PBL STARTER KIT

따라하면 완성되는 프로젝트 수업 지침서

이 책은 프로젝트를 계획하고 준비하는 단계부터 마무리하는 단계까지 PBL을 준비하는 교사들이 알아야할 것들을 구체적이고 일목요연하게 제시하고 있다.

아이를 키우면서 여러 가지 키워드에 관심을 더 가지게 되는데 그 중에 하나는 PBL이다. 그런데 PBL에 대해서 이해가 생각보다 되지 않았다. 학생들은 전통적인 교수법으로만 이루어진 수업보다는 PBL에 잘 참여하고 이와 관련된 경험을 쌓아가면서 PBL을 더 선호하게 되는 경향을 보인다고 한다. 

어려운 문제나 질문, 지속적인 탐구, 실제성, 학생의 의사와 선택권, 성찰, 비평과 개선, 공개할 결과물이 PBL의 필수 요소라고 한다. 이런 것을 학창 시절에 경험해 본 적이 없는데 더 명확하지 않게 느껴지기도 했다. 교사는 프로젝트를 교육과정의 중심에 놓고 수업을 운영해야 한다고 한다. 탐구질문과 문제 상황, 또는 도전적인 질문에 대한 해결책이나 답변을 만들어내는 그 모든 과정 전체를 '프로젝트'라고 봐야 한다. 

 프로젝트 수업 사례를 보는데 주제가 '물을 믿을 수 있을까?'나 '다리 디자인 챌린지', '제품 비교하기' 등 중고등학생들이 흥미있어하고 궁금해 할 주제로 보였다. 먼저 아이디어를 개발해야 하는데 기존의 것을 활용하기도 하고, 학생들의 관심사에서 아이디어를 찾기도 한다고 한다. 또 학교 밖 세상에서 아이디어를 찾기도 하고 말이다. 뿐만 아니라 아이디어에 도움을 주는 웹사이트도 Tip으로 공유해 주었다.

  탐구질문 만들기에서는 "왜 이걸 하고 있지"라는 질문에 대답할 수 있어야 한다고 하는데, 누가 시킨 것이 아니라 하고 있는 프로젝트를 수행하고 있다고 말할 수 있어야 한다. 탐구질문이 가ㅣ져야 할 특징, 작성 방법, 추상적, 개념적 질문, 구체적 질문, 문제 해결, 질문, 디자인 챌린지 질문으로 나뉘어 프로젝트 수업 개요를 짜는 연습을 할 수 있게 되어 있다.

 프로젝트 학습이 교육에 들어온 것은 좀 시간이 된 것 같다. 한 가지 주제를 잡아서 과목들에서 내용을 재구성하고 활동을 넣고 결과물을 만들었다. 계획 단계에서 무엇을 할까를 진지하게 고민해보기도 하지만, 학년 초 교육과정을 만들 때는 시간에 쫓기다보니 전년도 교육과정을 많이 따라하게 된다. 그리고, 막상 프로젝트를 실행할 시간이 되었을 때는 여러 업무와 교과 진도, 아이들 생활지도에 치여서 활동위주의 수업을 하게 되는 것이 대부분이다. 프로젝트가 대충 어떤 것이다. 어떻게 진행해야 한다는 이론적인 것은 머리에 있었으나 실천하기는 쉽지 않았다.

 이번에 나는 3학년을 같은 학교에서 3년째 하게 되었다. 가지고 있는 업무 때문에 거의 붙박이가 되었는데, 2년을 같은 프로젝트를 진행했더니 이번에는 그걸 좀 제대로 해 보자는 생각이 들었다. 그래서 처음 시작하는 PBL이라는 제목과 추천하는 글을 읽고 '좋다. 한 번 해보자'는 결심이 더 들었다.

 나에게 인상깊게 다가왔던 부분은 앞부분에서는 다른 선생님들의 여러 사례이다. 우리 학교에서 벌여 놓은 프로젝트보다 주제의 범위가 좁다는 생각이 들었다. 이렇게 작게도 하는구나 싶고, 선생님들이 선정한 주제가 신선하게 느껴져서 흥미가 느껴졌다. 주제를 선택하는 것부터 교사의 열정과 의도가 밑바탕이 되어야 가능한 일이다.

 두번째 다가온 내용은 동기유발부분이다. 처음에 너무 많은 세세한 내용을 안내하지 말며 흥미롭게 다가가라는 것이다. 교사는 거의 계획이 서 있겠지만, 받아들이는 아이들 입장에 맞게 접근해야 할 것이다. 가상의 편지라는 설정을 통해서도 아이들의 관심을 끌어내는 아이디어를 새롭게 보았다.

 세번째는 아이들의 질문에 즉각적인 대답을 하지 않고 생각하게 시간을 주라는 것이다. 그리고, 아이들의 탐구심을 자극할 수 있게 오히려 질문해야 한다. 어떤 주제를 정한 다음 그것을 하기 위해 '우리는 알아야 할 것'을 아이들이 생각하고 정하게 한다는 대목에서는 '바로 이거다.'라는 생각이 들었다. 

 네번째는 프로젝트의 진행과정에서 교사는 계속적인 피드백을 주며 적극적으로 관여한다는 것이다. 학생주도 프로젝트가 맞지만, 교사는 조력자이면서 프로젝트를 관리해야 한다.

 다섯번째는 프로젝트를 마치고 아이들에게 평가를 하게 하는 것이다. 동료평가하는 것 발표회 때 어떻게 해야 하는지, 맨 마지막에 교사가 아이들에게 설문등을 통해 피드백을 받는 등의 내용은 꼭 실천해 보아야 겠다는 생각이 들었다.

 올 해 같은 학년을 3년째 하게 되면서 프로젝트의 과정마다 이 책을 다시 열어 보고, 나의 교실에 어떻게 적용시킬 것인가를 고민하며 프로젝트 수업의 관리자로 나의 능력을 더 키워야하겠다는 생각이 든다.