 되었다. 유튜브도 보면서 배우고, 여러 가지 출판된 책들도 읽어 보았다. 그래도 뭔가 정리가 되었으면 좋겠다는 생각을 했는데, 바로 이 책 '최고의 원격수업 만들기'가 바라던 그런 책이었다.
실시간 수업의 핵심은 상호작용, 교육의 핵심은 상호작용이라는 저자의 말에 공감한다. '활발한 상호작용은 실시간 수업으로만 이루어질 수 있습니다. 그런데 이 귀한 실시간 수업의 시간을 일방적 강의의 형태로 운영하는 경우가 많습니다.' 일방적인 강의의 수업은 오프라인에서도 힘이 드는 것이다. 더욱이 온라인 상의 수업에서 일방적 강의를 듣는 입장에서는 힘이 드는 부분이 더 크다. 화면을 보고있고, 부담이 많이 된다. 그래서 상호작용이 활발하게 일어나는 수업이 되어야 한다고 생각을 한다.
중간 중간 꿀팁 대방출을 하는데, 수업을 실시간 단체 채팅으로 하는 것은 바람직하지 않다고 한다. 교수자 혼자 떠느는 수업이 되기 쉽고, 학습 효율이 매우 낮아서 학습자의 시간을 낭비하게 될 가능성이 높다고 한다. 가상 배경 설정을 아이들이 할 수 있도록 안내하는 것에 대해 알려 주는데, 실제적 경험을 바탕으로 알려줘서 이해도 적용도 쉽게 할 수 있었다.
출석 부를 때 팁, 특별한 복장으로 수업에 참여하기, 이름 부르며 투명한 공 던지기, 클로즈업 사진 보고 알아맞히기 등 다양한 자료를 제시해 줘서 여러 가지 적용하고 싶은 것들이 많았다. 특히, 최고의 보상은 '스스로 칭찬해 주기'라는 말이 마음에 와닿았다.
이 책은 유아, 초등 저학년, 장애 학생 대상의 원격수업은 어떻게 할까? 라는 물음으로 시작해서 그들의 특성에 따른 방법을 제시해 준다. 오프라인 활동 제공하기,스케줄을 최대한 일정하게 유지하기, 가정과의 소통 채널 등 꼭 필요한 것을 하나씩 알려 준다. '처음부터 너무 많은 것을 해내려고 하기보다 한두 가지 활동으로 시작하되 확장해 나갑니다.' 잊지 않고 하나씩 실천해 보고 싶다. 원격수업 만들기 이제는 두려워하기 보다는 하나씩 적용해 보면서 아이들과 상호작용하는 수업을 하는 모습을 기대해 본다. |
| 저는 학부모입니다. 그런데 학교 원격수업에 대해 불만이 너무 많아서 원격수업에 대한 책을 찾아보게 되었습니다. 도대체 이렇게 밖에 못하나? 이게 다인가? 하는 생각에 책을 찾아보았는데 이 책이 도움이 되었습니다. 원격수업은 어떤 모습이어야 하는지 이 저자는 확실한 모델을 갖고 있는 것 같습니다. 저자는 교수님인데 본인이 교수임에도 불구하고 연구년동안 원격수업을 받는 학생을 자처했다고 합니다. 그래서 학생의 입장에서 원격수업이 어때야 하는지를 더 잘 알고 쓰신 것 같습니다. 실시간이든 비실시간이든 일방적으로 떠먹여주는 수업을 하지 말라고 비판합니다. 학생들이 적극적으로 참여하는 수업을 만드는 몇 가지 간단한 방법을 가르쳐줍니다. 왜 학습결손이 생길 수밖에 없는지, 지금 수업이 무엇이 문제인지, 원격수업이 나아가야 할 방향이 무엇인지 알게 되니 지금 제 아이를 어떻게 도와줄 수 있을지 감이 잡힙니다. |
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2학기 중반을 넘어가면서부터 누구도 코로나 상황에 대해 낙관을 품지 못하는 것 같다. 곧 좋아지지는 않을 것 같다는 암묵적인 합의(?) 이후 원격수업에 대한 책들도 나오기 시작한다. 원격수업을 해보고는 있지만 내 수업에 대한 확신이 없다. 내년까지 내 미숙함을 보이고 싶지는 않다. 길라잡이가 되어줄 책이 필요해서 알아보다가 이 책을 만났다. 이 책의 강점은 실용서답게 한 챕터가 명확하고 짧게 구성되어 있다는 점이다. 특히 기법만을 쭉 나열한 것이 아니라 교육학을 기반으로 한 설명이 포함되어 있어 짧은 시간 안에 기초를 다지고 실전으로 들어가고 싶은 사람에게 도움이 될만한 책이라고 생각한다. 또한 결국은 수업과 학습자에 대한 고려를 통해 좋은 수업을 할 수 있어야 한다는 ‘기본에서 시작하는’ 컨셉이 마음에 든다. 읽는 동안 그간의 내 수업, 원격 수업에 대해 생각해볼 수 있었다. 그리고 책의 만듦새가 실용적이고 보기 편한 편집인 점도 강점이었다. 아쉬웠던 것이 있다. 막상 책을 열어보면 “일타강사”처럼 되려고 해서는 안된다고 써 있는데 앞표지에 적힌 “나도 원격수업 스타강사가 될 수 있다!”는 문구에 마음이 약간 불편해진다. 대중성을 고려한 판단인지 몰라도 그 문구에 부담감 또는 아쉬움을 느낄 독자도 있을 거라는 생각이 들었다. 원격수업을 막 시작해야 하거나 갈피를 못 잡는 사람에게는 기본서로서의 역할을 할 수 있는 책이었다. |
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코로나가 가져온 가장 큰 변화 ; 언텍트 시대의 앞당김. 학생들도, 교사들도 모두 준비가 안된 채 급작스레 당면하다 보니 인강식의 온라인 강의가 얼마나 많은 질타를 받았는지 뉴스를 안보는 사람들도 다 알고있을 것이다. 한때 외국의 어떤 다둥이 엄마가 온라인 수업에 대해 강력히 분노하는 영상이 온 맘카페를 뒤덮은 기억이 난다. 비단 우리나라만의 문제는 아니었던 것. 그리고 그렇게 1년의 진통이 끝나갈 무렵.... 찾다 보니 이미 온라인 강의를 앞서 시작하신 분들도 많았고, 온라인 수업방식을 연구하고, 뜻이 맞는 분들끼리 모여 커뮤니티를 만들며 재미있고 유익한 강의를 하고자 노력하시는 분들도 많다는걸 알게되었다. 나 역시 지금 이렇다 할 강의를 하고 있는 입장이기보다는 수강 받는 입장이라 여러 가지 만감이 교차하고 있기에 관심이 많았는데, 원격수업을 진행하고자 할 때 도움이 될만한 꾸러 팁들이 가득 들어있는 책 한 권을 알게 되었기에 소개하고자 한다.
가르치는 사람도, 가르침을 받는 사람도 모두 즐거운 온라인 수업이 왜 필요하며, 그러기 위해서 필요한 것들과 도움 되는 꾸러 팁, 활용할 수 있는 것들은 무엇인지 이야기를 풀어준 책 ＜최고의 원격수업 만들기＞.
예전에 사이버대학을 다닌 적 있는데, 진짜 돈이 너무 아까웠다. 지금처럼 ZOOM 같은 대면 수업도 아니기에 동영상만 보면서 듣는데... 학점만 아니었으면 차라리 혼자 공부하는 게 낫겠다 싶을 정도였고, 돈이 너무 아까웠다. 그래서 코로나 시대의 온라인 수업도 앞일이 캄캄하다고 생각했더랬다. 그런데 그건 나만 느끼는 게 아니었다. 코로나 시대를 맞아 갑작스러운 온라인 강좌를 짜야 했으므로 기존 제작 영상들을 답습했을 것이고, 그것은 결국, 부정적인 언어들로만 낙인이 찍혀버린 것.
＜최고의 원격수업 만들기＞에서는 원격수업을 잘 할 수있는 구조적인 부분이나 소프트웨어 사용뿐 아니라 교육이 원래 가지는 목표와 기존에 만연했던 온라인 강의와의 다른 점들도 함께 비교하며 소개해 주고 있고, 독자가 원격수업을 해야 하는 사람의 입장에서 자신의 교육방식을 체크해야 하는 부분들까지 세세하게 설명해 주고 있어서 이제야 원격수업을 계획해보려는 내게는 많은 도움이 되었다.
기존 인강들의 문제가 상호작용이 안 되는 것이 주된 문제점이었고, 지금은 학교도 온라인 수업과 오프라인 대면 수업, 온라인 대면 수업 등을 복합적으로 사용하고 있는데 각각의 수업에서 활용할 수 있는 방법론적인 것들, 비중을 어떻게 운영해야 더 효과적이고 효율적이며 학생들의 많은 참여를 유도하는지를 초등학생~대학생까지의 예시를 들며 설명해 주고 있어서 다양한 대상의 원격수업에 골고루 필요한 필독서가 되는 게 아닐까 싶다.
그뿐이랴~ 기존에 오프라인 대면 수업을 20년을 했던 분들도 온라인 수업이나 원격수업은 처음이신 분들이 많기에, 그런 분들을 위한 각종 프로그램 활용법들도 안내를 해주고, 일부 페이지에서는 QR코드를 삽입해 그 활용도를 직접 체험하고 만들어 볼 수 있도록 안내되어 책을 읽으며 하나씩 만들어보고 테스트해볼 수 있는 게 참 좋았다.
대상자가 즐겁고, 배우고자 하는 욕구를 끌어내는 과정이야말로 정말 최고의 수업이 될텐데, 이 책을 통해서 오프라인에서만이 아니라 온라인 원격수업에서도 최고의 강의를 하는 선생님이 되길. 나도 책을 천천히 읽으며 습득의 시간을 가지고, 하반기에는 아이들과 함께 온라인에서 대면할 수 있는 기회가 찾아오길 빌어본다.
https://blog.naver.com/cheiron77/222209412909
YES24 리뷰어클럽 서평단 자격으로 작성한 리뷰입니다
#최고의원격수업만들기 #사회평론아카데미
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목차들어가며 004
쳅터 별 '나의 수업 돌아보기'를 통해 이론으로 배운 것들을 실제 수업에 적용 해 보는 연습을 할 수 있습니다.
단순 설명에 그치지 않고 심화 보충 설명을 위해 QR코드까지 삽입하여 이해하는데 도움이 되었습니다.
특히 가장 궁금해 할 다른 교사 분들의 우수 사례를 수록해 놓음으로써 수업에 어떤 방향으로 적용할 지 에 대해 참고해볼 수 있는 좋은 기회가 되었습니다.
이 책은 학생의 성장과 학습에 대한 교육자로서의 철학, 상호작용적 원격수업을 만드는 구체적인 방법과 다양한 아이디어, 실제로 학생들을 가르치며 발전시킨 수업 노하우가 가득 담겨 있다. 대형강의에서 상호작용적 수업하기, 말을 잘 하지 않는 학생들의 참여를 끌어내기 등 실제 수업에서 부딪힐 수 있는 상황에 대한 팁과 학생들의 활동 예시, 다양한 학교급의 현장사례 역시 이 책에서 얻을 수 있는 귀중한 자산이다. 저자는 “작게 시작하세요. 수업을 100% 전환해야 한다고 생각하지 마세요. 가장 좋은 방법은 아주 작은 것부터 시도해 보는 것입니다.”라고 당부한다. 이 책에 소개된 온라인수업 아이디어들을 한 가지씩 시도하다 보면 학생이 기대하고 만족하는 수업, 학생도 즐겁게 참여하는 최고의 온라인 원격수업을 만들 수 있을 것이다.
YES24 리뷰어클럽 서평단 자격으로 작성한 리뷰입니다. |
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코로나로 인해 원격수업을 하게 되면서, 그 방식과 횟수는 학교마다 다 다르다. 과제 제시형, 콘텐츠 제시형, 줌과 같은 쌍방향 소통 등. 우리 학교의 경우 처음엔 e학습터 영상 시청+꾸러미(과제) 위주로 가다가, 2학기 들어서는 학교를 오지 않는 날인 경우 매일 줌으로 1시간 이상씩 수업을 하기로 했다. 요새 아이들은 정말 전자기기에 익숙한 탓인지 2학년인데도 본인이 알아서 줌에 척척 들어오는 학생도 있고, 가르쳐주지도 않은 주석 기능으로 공유 화면에 낙서를 하여 나를 당황시킨 학생도 있었다. (덕분에 '제한'하는 방법들을 더 철저히 익혔다.)
2주 정도 되었을 무렵, 아이들도 얼굴 보는 자체를 즐거워하고 활발하게 참여해주어 줌이 잘 진행되고 있었지만 갈수록 나는 부담감이 쌓였다. 매일 다음날 피피티를 만들면서 애들이 지루해하면 어떡하지? 이 부분은 내가 설명할 부분이 꽤 있는데 고민이 많아졌다. 그래서 이 책에서 도움을 얻고자 그때마다 부분별로 찾아서 읽었다. 고학년이라면 조금 더 폭넓게 시도할 수 있는 것도 많겠다.
차례는 이렇게 구성되어 있다. 1강. 원격수업은 인강이 아니다 2강. 재미있는 비실시간 수업 만들기 3강. 신나는 실시간 수업 만들기 4강. 깊이 있는 참여 수업 만들기 5강. 공정하게 평가하기 부록. 원격수업의 모델과 예시
1강에서 인상 깊었던 부분은 '동영상 없는 온라인수업' 이었다. 미국과 우리나라의 원격수업 시간표를 비교해서 제시했는데, 우리나라의 예시는 녹화된 동영상 강의 시청이 주를 이루었고, 미국의 예시는 모닝미팅(줌 상호작용)-＞구글 클래스룸을 이용한 협력적 글쓰기-＞과학 과목 선생님과의 화상 미팅-＞실시간 소그룹 토론방을 이용한 사회수업-＞프로젝트형 창의적 체험활동 수업 이었다. 예시이기 때문에 '우리나라는 영상 위주다'라고 단정지을 수는 없다. 실제로 구글 클래스룸이나 소그룹 토론방 등 다양한 방식으로 수업을 하고 계시는 선생님들도 많기 때문이다. 아이들이 자기주도적 학습 능력과 기본 지식이 갖춰진 상태라면 영상보다 토론이나 프로젝트 등 상호작용적인 수업의 비중을 더 늘리면 좋겠다는 생각이 들었다.
*잘 디자인된 원격수업의 특징* 저자는 12가지를 제시하는데, 그중 내가 올해 적용하고 싶은 것들을 적어봤다.
7. 게시판을 이용한 토론 기회를 제공하여 질문, 대답, 토론, 비판적 사고를 장려합니다. -＞ 게시판을 만들어서 배운 것에 대해 곱씹어 보는 기회를 갖도록 하기. 12. 초보자에서 전문가가 되는 경험을 디자인합니다. -＞익숙하지 않고 어려웠던 일을 어떻게 하면 잘해내게 할 수 있을지 고민하기.
2강. 재미있는 비실시간 수업 만들기 -구글폼, 네이버폼/ 패들렛/개별 비디오 과제 ＜- 올해 활용 잘 해보기. *하이퍼도큐먼트 처음 듣는 용어기도 하고, 학생들이 자연스럽게 학습할 수 있을 것 같아서 정리해본다. 하이퍼도큐먼트는 링크가 있는 문서로, 과제제시형과 콘텐츠 제시형을 혼합한 형태이다. 영상만 보고 끝나는게 아니라 내 답변을 적고 이걸 또 학급 별로 모아서 공유하고 이야기해보면 고차원적 사고에 도움이 많이 되지 않을까 싶다.
피드백의 중요성 -피드백 약속 정하고 지키기 p123 연구자들은 과제를 제출한 뒤부터 피드백을 받기까지의 시간이 짧을 수록 학생들의 성취도가 올라간다고 이야기합니다. -＞ 아이들은 언제까지 피드백을 주겠다는 약속이 없으면 그때부터 계속 피드백을 기다린다고 한다(물론 아닌 학생들도 있는 것 같다) 가급적이면 빨리 피드백을 주는 것이 좋겠다.
3강. 신나는 실시간 수업 만들기 다양한 상호작용 방법들을 소개한다. 아이스브레이킹/게임/놀이/거꾸로교실 등등. 요즘은 유튜브에 '줌놀이'라고 치면 여러 선생님들께서 다양한 영상들을 올려놓으셔서 그것들을 참고해도 즐거운 활동들을 할 수 있다. *온라인에서의 보상 방법 -상징적 보상(칭찬 이미지) : 아이들과 받아쓰기를 줌에서 마지막으로 할 때, 이때까지 수고했다고 저 트로피를 주겠다고 얘기했더니 좋아했다. 이 밖에도 아바타, 온라인 인증서, 게시판에 이름 올려주기 등도 좋은 보상 방법이 될 수 있을 것 같다.
4강. 깊이 있는 참여 수업 만들기 -줌을 이용한 토론/*북클럽토론＜-이건 성인들끼리도 동호회 식으로 진행되면 참 좋겠다 싶었다. -비실시간 토론 : 게시판, 비디오, 문자토론 -협력적 발표 수업 : 구글 프레젠테이션-＞ 구글 공유 문서처럼 ppt도 함께 만들 수 있었구나! 발표 수업이 있을 때 역할 분담을 하여 프리젠테이션을 만들고 줌에서 발표하도록 할 수 있겠다. -오디오북 만들기 : 그룹별로 짧은 이야기를 쓰고, 그림 넣고, 그 위에 소리 입히기 -협력적 글쓰기 : 패들렛으로 브레인스토밍 후 구글 문서로 협력적 글쓰기 가능 (ex. 역사신문 만들기, 협력적 소설(시) 쓰기, 과학 보고서 쓰기 등)
5강. 공정하게 평가하기 -시험 전 가이드라인을 잘 세우는 것이 중요. 학생들이 인터넷에서 답을 찾을 수 없도록 적용, 분석, 창조를 요구하는 문제를 내는 것이 좋음.
작년까지 줌을 위주로 수업을 많이 했는데, 책을 보고 나니 줌 외에도 내가 사용해보지 않은 기능들과 좋은 예시 활동들이 있어서 유용했다. 대면 수업으로 직접 아이들을 만나는 것이 가장 좋겠지만, 그렇지 못한 경우 학습 능률을 높이기 위한 방법을 계속적으로 고민하고 적용해야겠다는 생각이 들었다.
YES24 리뷰어클럽 서평단 자격으로 작성한 리뷰입니다. |
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나는 생물학 전공이라 대학생들에게 원격수업을 어떻게 잘 할 수있을지 정말 막막했다. 시중에 나와있는 책들을 몇 권 읽어보았는데 대부분 다 초등학교 수업을 위한 책이었고 고등학교 선생님들이 쓰신 책도 몇 권 있었다. 그러다가 이 책을 접하게 되었는데 이 책은 대학교에서도 쉽게 사용할 수 있는 방법들이 핵심적인 것만 소개되어 있었다. 특히 책의 앞부분은 교육학에 대해 왕초짜인 나도 쉽게 이해할 수 있는 내용이었다. 이 책의 저자는 책 전반에 걸쳐 "강사가 혼자서 일방적으로 떠들면 안된다"고 강조한다. 그건 입시생을 위한 일타강사가 하는 일이라고 한다. 학교 교육은 그런 교육이 되어서는 안된다고 주장한다. 이 책은 다른 책과 다르게 원격수업의 테크닉 보다 원격수업의 본질에 대해 깊이 있게 이야기한다. 다음은 내가 책을 읽으며 신선하다고 생각했던 내용이다. -원격수업은 재미있어야 한다 -원격수업을 콘텐츠형, 과제형, 실시간형으로 나누는 것은 바람직하지 않다 -쌍방향형이라고 좋은 수업이 되는 것은 아니다 - 비디오 강의 없이도 좋은 수업을 만들 수 있다 - 인강은 구시대적인 교육방법이다 -핵심개념과 관련지식으로 나누어 수업을 구성한다 -하이퍼도큐먼트를 이용해 비실시간 수업도 상호작용적으로 구성한다 - 온라인에서의 평가도 블룹의 분류법을 따라야 한다 다음 학기도 원격수업이 될 것 같은데 이 책에 나온 몇 가지 툴들을 사용해볼 계획이다. 대학에서는 평가가 정말 어려운 문제인데 이 책에서 명확한 가이드라인을 제시해주어서 지난 학기보다 좀 더 나은 평가를 계획해볼 수있을 것 같다.
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