평상시 교육분야에 관심이 있다. 갈수록 빈부격차가 커지는 시대이기에 교육적으로 그 간극을 메꿔줄 필요성이 더 커지는 것이 아닌가 싶어서다. 실제로 각 분야의 사다리가 끊어지고 있는 현실을 목도할 수 있다. 정치에 큰 기대를 할 수 없는 시대라면 교육이라도 그 간극을 좁혀줘야 한다.

공교육에 '국제 바칼로레아' 프로그램을 도입하고자 하는 움직임이 있고 더 나은 교육을 위한 학교의 변화를 위해 노력하는 많은 이들의 영향으로 이 책이 나왔다고 생각한다. 이 책은 일본 교육에 초점을 맞춰서 나온 책이지만 책을 보니 일본과 우리나라의 교육 현실은 많이 비슷해보였다. '주입식'위주, '암기식'위주의 교육 말이다.

하지만 앞으로 나아갈 교육의 방향은 정답찾기가 아니다. 문제 해결이 중요하다. 문제를 해결하려면 다양한 상상을 스스로 할 줄 알아야 하고 이런 생각하는 힘을 기르려면 교육의 혁신이 필요하다. 그런 면에서 국제 바칼로레아 프로그램을 주목할 필요가 있는 것이라 생각됐다. 국제 바칼로레아 프로그램은 탐구하는 사람이 핵심가치인 것 같다. 아이들은 자연스레 '호기심'을 가지고 태어나는데 교육에서 그 호기심을 더 키워 문제해결하는 데 쓸 수 있게 도와줘야 한다. 이 책을 읽으며 확실히 현재의 주입식 교육의 방향은 바뀌어야 한다는 생각을 했다.

더불어 앞으로는 개개인 맞춤형 교육이 중시되지 않을까 하는 생각을 했다. 개인마다 특장점이 다른데 그 장점을 중심축으로 키워 다른 분야도 배우게 된다면 훨씬 배움이 재미있어 지고 효율적으로 될 것이다. 그런 특장점을 키워주려면 지금보다 더 개별화된 맞춤형 교육 시스템도 갖춰지는 게 좋을 것 같다는 생각을 해봤다.

*이 책은 출판사를 통해 지원 받았습니다.

자녀 교육에 관심을 가지고 여러 책을 보며 공부하는 도중에 바칼로레아(IB)를 알게 되었고 그 수업 방법과 평가가 지금의 학교교육과 전혀 다른 획기적이고 교사 주도의 주입식 교육방식이 아닌 학생이 주도하는 교육방식이라는 것을 알고 그런 교육 방식으로 이제는 가야 한다는 생각에 저는 바칼로레아(IB)를 지지하게 되었으나 아직 한국의 교육 현실에서는 받기도 어렵고 지지하는 분들이 많지 않은 것 같아 씁쓸한데 일본이 바칼로레아(IB)를 점진적으로 받아들인다고 하며 받아들인 이유와 지금 바칼로레아(IB)가 왜 필요한지 더욱 자세하게 알고 싶어 이 책을 주목하여 탐독하게 되었습니다.

이 책은 바칼로레아(IB)가 무엇이고 어떤 방식의 교육을 진행하고 있으며 어떤 교육 목적과 방향을 가지고 있는지 자세하게 알려주어 바칼로레아(IB)에 대한 궁금증을 풀게 해주고 현재 학교교육의 문제점을 지적하고 그 문제점을 푸는데 바칼로레아(IB)가 대안이 될 수 있다고 여러가지 이유와 설명을 통해 지금 바칼로레아(IB)를 도입해야 한다고 주장합니다.

그리고 일본은 아직 전부는 아니지만 점진적으로 바칼로레아(IB) 도입을 추진하고 있으나 지금 현재 바칼로레아(IB)를 받아들이기에는 준비할게 많은데 어떤 것을 준비하고 시행해야 되는지 구체적인 예를 들어 자세하게 알려주어 한국도 나중에 바칼로레아(IB)를 받아들일 때 대비할 수 있도록 많은 조언과 교훈을 알려주어 바칼로레아(IB)에 대한 관심을 갖게 합니다.

특히 대전환과 같은 격변의 시대에 고리타분한 교육 방식이 아닌 시대에 맞는 교육 방식의 도입이 필요한데 그것이 바로 바칼로레아(IB)라고 하며 기존의 학교교육과 바칼로레아(IB)의 비교ㆍ분석을 통해 바칼로레아(IB)의 장단점을 소개해 주고 우리들이 교육에 관심을 갖고 대안을 모색할 수 있게 합니다.

책을 통해 바칼로레아(IB)의 도입 배경과 목적에 대해 대충 알았었는데 정확하게 알 수 있게 되었고 바칼로레아(IB)의 교육이 옳고 하루 빨리 우리도 바칼로레아(IB)를 도입하여 미래에 필요한 역량을 키워야 국가의 미래가 밝을 수 있다는 것을 깨달았고 교육과 관련된 분야에 계신 분들 뿐만 아니라 많은 분들이 국가의 미래를 위해 기존의 교육 방식을 탈피하고 미래의 새롭고 창의적인 방식의 교육에 많은 관심을 가졌으면 합니다. 제 아들도 하루 빨리 바칼로레아(IB)로 교육을 받았으면 좋겠다고 생각했고 국가도 교육에 많은 고민과 관심을 가졌으면 좋겠다고 생각하게 됩니다.

※ 출판사로부터 도서를 제공받아 작성한 리뷰입니다

대한민국에서 발생하는 온간 문제의 기저에는 사람들의 다음과 같은 불평과 불만이 깔려 있다.
"교육이 문제야~!" 왜 그럴까를 생각해 보아야 한다.
우리 사회, 국가의 모든 문제가 교육과 결부되어 있다는 사실은 부인할 수 없는 사실이며 이는 비단 우리나라만의 일은 아니라 할수도 있지만 유독 그 부침이 우리나라에서는 무너지지 않는 철벽과도 같은 방어 태세를 갖추고 있다 할 것이기에 더욱 그렇다.
우리는 예로부터 출세의 일환으로 교육을 대했고 또 어느 정도는 그것이 들어 맞는 환경을 구축했다.
그러나 거기까지 였다. 그러한 구축은 너무도 공고히 다양한 사회, 국가의 문제와 결탁되어 있고 이는 나, 우리 모두의 심리적 기저에 존재하는 교육에 대한 부정적 의식에 기인하는 결과를 마련했다고 생각할 수 있다.
국제 바칼로레아(IB)가 교육의 패러다임을 바꾸고 우리 삶의 토양을 바꾸어 낼수 있을지 기대하며 읽어 본다.

이 책 "왜 지금 국제 바칼로레아(IB)인가?" 는 시대의 변화에 따라 우리의 교육적 환경도 많이 달라졌다고는 하나 그 토양은 무시되지 못하듯 주입식 교육에서 완전히 벗어나지 못하고 있음을 반성하게 한다.여전히 주입식 교육으로 학생이나 사람에게 맞춰진 교육이 아닌 학교만 좋은 교육은 이제 궁지에 몰렸다. 아이들의 인,적성을 생각지 않고 줄세우기와 경쟁으로 내모는 교육이 설 곳은 교육 개혁의 시대, 국제 바칼로레아가 주목하는 교육의 본질과 인간상에 주목할 필요성이 있다.
자아 존중감을 키우는 일이 교육이며 IB프로그램이 추구하는 10가지 학습자상을 통해 올바른 인간으로의 삶을 지원하는데 그 목적이 있다 할것이다.

오늘의 나, 우리 자녀들이 학교에서 배우는 학문이 탐구, 지식, 생각, 소통, 원칙과 도의, 열린 마음, 배려, 도전, 균형, 성찰을 꾀할 수 있고 스스로 자아 존중감을 키울 수 있는 학문의 요람으로 존재하는지를 판단해 보아야 한다.
정답만을 찾기 위함이 아닌 다양성에 관점을 맞추고 기존의 것으로 새로운 것을 만들어 내는 크리에이티브적 인재, 또한 국가가 제시하는 살아가는 힘을 키워 삶의 질을 높이는 것이 교육의 진정한 역할이다.

한국 최초의 IB World School 인증과 출간에 의한 책이지만 우리의 의식속에 잠자고 있는 교육개혁에 대한 믿음직한 해답을 제시하는 책이라 할만 하다.
세상이 변하는데 교육만 변하지 않고 있다면 그 또한 변화가 아니리라.
모든것의 변화를 이끌어 내는 사람, 그 인재를 길러내는 교육이 되었으면 하는 바램을 왜 지금 국제 바칼로레아인가(IB)에서 찾아볼 수 있어 무척이나 의미 있는 시간이었음을 말하고 싶다.

**네이버 카페 책과콩나무의 서평으로 제공받아 솔직하게 작성한 리뷰입니다**

본 서평은 출판사에서 도서를 제공받아 작성하였습니다.

국제 바칼로레아 즉 IB 프로그램에 대해서는 예전에 다큐로도 본 적이 있고, 뉴스에서도 최근에는 종종 언급되어서 관심은 있었어요. 특히 이미 논술관련 회사들의 경우 IB 프로그램을 적용했음을 광고로 이용하고 있더라고요.

아직 논의중이라고는 하지만 사실상 언제가 되었든 IB 프로그램의 도입은 이루어 지지 않을까 싶은데요. 학령기 자녀를 두고 있다보니 사실 기대와 걱정이 함께 되는 것이 사실입니다.

모든 불안은 잘 알지 못하는데서 온다고 하죠. 그래서 일단 막연히 불안해 하기만 하기 보다는 IB 즉 국제 바칼로레아가 무엇이고 어떻게 적용될 것인지 그리고 그것을 우리 교육현실에서 적용하였을 때 어떤 문제가 있고 어떤 점이 좋은 지를 알고 싶었어요.

그러던 중 마침 이 ＜왜 지금 국제 바칼로레아 (IB)인가?＞라는 책을 접하게 되었답니다.

이 책이 좋았던 점은 유럽이나 미국처럼 우리와 교육환경이나 입시에 대한 정서가 다른 나라의 사례를 통해 막연히 좋은 점만을 부각시키는 것이 아니라 우리와 교육 환경이나 교육이나 입시에 대한 정서가 비슷한 일본의 현 교육 현장에서 IB 프로그램을 도입하는 것에 대한 과제와 기대를 적어놓아서 더 현실감 있고 더 와 닿았던 것 같아요.

더구나 ＜왜 지금 국제 바칼로레아 (IB)인가?＞의 경우 일본의 교육현장에서 IB 교육을 정착시키기 위해 노력하는 이의 직접적인 경험을 바탕으로 하고 있어서 IB 프로그램의 명암을 잘 알 수 있었습니다.

지금까지의 분위기로 봐서는 기존에 특목 자사고에서 시행되던 IB 프로그램이 공교육에서도 점점 확산될 것 같고, 더불어 시험도 서술형으로 변화할 것 같습니다. 현 초6부터 시행한다는 고교학점제도 그 연장선에 있는 것이 아닌가 하는 것이 개인적인 생각이에요. 시대는 변하고 변화하는 시대에 따라 교육도 변화해야하는 것임에도 늘 변화에는 두려움이 따르네요.

그나마 이번에 ＜왜 지금 국제 바칼로레아 (IB)인가?＞를 읽으면서 IB 프로그램의 실제에 대해 조금 더 알고 나니 그 두려움이 줄어드는 것 같습니다. 아직 우리 교육현장에 던져진 과제가 더 많기는 하겠지만 모두가 관심을 가지고 지켜본다면 좀 더 나은 방향으로 자리잡지 않을까 싶어요.

＜왜 지금 국제 바칼로레아 (IB)인가?＞는 비교적 국제 바칼로레아의 현장 적용 문제에 대해 구체적이고 전문적인 자료가 소개되고 있어서 교육 관련해서 IB 프로그램이 궁금하신 분들께도 큰 도움이 되지 않을까 싶어요.

교육의 방식은 생각보다 다양하다. 지금 세대의 교육 방식은 예전과는 많이 달라지는 중이다. 물론 여전히 판서를 이용한 교육이 계속되고 있지만 다양한 매체를 활용한 교육 역시 시도가 되고 있다는 점에서, 변화는 진행중이라는 것을 알 수 있다. 교육은 교육학 학자들의 이론을 바탕으로 이루어지는 것 같지만 실상은 현실과 이상의 괴리감이 꽤 발생하게 된다. 그러다보니 주입식 교육이라고 하는 교육이 가장 일반적이게 되었고, 그 교육은 이제는 아이들이 스스로 공부하는 능력이나 스스로 무엇인가를 창조하는 능력을 키워줄 수 없다고 말하고 있다. 정해진 교육을 받고 지시를 통해 교육의 결과를 나타내는 아이들은 자유롭게 생각하고 창조하는 아이들과는 학업 수준이 조금 다르다고 한다. 이러한 자유를 기반으로 한 교육이 바로 바칼로레아이다. 주입식 교육의 대응이라고 말할 수는 없지만 새로운 교육 방식의 시도임에는 틀림 없다. 이 책은 그런 바칼로레아에 대한 글이다. 저자가 일본 저자이기 때문에 일본에 대한 약간의 옹호(옹호라고 표현하는 것이 맞을지 모르겠지만)가 있어 간혹 뭐 이런 말까지 쓰셨을까란 생각이 들기도 한다. 

바칼로레아는 국제 교육 과정이라고 해도 과언이 아니다. 여러 나라를 돌며 사는 아이들이 있다고 가정했을 때, 그 아이는 매번 바뀌는 각 나라의 교육 과정을 따라가야만 한다. 지금까지 배운 것이 소용없을 수도 있고 되려 너무 배운 경우도 분명히 있을 것이다. 그런 나름의 고충을 방지하기에는 바칼로레아만한 교육 과정이 없다고 한다. 전 세계 공통으로 유지되는 교육과정이기 떄문이다. 이 교육 과정은 자유롭게 아이들이 학습하고 질문할 수 있도록 구성되어 있다고 한다. 정해진 교과가 있는 것이 아닌 하나의 주제에서 파생되는 것들이 하나의 교과목이 된다고 한다. 그로인해 아이들은 창의력을 되찾을 수 있고, 더 많은 길이 있다는 것을 스스로 알 수 있게 된다. 교육과정은 전부 영어로 이루어진다고 한다. 영어권 학습자가 아닌 아이들은 초기에는 교사의 지시를 전혀 알아들을 수 없지만 언어 습득은 이내 이루어진다고 한다. 2-3년 이내에 교사의 영어 가르침을 충분히 이해하고 자신의 주장을 하거나 과제를 해내는데 전혀 무리가 없다고 하니, 영어 습득 하나만으로도 어쩌면 꽤 괜찮은 교육이라는 생각이 든다.

일본에서는 바칼로레아 교육과정을 갖고 있는 학교가 꽤 있다고 한다. 국내에도 있는지는 잘 모르겠지만 아마 있다면 상위권 학교들이 해당되지 않을까 한다. 아직까지 전 세계 공통적으로 사용할 수 있는 교육과정을 도입하기에는 무리가 있을 수 있다. 하지만 이는 어떻게 생각하면 교육의 최종 방향성이 아닐까 한다. 물론 각 나라의 문화가 있고 그 나라만의 무엇인가는 존재한다. 이를 잘 융합하여 새로운 교육을 만들어 나가는 것, 아이들에게 교육과 생각의 자유를 찾아주는 것이 진정한 교육일 것이다. 교육의 새로운 방식, 바칼로레아 교육에 대해 알고 싶다면 이 책을 읽어보길 추천한다.

대구 교육청에서 바칼로레아를 도입한다고 해서 대학입시 제도가 바뀌지 않았는데

어떤 식으로 학교 현장에 투입될지 너무 궁금하였다.

2021년 3월 우리나라 국공립학교 최초로 경북대학교사범대학부설 초, 중학교에서

IB 프로그램을 운영하고, 2022년부터 대구 교육청에서 고등학교 2~3학년 학생을 대상으로

한국어로 운영할 수 있게 된다는데, 책을 읽어도 프로그램의 내용은 알 수 없었다.

실제로 적용되는 사례가 궁금했는데 제목 그대로 왜 IB 도입이 필요한지

원론적인 이야기들이 주를 이루어서 궁금증 해결에는 별 도움이 되지 않았다.

IB의 취지야 좋긴 한데, 실제로 우리나라 교육 현장에서 어떻게 운영될지가

너무 궁금한데 아쉬웠다.

국제 바칼로레아(International Baccalaureate, IB)가 추구하는 학습자상은

탐구하는 사람, 지식이 풍부한 사람, 생각하는 사람, 소통하는 사람, 원칙과 도의를 지키는 사람,

열린 마음을 지닌 사람, 배려하는 사람, 도전하는 사람, 균형잡힌 사람, 성찰하는 사람이다.

교육 현장에서 강조해왔고 추구하는 목표와 동일한데

실제로 실천하기 어려운 탐구하는 사람, 호기심을 환기시켜 탐구심을 중시하고

스스로 행동하고 배우고자 하는 점에서 각광받고 있다.

IB는 처음에 전 세계를 무대로 활약하는 회사원의 자녀를 위해 고안되었다.

교육에 국경이 있으면 안 된다것이 기본적 사고방식이어서 지구시민을 키우는 것을 목표로 한다.

일류대학에 진학하기 위해 많은 지식을 주입하는 것만이 가치 있는 것임이 아님을 

잘 알고 있지만, 입시전쟁속에서 지식을 사용할 수 있는 생각하는 힘을 양성한다는 것은

쉽지 않다. 현재 우리나라 교육 현장에서 우수한 성적을 거우는 학생은 교사의 지시에 충실히

따르는 학생이지만, IB는 교사가 상세한 지시를 내리는 일이 없다. 따라서 학생은 수동적인

자세로 아무것도 얻을 수 없어서 무엇을 해야 하는지 생각하고 제시해야 한다. 

IB 프로그램에서는 학생의 발언은 무엇이든 OK로 받아들여 학생들에게 자신감을 심어주고 

두려워하지 않고 발언할 수 있게 이끌어내는 것이 중요하다고 하는데,

현장에서의 적용 사례를 담은 책이 출간되었으면 좋겠다.