＜한글 술술 미로찾기＞는 한글을 처음 배우는 유아들에게 놀이를 통해서 좀 더 한글을 쉽게 익힐 수 있게 해 주는 책이다.

이 책을 펴낸 곳은 '스쿨버스 콘텐츠 연구소'인데 이곳은 창작 활동을 전문으로 하는 유아동 교육 연수소이고, 이 책을 펴낸이는 김바울로 편집디자이너와 프리랜서 일러스트 작가로 활동을 한다.

놀이로 배우는 술술 시리즈는.

1. 한글 술술 미로찾기    2. 숫자 술술 미로찾기   3. 알파펫 미로찾기의 3권으로 구성되어 있다.

그 중에서 ＜한글 술술 미로찾기＞는 4~6세 유아를 위한 책이다.

책의 구성을 보면,

1. 집중력을 키우는 한글 미로 찾기 : 선과 도형을 따라 그리기, 선잇기, 읽고 따라 쓰기, 색칠공부

2. 창의력을 키우는 한글 미로찾기 : 다른 그림착지, 도형그리기, ㄱ, ㄴ, ㄷ 따라 쓰기, 선 잇기 &다른 글자 찾기

3. 한글 숨은 그림 찾기 : 가나다 따라 쓰기, 점선 따라 쓰기, 어울리지 않는 그림찾기, 색칠공부

ㄱ,ㄴ, ㄷ.... 그리고 가, 나, 다.... 등을 먼저 익히고 같은 자음이 들어가는 낱말까지도 배울 수 있게 해 준다.

그러나 아무래도 유아들을 위한 책이기 때문에 본격적으로 낱말을 익히기 보다는 한글이 무엇인지를 맛보기로 배운다고 생각하면 좋을 듯하다.

같은 자음이 들어가는 단어를 연결하거나 선과 도형을 따라서 그림을 그리다 보면 연필이나 색연필을 사용하는 방법도 배울 수 있고, 익숙해 지면 유아 스스로 그림을 그릴 수 있다.

그림과 단어를 서로 선으로 잇고, 단어가 들어가 있는 자음을 쓰기도 하고 그림에 색칠을 하는 놀이를 통해서 한글을 배울 수 있는 책이다.

서로 다른 그림찾기는 2개의 그림을 보고 다른 부분을 찾아야 하기 때문에 관찰력과 집중력이 필요하다.

또한 다른 그림 찾기 보다 더 재미있는 숨은 그림찾기는 그림 아래에 지시된 한글 자음이나 사물의 그림을 보고 위의 그림 속에 숨어 있는 그림을 찾으면 된다.

사물의 이름이 한글로 씌여져 있으니 놀이를 통해서 자연스럽게 사물의 이름을 한글로 익힐 수 있다. 왼쪽 그림과 단어를 이어 보는 재미도 있다.

＜한글 술술 미로찾기＞에도 색칠공부가 있다. 손놀림이 익숙하지 않은 유아들에게 좋은 놀이방법이다.

어울리지 않는 그림의 경우에는 7개 정도의 그림 속에서 서로 연관성이 없는 1개의 그림을 찾는 것이다. 그렇기 때문에 그림들이 어떤 의미로 연결되어 있는지를 알아야 풀 수 있는 문제이다.

이런 문제는 사고력을 높이는 문제에 해당한다.

이 책의 내용들을 살펴보면서 느낀 점은 예전에 취학 전 어린이를 위한 일일공부라는 시험지 형태의 매일 배달되는 학습지가 있었다.

그 학습지에는 이 책에 나오는 유형의 내용들이 담겨 있었다. 마치 그것들을 책으로 묶어 놓은 것이 아닌가 하는 생각이 들었다.

＜한글 쑥쑥 미로찾기＞는 한글을 처음 접하는 유아들에게 천천히 흥미를 가지고 놀이를 하면서 한글을 익힐 수 있는 책이다.

코로나로 인하여 아이들과 집에 있는 시간이 많이 지면서 무엇을 해야 할까에 대한 고민도 많아 지게 된다.

초등학생의 경우 학습지와 학교 교재 공부 및 인터넷 강의를 수강하면서 시간 할애가 가능하지만 영유아의 경우에는 오로지 부모가 시간을 투자해야 하는 상황이다.

유치원 아이를 둔 상황이기에 매일 같은 놀이의 반복으로 지루해하는 아이를 위해서 초등학교 입학 전에 숫자와 한글에 대해서 사전 접해볼 수 있는 기회를 주고자 한글 술술 미로찾기를 접해가 되었다.

한글 술술 미로찾기의 가장 큰 장점은 단연 재미있게 구성된 내용이다.

이전에도 여러가지 한글 교재와 책들이 있는데 대부분의 교재는 한글을 알려주는데 집중되어 있기에 집중력이 그리 길지 않은 영유아와 함께 하기에 부담이 많이 가게 되었다. 오히려 책에 집중하지 못하는 아이를 나무라기를 하다 보면 아이는 교재를 보기 싫어하고 결국 한글 자체를 싫어하게 되는 사태까지 가게 되었다. 따라서 영유아에게 교육이란 지식 함양이 아닌 놀이처럼 다가가서 친구처럼 느껴지게 해야 한다는 것을 깨닫게 되었다. 본 교재의 경우 이러한 아이의 심리 상태가 반영되어 놀이를 하듯이 아이와 함께 한글을 접하게 하는 장점을 가지고 있는 것이다.

둘째는 상상력을 키워주는 효과를 볼 수 있다는 것이다. 책 제목과 같이 미로찾기를 포함하여 숨은 그림 찾기 틀린 그림 찾기 등 아이들이 가장 좋아하고 호기심을 갖고 접할 수 있는 ‘찾기라는 소재를 중심으로 이루어졌기에 창의성이 커지는 느낌이 든다. 아이와 함께 놀아본 부모는 아이들이 ‘찾기’놀이를 매우 좋아한다는 것을 알 것이다. 본 책은 바로 아이들이 가장 흥미롭고 호기심있게 접할 수 있는 ‘찾기’를 최대한 활용하였기에 집중력이 떨어져서 책에 집중하지 못하는 아이가 오히려 계속 책을 보자고 하는 상황을 경험하게 될 것이다. 그만큼 아이가 무엇을 원하는지 어떤 것을 하고 싶어 하는지 등의 전적으로 아이의 입장에서 책이 만들어졌다는 느낌을 받았다.

한글 술술 미로찾기로 코로나로 힘든 자택에서의 시간을 보내는데 있어서 아이와 함께 하는 시간이 유익하고 알차게 사용하게 도와줄 것이며 한글을 부담 가는 존재가 아닌 친구와 같은 존재로 다가올 수 있는데 많은 도움이 될 것이다.

우리 집 7살 첫째 공룡은 한글로 본인 이름 쓸 줄만 안다. 6살이 되자마자 그래도 이름이라도 알아야 하지 않겠는가 싶어 강제로 시켜봤는데 속이 터지려고 해서 한숨을 쉬었다. 절대 빨리 시키고 싶은 마음은 없었는데 주변에 잘 하는 아이들이 많다 보니 기다려주질 못했다. 7살이 된 지금도 새해가 되니 책을 읽어주면서도 반복하는 글자는 읽어줬으면 싶어 기대를 비춰보다가 아이를 다그치게 됐다. 반성하고 기다리자고 항상 되새기자. 첫째 공룡은 걷는 것이 아주 빨랐고 말도 빨리해줬다. 그리고 배변도 잘 가렸다. 그렇더라도 불안한 부모로서 일희일비했던 많은 순간들을 지금 회상하면 참 부질없는 짓이었더라. 항상 내 마음을 잘 다스려보자.

그동안 한글 학습을 위해 프** 책과 교구를 들이고, 한글이**도 보여주고, 책도 읽어주고, 학습지도 사봤지만 아이가 받아들이는 것은 수준이 낮다고 해서 빨리 받아들이는 것도 아니었다. 첫째 공룡은 확실히 놀이를 좋아했고 특히 어른과 하는 놀이 학습을 좋아하는데 처음부터 쓰기를 시킨 게 잘못된듯싶다.

그래서 요새는 포스터와 책을 이용해서 아이가 한글을 인식하는 시간을 늘리려 노력하고 있다. 같은 글자 카드 찾기도 좋아해서 카드를 찾아봤더니 무료로 공유해 주는 도안과 코팅기를 이용해 만들어볼 계획이다. 그리고 영아들이 사용하는 학습지도 이용해서 놀이로서 한글을 접하게도 해주고 있다. 첫째 공룡은 너무 어려우면 금방 포기해버리기 때문에 한글 술술 미로 찾기에 기대를 해봤는데 꽤 좋아했다. 미로 찾기도 7살 아이 수준에 잘 맞고 너무 쉽지 않았는데 숨은 그림 찾기는 처음 해봐서 그런지 어려워서 꼭 한 두 개는 찾지 못했지만 테마가 여러 가지라서 다른 이야기에서는 또 도전해보기도 했다. 항상 책상에 두고 가끔 한두 장씩 해보면서 오직 재미만 느낄 수 있기만 바라니 아이도 부담 없이 한번 했던 미로도 다시 한 번 더 하기도 했다. ㄱ에서 ㅎ까지 자음을 이용한 이야기와 미로 찾기를 특히 좋아했고 아이들이라면 좋아할 만한 공룡과 괴물을 우리 첫째 공룡도 역시나 좋아해 줬다.

자유로운 영혼이라 공룡만 그리고 싶은 첫째 공룡에게 글씨를 쓰게 하려면 갖은 회유와 칭찬이 필요하지만 한글 술술 미로 찾기 한두 장 정도는 혼자 하고 있으니 뿌듯할 따름이다.

아이들은 8살에 문자를 인식하게 하면 좋다고 한다. 창의력을 더 키우는 시간을 확보할 수 있다는 연구는 이미 유명하다. 그래서 나도 첫째 공룡은 7살까지 충분히 놀게 해주려고 한다. 그래도 만으로 6살이 되면 더 적극적으로 한글 동영상과 학습지를 이용해볼 생각이다. 한국의 초등학교는 한글을 떼고 가야 더 신나는 생활을 할 수 있다고 들었기 때문이다. 아무리 마음을 먹어도 아직 한 발은 불안한 부모에 걸치고 있는듯하다.

 아이를 둔 부모라면 한글 공부에 대한 고민이 클 것이다. 나 역시 초보 엄마인지라 몇 살부터 한글 공부를 시작해야 하고, 어떤 책을 골라야 할지 고민이 되었다. 이제 우리 나이로 5살이 된 꼬마지만 숫자나 글자에 관심이 많은지라 나이에 맞는 책을 여러 권 구입했다. 사실 개월 수에 맞는 책을 주고 같이 해보려고 하니 생각보다 난이도가 좀 있었다. 처음에는 줄긋기 정도의 수준이었지만, 만3세가 되니 한글쓰기가 등장했다. 아직 손에 힘도 안 생겨서 쉽지 않은 아이이다보니 자연스럽게 싫증을 느껴서 걱정이 되던 차에 한글 술술 미로찾기를 만나게 되었다.

개인적으로 한글놀이 책을 여러권 접하다보니 연령대별 책도 좋지만, 아이의 상황에 맞게 여러 가지 난이도가 섞여있어서 조절할 수 있는 책도 좋은 것 같다. 아직 우리 아이는 글씨 쓰는 걸 어려워하는 편인지라, 우선은 재미 위주로 접근을 하면 좋을 것 같아서 뒷부분을 먼저 공략하기로 했다.

                                    

 

 

                                    

 

 

이 책은 한글 자음을 소재로 하여 미로찾기와 다른그림찾기, 숨은그림찾기 등을 할 수 있도록 구성한 활동북이다.

한글도 배우고, 다양한 활동지로 놀이도 할 수 있는 일석이조의 효과가 있다.

페이지를 펴면 한글 자음이 나와 있다. 

큰 소리로 한번 따라 읽으면 좋을 것 같다.

그 다음 미로찾기가 나온다.  

미로찾기의 묘미는 '실수해도 괜찮아' 하는 너그러움을 배울 수 있다는 점 같다.

특정 지점에서 시작하고 끝내야 하는 미로찾기를 하다보면 틀린 길로 들어서게 되는 경우는 다반사이다.

그런데 길을 잘못 들었을 때 아이들은 보통 즐거워한다. 한번에 길을 찾기 못했다고 낙심하는 아이는 없다.

아이들은 이런 실수를 통해 길이 아닌 길을 하나 알게 된 것이고, 정확한 길을 찾는데 더욱 가까워졌다고 생각하기 때문에 기뻐한다.  '이 길은 아니니까 다른 길로 가보자'는 생각을 하며 아이들은 새로운 길을 모색하게 되는데 이는 아이들이 자신의 실수에 대해 '괜찮아. 다시하면 되'하는 유연한 사고를 훈련하게 한다는 생각이 든다.

아이들이 미로찾기가 주는 이 교훈을 잘 습득하면 좋겠다.  

아이들이 미로찾기를 할 때 실수보다 도전을 더 격려하면 좋을 것 이다.

미로찾기가 끝나면 선긋기나 색칠하기와 같은 비교적 쉬운 난이도의 활동지가 나온다.

이 코너는 다음 활동을 위한 쉬어가는 코너이면서 복습활동이기도 하다.

이 코너에서 나오는 단어들도 읽고 힉히면 좋을 것 같다.

귀여운 그림과 글자가 어우려져 아이들의 호기심과 재미를 돋운다.

다음 파트에서는 '다른그림찾기'를 통해 색깔이 바뀌거나 왼쪽과 오른쪽, 위와 아래쪽이 뒤바뀐 한글을 찾게된다.

'다른그림찾기' 파트가 지나면 '숨은그림찾기'에서 숨어 있는 한글을 찾는다.  

모두 아이들의 두뇌발달에 도움이 되는 집중력과 관찰력이 요구되는 활동들이다.

코로나가 좀처럼 사그라들지 않아 아이들이 바깥 활동에 제약이 생기고 실내 활동의 시간이 점점 길어지고 있다.

요즘 같은 때에, 아이들은 놀이로 여기지만 실제로는 학습효과가 있는 이런 실내활동지의 역할이 점점 더 중요해진다.   

한글을 배우기 시작하거나 배우고 있는 아이들이 활동하기에 유익한 책이다.

이 책은 이제 곧 초등학교 입학을 앞둔 아이들에게 한글에 대해 미리 접할 수 있게 만든다는 점에서 유용해 보인다. 무엇보다 미로 찾기, 다른 그림 찾기, 숨은 그림 찾기 등과 같이 유쾌하게 즐길 수 있는 게임 속에서 ‘자연스럽게’ 한글을 접할 수 있다는 점에서 흥미로워 보인다.

책은 우선 본격적인 게임을 진행하기에 앞서서, 열 네 개의 한글 자음에 대해 큼지막하게 적어놓고 있으며, 이어서 가장 기본적인 모음이라고 할 수 있는 ‘ㅏ’를 각각의 자음에 붙여 열거해놓고 있다. 이를 통해 이 책을 펼쳐드는 아이들로 하여금 한글에 대한 호기심을 자극한다. 그리고 본격적인 내용은 미로 찾기로 시작된다. 미로 찾기의 구성은 ‘가마와 기와집’, ‘나무늘보와 나무’ 등과 같이 ‘ㄱ’부터 ‘ㅎ’까지 열 네 개의 자음을 기반으로 제목이 등장하여, 그러한 제목에 걸맞는 짤막한 스토리로 이뤄진다. 그리고 그러한 내용을 바탕으로 길 찾기를 유도하고 있다. 또한 길 중간 중간에 제목의 자음과 연관된 단어들, 가령, ‘ㄱ’의 경우 ‘개’, ‘ㅋ’의 경우 ‘쿠키’ 등과 같은 단어들을 등장시켜 어휘력 확장을 유도하고 있다.

한편, 다른 그림 찾기에서는 상하 똑같은 그림을 배열해놓고, 그 가운데 여섯 개의 다른 곳을 찾도록 한다. 여기에서도 각각의 그림마다 ‘ㄱ’부터 ‘ㅎ’까지 자음들을 등장시키고 있다. 배열의 방식은 기발하다. 가령, ‘ㄷ’의 경우 새집 모양에서 ‘ㄷ’을 배치해놓고 있는데, 이를 통해 게임을 즐기는 아이들은 자연스럽게 ‘ㄷ’이라는 자음과 친숙해질 수 있을 듯하다.

숨은 그림 찾기 역시 ㄱ부터 ‘ㅎ’까지 게임마다 숨겨놓고 있다. 가령, ‘곰과 꿀벌’이라는 제목의 그림 속에서는 ‘ㄱ’과 함께 여섯 개의 이미지를 숨겨놓고 있으며, ‘하마와 정글 탐험가’ 그림 속에서는 ‘ㄴ’과 함께 여섯 개의 이미지를 숨겨놓고 있다. 즉, 통상의 숨은그림찾기 게임이 그림 속에 이미지들을 숨겨놓은 것처럼, 이 책 속에서는 필수적으로 모음을 하나씩 숨겨놓고 있어서, 아이들로 하여금 자연스럽게 한글과 친숙해지도록 한다.

초등학교 입학을 앞두고 아이들에게 한글을 익히게 하려는 학부모들은 고민이 많을 것이다. 어쩌면 이 책은 그러한 고민에 대해 어느 정도의 답을 줄 수도 있을 법하다.

알파벳 술술 미로찾기와 숫자 술술 미로찾기를 만족하며 활용했기에

한글 술술 미로찾기도 의심하지 않았습니다. 그리고 이 믿음은 이번에도 틀리지 않았습니다.

역시나 이 책도 정말 마음에 드네요~

하지만 가장 마지막으로 한글 책을 집어든 이유는 어쩔수 없는 아이의 흥미 탓......

그럼에도 생각보다 아이가 잘 따라와 주었다면 믿으시겠어요?

그 이유는 바로 미로! 

알파벳 술술 미로찾기 책으로 미로에 눈을 뜨긴 했으나

알파벳과 숫자의 미로들은 솔직히 많이 어려웠는데

(특히 알파벳은 제가 찾기도 헷갈려서 반대로 도착부터 찾은 적도 있었음! 리얼!!)

한글 술술 미로찾기는 깔끔하게 미로를 익히기에 정말 딱이었습니다!

(셋 가운데 가장 쉬우니 고민하실 경우 참고하셔요~)

역시나 우리 모자가 가장 즐거워 했던 부분은 단연 숨은그림찾기!

숨은 그림찾기는 관찰력과 사고력을 키워준다고 하는데 거기에 집중력은 덤~

(제가 바라는 최상은 몰입 되시겠습니다~~)

드라이버나 성냥, 셔틀콕 등 처음 가르쳐주게 된 단어들이 등장해 좋았습니다.

(물론 공구놀이를 하나 들여야겠다고 생각했답니다!) 

아이들이 좋아할 만한 소재들로 숨은 그림을 그려내려면 얼마나 더 공을 들여야 할지......

단순히 시간 때우기 용으로 생각했던 숨은 그림찾기를 이번 기회에 다시 보게 되었습니다.

솔직히 아들이 한글은 알파벳만큼 흥미로워 하지는 않아서 그냥 통으로 노출시키고 있었는데

선 잇기에서 몇개를 (지레짐작이었는지) 맞추는 모습을 보고 당황했습니다.

너무나 자연스럽게 맞추는 선들이 있더라구요......

제가 아이를 너무 띄엄띄엄 보고 있었나봅니다.(반성모드)

본격적으로 한글에도 흥미를 느끼도록 지도해야겠다고 다짐했답니다!

책에서 간간히 서로 어울리는 그림을 찾는 부분들이 등장하는데

그간 이런식으로는 한번도 지도를 해본적이 없는 저에겐 매우 유용했습니다.

딱딱 떨어지는 정답들만 가르치려 한 무뚝뚝한 엄마는 아니었는지

되짚어 보는 계기가 되어 감사하는 마음입니다.

이래저래 허당 엄마를 발견하게 된 미로찾기 시리즈였습니다.

앞으로 스쿨버스에서 나오는 놀이책들은 주저없이 구매하게 될 것 같습니다.

미로찾기, 다른그림찾기, 숨은그림찾기 등 그냥 게임을 즐기는 놀이북같지만

실은 놀이를 통해 창의력, 사고력, 집중력을 키우며 즐겁게 학습을 할 수 있는 학습지다..

그러다보니 처음 시작하는 한글, 숫자, 알파벳을 접목시켰고,

아이들은 놀이를 하면서 눈으로 익히고 써보고 자꾸 들여다보니 익숙해지는듯 싶다..

그럼 먼저 한글 술술 미로찾기부터 들여다볼까요? ^^

사실 책을 보면서 설명을 하기도 전에

아이들은 저마다 한권씩 먼저 고르고 들여다보고는 무엇을 먼저할까 서로 이야기하기에 바빴다..

장난감 놀이하던 아이들의 관심끌기는 스스로 성공이구나!!

큰 아이는 한글, 두찌는 역시나 숫자~

한권 남은 알파벳은 큰아이가 찜꽁! 다행이 외면당하지 않았다..^^

큰아이는 어느정도 한글을 알고있어서 같이 봐주지 않아도 스스로 읽고 할 수 있었다..

한글 자음과 가나다라를 먼저 훑어본 뒤 바로 집중력을 키우는 미로찾기 시작!

가(ㄱ) 부터 차례대로 이야기와 함께 미로찾기가 펼쳐진다..

미로속에 등장하는 그림마다 이름이 적혀있어서 한번씩 읽고 넘어가니 재미있어 했다..

두번째는 창의력을 키우는 한글 다른그림찾기..

제목과 이야기를 읽고 위, 아래 두 그림속에서 다른그림 6곳을 찾아보는데

이곳에서도 한글 자음을 하나씩 숨겨놓았고,

아이들은 그림을 찾으면서 자연스레 한글을 접하게 된다..

마지막은 관찰력을 키우는 한글 숨은그림찾기!

역시나 여기서도 한글이 빠지면 안되겠죠?

아이 둘이서 머리를 맞대고 서로 찾으려고 재미있게 끝낸 단원이다..

이렇게 각 단원이 끝나면

선, 도형을 따라 그려보기도 하고 단어와 그림 이어보기, 자음 따라쓰기, 색칠공부까지 할 수 있으니

한참을 앉아서 했지만 지루해하지 않는것 같았다..

그냥 놀이로 끝나지 않고 큰 아이와 함께 책 속에 나왔던 단어 쓰기도 해보고,

동생에게 내용을 읽어주기도 해보며 아이는 스스로 할 수 있으니 성취감과 함께 뿌듯해 했고,

5살 두찌는 그저 재미있어 했다.. 그럼 된거지~^^