서 장 연구 목적과 방법 3
제 1 절 연구 과제 3
제 2 절 연구의 의의 및 특질 4
제 3 절 연구 방법과 전체 구성 4


제 1 부 사회과 수업분석 방법론의 개혁 7

제 1 장 사회과 수업연구 동향 및 과제 7
제 1 절 한국의 사회과 수업연구 동향 및 과제 8
제 2 절 일본의 사회과 수업연구 동향 및 과제 10
제 3 절 한국과 일본의 사회과 수업연구의 문제점 및 과제 13

제 2 장 사회과 수업분석 방법론의 새로운 제안 17
제 1 절 사회과 수업연구 방법론의 현황 및 과제 17
제 2 절 홀리스틱 수업분석 틀과 그 의의 20
제 3 절 홀리스틱 수업분석 방법 및 절차 23


제 2 부 초등사회과 수업분석 35

제 3 장 초등사회과 수업실천 동향 35
제 1 절 사회과 수업실천의 전개 35
제 2 절 사회과 수업실천의 유형 37

제 4 장 사실 이해형 사회과 수업분석 41
제 1 절 ‘경상남도의 주요 특산물 찾아 소개하기’의 개요 및 지도안 41
제 2 절 수업 내용에 관한 교사의 개념틀 45
제 3 절 교사의 개념틀을 학생이 획득하기 위한 준비 48
제 4 절 수업계획과 실제 수업 비교 54
제 5 절 수업 내용에 대한 학생의 개념틀과 그 변용 57
제 6 절 사실 이해형 사회과 수업분석 결과 및 고찰 60

제 5 장 개념 획득형 사회과 수업분석 65
제 1 절 개념의 인과관계적 획득을 추구하는 초등사회과 수업 65
제 2 절 개념의 종합적 획득을 추구하는 초등사회과 수업 86
제 3 절 개념의 발전적 획득을 추구하는 초등사회과 수업 103
제 4 절 개념 획득형 사회과 수업분석 결과와 고찰 120

제 6 장 문제 이해형 사회과 수업?분석 125
제 1 절 사회 문제의 이해를 추구하는 초등사회과 수업 125
제 2 절 ‘도시 문제’의 개요 및 지도안 126
제 3 절 수업 내용에 관한 교사의 개념틀 129
제 4 절 교사의 개념틀을 학생이 획득하기 위한 준비 131
제 5 절 수업계획과 실제 수업 비교 135
제 6 절 수업 내용에 대한 학생의 개념틀 변용 138
제 7 절 문제 이해형 사회과 수업분석의 결과 및 고찰 142

제 7 장 문제 해결형 사회과 수업분석 147
제 1 절 사회 문제의 해결을 추구하는 사회과 수업 147
제 2 절 논쟁 문제의 해결을 추구하는 사회과 수업 158
제 3 절 문제 해결형 사회과 수업분석의 결과 및 고찰 173


제 3 부 초등사회과 수업분석 결과 및 방법론 고찰 177
제 8 장 초등사회과 수업의 특질과 과제 177

제 9 장 홀리스틱 수업분석의 효과 및 의의 179

종 장 연구의 총괄 및 향후 과제 181

[응용편] HAL 틀을 활용한 수업계획 단계에서의 수업 성찰 183