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문제를 금지하지 않고 이해하려는 순간, ‘함께의 양육’이 시작된다.?? ??
"문제를 금지하지 않고 이해하려는 순간, ‘함께의 양육’이 시작된다.?? ??" 내용보기
#내돈내산 📌 "안 돼!"“그렇게 하면 안 되는 거야!”나도 모르게 반복되는 말들. 훈육은 하고 싶은데, 정작 아이는 내 말이 ‘안 되는 이유’를 모르고, 그런 아이에게 내 말은 그냥 “화난 엄마의 소리”일 뿐일 때. 그럴 때, 아이의 ‘행동’보다 부모의 ‘반응’을 먼저 돌아보는 건 어떨까? 📌 [금지하지 않고 행동수정하는 ABA육아법]은 ABA(응용행동분석)에 기반해 아이의
"문제를 금지하지 않고 이해하려는 순간, ‘함께의 양육’이 시작된다.?? ??" 내용보기

#내돈내산


📌 "안 돼!"

“그렇게 하면 안 되는 거야!”

나도 모르게 반복되는 말들.

훈육은 하고 싶은데, 정작 아이는 내 말이 ‘안 되는 이유’를 모르고, 그런 아이에게 내 말은 그냥 “화난 엄마의 소리”일 뿐일 때.

그럴 때, 아이의 ‘행동’보다 부모의 ‘반응’을 먼저 돌아보는 건 어떨까?



📌 [금지하지 않고 행동수정하는 ABA육아법]은 ABA(응용행동분석)에 기반해 아이의 문제행동을 “하지 마”라고 막는 대신 왜 그 행동이 나타났는지 분석하고, 어떻게 대체할지를 실천적으로 제시한다.


✔ ABC 관찰법 (선행사건 → 행동 → 결과)

✔ 문제행동의 기능 이해하기

✔ 우선순위 설정, 기록지 작성, 실제 중재 전략

✔ 자해, 과잉행동, 감각과민, 고집 등 39가지 실전 Q&A



📌 “모든 문제 행동에는 이유가 있다. 그 이유를 알면, 반응도 달라진다.”

아이는 이유 없이 행동하지 않는다.

그 행동 뒤에 무언가를 얻거나 피하려는 목적이 있다.

책은 단지 아이를 멈추게 하는 게 아니라, “그 아이가 왜 그렇게 행동하는지”를 보는 눈을 길러준다.



📌 센터에서 전문가에게 배우는 시간은 제한적이다.

그러나 부모는 아이의 일상을 가장 오래, 가장 가까이에서 함께하는 사람이다.

그래서 나는 “부모는 아이 지도에 있어 가장 중요한 자원”이라고 늘 생각한다.

이 책은 이론에 머무르지 않고, 부모가 지금 바로 활용할 수 있는 실전 대응법을 제공하며 “이럴 땐 이렇게 해보세요.”라고 따뜻하게 손 내밀며 알려주는 느낌을 준다.



📌 책빵김쌤의 추천 포인트


✔ ‘문제행동’이라고 판단하기 전에, 행동의 기능(이유)을 먼저 보기

✔ 매일 하나씩 아이의 행동을 기록하며 ABC 분석 실습해보기

✔ “하지 마!” 대신, 대체 가능한 행동을 구체적으로 안내하기

✔ 나 자신도 감정적으로 반응하지 않고 관찰자로서의 시선 유지하기



📌 추천대상


✅ 발달지연, 자폐 스펙트럼, ADHD 등 특수한 요구를 가진 아이를 키우는 부모


✅ 하루에도 몇 번씩 “이럴 땐 어떻게 하지?” 고민하는 모든 양육자


✅ 특수교사, 치료사, 행동 중재에 관심 있는 교육자


✅ 훈육보단 이해와 전략으로 아이를 키우고 싶은 부모에게 추천해요.




📌 문제는 행동 그 자체가 아니라, 그 행동을 바라보는 우리의 태도일지도 모른다.

문제를 금지하지 않고 이해하려는 순간, 아이도, 나도 조금씩 성장하는 ‘함께의 양육’이 시작된다.



📌 @maeumchaekbang 마음책방의 책을 내돈내산으로 구입한 소중한 도서를 읽고 담은 리뷰입니다.



#금지하지않고행동수정하는ABA육아법 #ABA육아법 #행동중재 #이노우에마사히코 #아이행동이해하기 #특수교육 #베스트셀러 #책빵김쌤서평

a********k 2025.07.13. 신고 공감 0 댓글 0
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금지하지 않고 행동수정하는 ABA 육아법
"금지하지 않고 행동수정하는 ABA 육아법" 내용보기
이 책은 예전부터 눈여겨봐 왔다. 책에 나오는 예시들이 우리 시설에 거주하는 장애인들의 행동 특성들이 비슷했다. 실무적으로 많이 적용할 수 있을 것 같다.   요즘 장애인 시설에서는 발달장애인에게 ‘도전적 행동’이라는 패러다임으로 서비스를 적용해야 한다는 목소리가 나오고 있다. 여기서 ‘도전적 행동’이란 ‘문제행동’으로 바라보지 않고 우리에게 의사소통, 요구하는
"금지하지 않고 행동수정하는 ABA 육아법" 내용보기

이 책은 예전부터 눈여겨봐 왔다. 책에 나오는 예시들이 우리 시설에 거주하는 장애인들의 행동 특성들이 비슷했다. 실무적으로 많이 적용할 수 있을 것 같다.

 

요즘 장애인 시설에서는 발달장애인에게 ‘도전적 행동’이라는 패러다임으로 서비스를 적용해야 한다는 목소리가 나오고 있다. 여기서 ‘도전적 행동’이란 ‘문제행동’으로 바라보지 않고 우리에게 의사소통, 요구하는 상황으로 인식하고 세세한 관찰을 통해 서비스를 지원해야 한다는 것이다. 문제는 도전적 행동의 관찰기록이 복잡하고 많은 시간이 소요된다. 개별이 아닌 많은 이들을 지원하는 시설에서는 제약되는 환경적인 요소가 많다는 것이다. 그에 비해 ABC 기록 방법을 이용하면 간략하고 편리하게 이용할 수 있을 것이다. 도전적 행동 기록이나 ABC 기록 방법은 형식은 다르지만 본질은 같다고 볼 수 있다.

 

문제가 있기 전 선행사건을 먼저 살피는 것, 예방이 중요하다는 것, 회피 기능인지, 자동 강화, 관심받기 인지 구별하는 것 자체가 결국은 ‘사람에게 관심’에서 출발하는 것 같다.

 

몇 주전 우리 시설에서도 종종 도전적인 행동을 보이는 장애인분이 계시다. 그로 인해 우리는 자주 사례회의를 가진다. 그전까지는 ‘문제행동을 어떻게 소거할 것인가?’가 해결의 초점을 두었다면, 지금은 선행사건 기록하고 원인을 분석을 초점을 두고 있다. 기록하는 과정 동안 담당교사들은 도전적 행동을 하는 장애인에게 모두 다 관심을 가졌다. 우리가 관찰하는 것이 본인이 느끼기에는 스스로가 관심받고 있다는 것이 느껴졌는지 개선이 필요했던 행동이 사라졌다. 결국 그 친구의 마음을 알아차리는 것이 중요한 것이었다.

 

우리가 서비스를 지원할 때 자세는 그들이 변한다는 긍정적인 마음으로 스몰 계획을 세운다면 일함에 있어서 조금은 덜 소진될 것 같다. 우리의 기준에서 지도하는 것이 아니라 그림 제시, 그들의 언어 수준에서 지시해야 함을 또 한 번 확인할 수 있었다.

 

이 책은 출판사로부터 지원받은 도서입니다.

s****2 2021.05.12. 신고 공감 0 댓글 0