국민학교 시절에 말이다(라떼는 말이야~)

미술 시간이 참 좋았다. 공부를 하지 않아도 되는 시간, 무언가를 표현해 내는 시간이어서 유독 좋아했었다. 어른이 되어서 그림을 그린다거나 하는 것이 그렇게 부담이 되지 않는 것은 누가 가르쳐주지 않았어도 좋았던 미술 시간이 있어서인 것 같다. 이 그림책을 보면서 내가 어릴 적 국민학교 다니던 시절 같아서 더 공감이 많이 간 것 같다. 내가 다니던 국민학교는 아주 작은 학교였다. 졸업할 때 반에 13명이 있었다. 그리고 지금은 폐교가 된지 한참이 된 그곳의 복도를 초를 칠하면서 열심히 닦았던 기억이 생생하다. 추억을 소환하는 이 그림책을 자주 들여다 볼 것 같다.



'하루 종일 미술시간', 제목부터 내 마음에 쏘옥 들어왔다. 그럼 그림책으로 함께 쏘옥 빠져들어 보자. 5학년이 된 지 일주일 된 나, 나랑 똑같이 좋아하는 미술시간을 기다리는 주인공. 5학년 담임 선생님이 1교시부터 6교시까지 미술 시간이라고 말하고 16호 붓 하나와 커다란 양동이 1개, 색을 만드는 책받침으로 그리고 싶은 것을 그리라고 한다.



"자 학교 안에서 그리고 싶은 곳을 그려 오세요."

우르르 나가는 아이들의 표정은 어리둥절해 보이기도 하고 낯선 미술 시간에 적응을 하려는 것 같아 보이기도 했다. 나와 친구들은 복도를 얼른 그리고 남은 시간에 칼싸움을 하려고 한다. 개구쟁이들의 모습에 웃음이 피식 나왔다. 스윽스윽 그려내는 복도. 복도를 그릴 생각을 하다니 무척 어려울 것 같은데 금방 다 했다고 붓으로 칼싸움을 한다. 이 때, 등장하는 선생님. 화를 내실까? 아니면 붓으로 장난친다고 나무라실까?



"이 복도가 그 갈색으로 보이나요? 물감 그대로의 갈색? 자-알 보세요. 복도를 만져 보세요."



복도를 만져보는 나는 감촉과 온도를 느끼고 소리도 듣게 된다. 그리고 냄새도 맡으면서 복도를 생각하며 그리기를 다시 한다. 물감의 색이 아닌 스스로가 느끼는 복도를 그리기 시작하는 나. 복도가 움직이기 시작한다는 표현에 박수를 보내고 싶었다. 여러 가지 색이 함께 움직이는 듯한 복도의 모습. 마음이 움직이는 그림을 그리는 시간. 아이를 믿고 기다려주는 그 시간. 살짝 방향을 알려주는 선생님. 마음이 따뜻해지는 그림책이다. 

＜하루 종일 미술시간＞에는 이제껏 만나본 적 없는 선생님이 등장합니다.


국어시간인데 오늘 1교시부터 6교시까지 미술시간이라고, 국어 교과서는 집어 넣으라는 오니시 선생님.


그리고 선생님이 말하는 미술시간은 우리가 아는 그런 '미술'이 아닙니다.

굵은 16호 붓 하나로 그림을 그리라는 것.
책받침을 팔레트로 사용하면서 나만이 사용할 수 있는 새로운 색을 만들라는 것.


주인공 '나'는 선생님의 도움을 받아 손과 귀, 코의 감각을 모두 활용해 나만의 복도 색을 만들어 봅니다.


오니시 선생님은 누가 보기에도 아름다운 그림 말고, 각자의 개성이 드러나는 그림으로 자신의 생각을 표현하길 원했던게 아닐까 싶습니다. 그림을 통해 자기 자신을 바라보게 되기도 하고, 말로는 전하기 힘든 감정이나 마음을 상대방에게 전달할 수 있기도 하니까요.

이렇게 자신의 생각을 표현한 그림을 그리고 나면 배가 고픈게 당연하겠죠?

왜냐면 오니시 선생님의 말처럼,
"마음이 움직여서 배가 고픈 거예요."



* 독후활동
배가 고파지는 그림을 아이들과 함께 그려보기로 하고, 이제까지 사용해 본 적 없는 도구로 그림을 그려보면 어떨까 싶어 빨대를 이용해 비를 표현해 봤어요.

하늘에서 무지개 비가 내립니다.



** 해당 후기는 출판사로부터 도서를 협찬 받고 작성한 저의 솔직한 후기입니다.

  어린이는 특유의 창의성으로 반짝일 것만 같지만, 오히려 아이들이 틀을 고집하는 경우도 많았다. 해는 빨강 혹은 노랑 동그라미. 나무는 늘 초록이며, 구름은 꼭 뭉게뭉게. 흰 도화지를 부담스러워하여 예시 작품을 보여주면 그대로 베끼는 일도 다반사였다. 남들과 다른 답안을 내는 것이 두려운 것은 아닐까 하는 생각도 들었다. 정답은 없지만 남들과 다르다는 건, 꼭 틀린 것만 같은 기분이 드니까. 

  작가가 어린 시절, 실제 은사님과 했던 미술 수업을 담아낸 자전적 이야기다. 평소 하세가와 요시후미의 그림은 독특한 매력이 있다고 생각했는데, 작가가 이 책을 내며 '한 자루의 붓으로 살아가는 법을 배웠다.'고 말할 만큼, 작가의 그림에도, 삶에도 큰 영향을 미친 수업이다. 1교시부터 6교시까지 하루종일 미술시간이라는 어마어마한 선포를 한 선생님은 굵은 붓 딱 한 개 사용, 밑 그림은 없어도 되며, 아이들이 무엇을 그리든 신경쓰지 않는다. 갈색 복도를 그릴 지라도. 중요한 것은 단 하나, 나만의 색으로 표현해볼 것. 작가의 스승님은 익숙한 것을 낯설게 보는 법, 기준을 넘어서는 것을 두려워하지 않는 법을 미술로 가르친 것이다. 

  창의성에 박수를 보내는 시대이지만, '나다움'에는 용기가 필요하다. 그 용기를 길러주는 것이 어른의 몫이겠지. 익숙한 것을 낯설게 볼 용기, 모두가 마음 속에 동일하게 떠올릴 기준을 과감히 넘어설 용기를 주는 책. 

'나는 복도를 찬찬히 살펴보았다.
방금 전까지의 복도와 달라 보였다.
나는 나 스스로가 느끼는
복도를 그리기 시작했다.
복도가 움직이기 시작했다.'

5학년인 된 요시오는 오늘 무척 기분이 좋아요.
요시오가 가장 좋아하는 미술시간이 있거든요.
1교시는 국어였지만 담임 선생님은 아이들에게
오늘은 하루 종일 미술시간을 할 거라고 이야기해요.
그리고 아이들에게 다른 도구들은 필요 없고
16호 붓 하나로 그림을 그리라고 하죠.
밑그림이 빠져나와도 괜찮다며 학교 안에서
그리고 싶은 곳을 자유롭게 그리면 된다고 해요.
그러면서 몸이 움직이면 마음도 움직일 거라고
아이들에게 이야기를 하죠.

과연 요시오와 아이들은 어떤 그림을 그리게 될까요?

이 그림책은 작가님의 은사님에 대한 이야기라고 해요.
은사님과의 특별한 미술 시간을 통해
붓으로 그림을 그리며 먹고 살아가는 방법과
큰 붓으로 고정된 선을 넘어 세상을 바라보는
방법을 배웠다고 해요.
그리고 그 이야기를 수많은 아이들에게
전달하고 싶어 이 그림책을 그렸다고 해요.

일상이 매일 똑같이 흘러가는 아이들에게
몸의 움직임을 통해 마음을 움직이면
일상이 다르게 보일 수 있음을,
재미없는 일상도 특별해질 수 있음을
알려주는 그림책이었어요.
그리고 기준에 딱 맞추기보다는
조금은 자유롭게 행동해도 괜찮음을
아이들에게 알려주고 있네요.

자유로운 그림 그리기를 통해
나만의 색을 찾는 과정이 유쾌하기도 하고
감동적으로 다가왔던 그림책이었어요.
그리고 아이들에 대한 선생님의 사랑이
느껴져서 마음이 더욱 따뜻해지네요.

"출판사로부터 도서를 제공받아 읽고 쓴 리뷰입니다."

＜하루종일 미술시간은＞ 일본 그림책 작가로 유명한 하세가와 요시후미의 책이다. 딱 보면 그 작가만의 독특한 그림체 느낌이 있다. 
자유분방하고 자신만의 철학을 가진 선생님, 선에서 조금 삐져나와도 괜찮고, 칠하는 것이 아니라 그림을 그리는 것이라는 것, 사물을 관찰하고, 듣고, 만져보며 그것을 자세히 표현하도록 하는 선생님...
그만의 철학을 가지고 그것을 아이에게 전달하는 것은 선생님으로서 항상 고민하고 있고, 쉽지 않다는 것을 알 고있다. 하루 종일 미술시간을 보내며, 아이에게 전달하고자하는 것을 전달하고, 아이들은 그 많은 시간속에서 스스로 깨칠 수 있고, 그런 영향력을 가진 선생님이 되고 싶다^^

하루 종일 미술시간 / 하세가와 요시후미 / 김소연 역 / 천개의바람 / 2021.04.22 / 바람 그림책 108 / 원제 : おおにしせんせい (2019년)

책을 읽기 전

딱~ 알아보았네요. 하세가와 요시후미 작가님의 작품이라는 것을요.

작가님의 인물 그림들은 굵고 투박하기도 하고 때론 동글동글한 정이 가득한 그림이지요.

작가님의 자전적 이야기가 담겼다고 하는데 어떤 이야기가 있을지 기대되네요.

줄거리

오늘은 1교시부터 6교시까지, 미술시간이에요.

5학년 1반 미술시간에는 이 16호 붓 하나만 쓸 거예요.

칠하는 게 아니라 그리는 거예요.

굵은 붓으로 크게 그리는 거지요. 섬세한 부분은 섬세한 기분으로 그리고

귀를 가까이 댔다. 조용한데, 신기하네, 학교의 소리가 들려왔다.

코를 가까이 댔다. 기름 냄새, 먼지 냄새, 우리들이 걸어 다닌 냄새가 났다.

책을 읽고

오늘은 5월 15일, 40회 스승의 날이네요.

언제나 받기만 했던 선생님께 일상이 바쁘다는 핑계로 오늘마저도 잊었네요.

이 늦은 시간에 오늘이 스승의 날이라는 것을 알게 되네요.

오늘도 전화 한 통 드리지 못하고 지나가 버리는 정말 못된 제자가 되어 가네요.

하세가와 요시후미 작가님의 자전적 이야기인 ＜하루 종일 미술 시간＞을 읽고 나니 더욱 죄송해지네요.

미술 시간은 다른 과목에 비해 긴장감이 있던 과목은 아니었던 것 같아요.

학교에서 하루 종일 미술 수업이 계속되는 날이 있다면 행복하겠지요.

요시오 선생님은 아이들에게 6교시까지의 시간을 전부 미술 시간으로 준비하셨지요.

다른 관점으로 생각하면 미술이라는 과목이 얼마나 중요한지 보여주는 것 같아요.

공식화적 사고와 기계적인 암기가 아니라 창의적인 생각을 해야 하는 거잖아요.

요시오 선생님을 창의성을 꺼내는 방법으로 주위를 관찰하며, 생각하고,

표현하는 몸의 움직임의 경험을 통해 마음이 움직이길 바랐지요.

관찰하는 방법이 평소와 같은 방법이면 또다시 지나가는 일상의 하루가 되어버리지만

만져 보고, 들어보고, 냄새를 맡아가며 관찰을 하는 시작이 중요했어요.

요시오 선생님은 아이들에게 표현을 할 때 세상의 선과 기준에 맞추지 않고

밑그림의 선을 삐져나와도 괜찮은 그림 안의 끝없는 자유를 경험하게 하지요.

또한, 사물의 정해진 색깔이 아닌 내가 관찰하고, 생각했던 색에 경험이 더해지면서

같은 사물을 바라보았지만 나만의 색으로 표현했지요.

그리고, 복도를 그렸던 세 작품을 비교하여 우열을 가리지 않고 있는 그대로 들여다보지요.

스승의 은혜를 되새기는 뜻으로 만든 날이 '스승의 날'이지요.

지식을 가르치는 선생의 뜻만이 아니라 삶의 지혜까지도 가르치는 진정한 선생님을 가리키는 말이라고 해요.

이 스승의 날은 1963년 청소년적십자 중앙학생협의회에서 처음으로 5월 26일을 '은사의 날'로 정하였다.

그리고 1965년에는 겨레의 위대한 스승이신 세종대왕 탄신일인 5월 15일을 '스승의 날'로 다시 정하고 기념하게 되었다.

- 네이버 지식 백과

애정과 열정을 가진 선생님들께 항상 감사하는 마음을 가지고 있지요.

한 아이의 성장에 많은 부분에서 영향을 줄 수 있는 중요한 역할을 하시는 분이시지요.

누군가는 이 수업이 이상할 수도 있겠지만 누군가에게는 인생의 큰 기점이 될 수도 있지요.

그리고 생각의 틀을 깨뜨리고 넓고, 다른 시선으로 사고할 수 있는 기회가 되겠지요.

현시대처럼 많은 제약과 수시로 변경되는 계획들 속에서 요시오 선생님처럼 참 스승이 절실히 필요하지요.

- 작가님의 현실 속의 '요시오 선생님' -

투박하지만 정겨운 그림에 감동을 더해주시는 하세가와 요시후미 작가님.

＜하루 종일 미술시간＞의 담임 선생님 '오니시'은 지금의 하세가와 요시후미 작가님이 만들어 주셨데요.

작가님은 이 책을 내면서 ' 한 자루의 붓으로 살아가는 법을 배웠다'라는 말씀 하셨다고 하네요.

- '미술 시간'이 있는 그림책 -

미술 시간 마술 시간 / 김리라 / 산빛 사진 / 한솔수북

로댕의 미술 수업 / 크리스티다 뷜레 위리베 글 / 미셸 게 그림 / 허보미 역 / 톡

추 선생님의 특별한 미술 수업 / 패트리샤 폴라코 / 천미나 역 / 책과콩나무

파울의 미술 시간 / 엘리자베트 보르헤르스 글 / 빌헬름 슐로테 그림 / 김경연 역 / 풀빛

점 / 페터 레이놀즈 / 김지효 역 / 문학동네

＜미술 수업 / 문학동네＞도 생각나네요.

행복한 그림책 읽기! 투명 한지입니다.

출판사로부터 도서만을 제공받아 작성한 리뷰입니다.

하루종일 미술시간이라고??

학창시절을 떠올려보면 유난히 싫고 힘든 수업이 있고,
부담없이 참여 가능하고 즐거운 수업이 있었다.
그 즐거운 수업중 하나가 미술 수업이 아니었을까?
미술 수업만 하루종일 한다면 어떤 모습일까?
'하루종일 미술시간'이라는 책은
책 제목부터 독자의 눈길을 끈다.
책의 표지는 '하루종일 미술시간'이라는 선생님의 말씀에 놀라는 아이들의 모습과
다소 투박한 선으로 그려진 선생님의 모습이 대비를 이루고 있다.

책을 펼치면
우리의 초등학교 시절 교실의 모습이 나오고
다양한 익살스러운 표정의 아이들이 등장한다.

선생님은 하루종일 미술시간이라며
모든 미술도구를 집어넣고 16호 붓 하나만으로 그려보는 제안을 하신다.

제한된 틀도 도구도 없이 굵은 붓 하나만 이용하는 미술 수업...

모두가 좋아할까?

사실 나라면 너무 어려운 제안이다.

이 책에 등장하는 아이들도 마찬가지이다.

당황하며 질문하는 아이들,
빨리 끝내고 놀 궁리를 하는 아이들....

선생님의 의도대로 움직이는 아이들 없는 것처럼 보인다,

하지만 책의 후반으로 갈수록
선생님의 의도가 밝혀진다.

' 나는 나 스스로가 느끼는 복도를 그리기 시작했다'라는 글귀는
정형화된 사고와 행동에 갇힌 나에게 큰 울림을 주었다.

또한 이 책을 읽으며 인상깊었던 점은
교사가 아이들을 평가하거나 비교하지 않는다는 것이다.

아이들 스스로 나만의 색을 찾을 수 있도록 돕고
어른의, 교사의 진정한 역할이 아닌가 싶다. 

 '하루종일 미술시간'은 하세가와 요시후미의 어린 시절 이야기가 담긴 그림책이라 한다. 그림 그리는 것에 영향을 주신 선생님이 그림책에 크게 자리한 선생님이라 한다. 

 "국어 교과서는 집어 넣으세요. 오늘은 1교시부터 6교시까지, 미술시간이에요."   좀처럼 듣기 힘든 이야기에 다들 놀라지만 '나는 좋은 선생님이라고 생각했다'  그림에 아이들의 눈과 입이  커다랗게 표현되어 있는 것만 보아도 얼마나 깜짝 놀랐는지 느껴진다. 놀람에는 2가지 이유가 있겠다. 늘상 한 시간마다 바뀌는 수업에서의 탈피에 놀라움과 정말 좋아서 나오는 놀라움. 

멋진 선생님은 거기다 더 멋진 철학도 가지고 있다. 그냥 하루종일 시간을 떼우는 미술이 아니라 나만의 색으로 표현하는 미술시간을 충분히 제공한다. 밑그림을 삐져나와도 되고, 밑그림을 그리지 않아도 되고 16호 굵은 붓으로 크게 그리라 하신다. 또 그 큰 붓으로 그림을 그릴 때 몸이 움직이면서 덩달아 마음도 움직이게 될거라는 의미 심장한 말도 덧붙인다. 이쯤 되니 아이들 표정에서 놀라움에 눈과 입을 동그랗게 만들었던 많은 아이들이 웃고 있다. 

 선생님은 깨어있다. 교실안에서 머릿속 상상 세계를 그리거나 익숙한 사물을 보지 않고 일상적으로 그리는 그림이 아니라 직접 그곳에 가서 보고 느끼고 탐색한 후에 나만의 색으로 표현하라 하신다. 

 "선생님이 삐져나와도 된다고 했은까 마음이 편하네." 하며 복도를 단순하게 갈색으로 가득 칠하자 선생님께서는 복도를 만져보고, 소리를 듣고, 냄새를 맡아보라 하신다. 다시 그린 복도는 가짜복도가 아니라 진짜 보고 그린 복도가 된다. 

 '내가 라면을 먹을 때' 로 익숙한 작가님의 신작이라 기대했었다. 그림책 속에 묵직한 철학을 담아놓으신 작가님. 이번 작품은 교사들에게 또 한번 울림을 준다. 선생님들은 어떤 미술시간으로 아이들에게 대하고 있는지 말이다.