제1화 첫 번째 이야기
보육교사, 나를 돌아보다 “신념의 씨앗 심기”
1. 생각하는 교사, 생각하는 아이 11
2. 교사의 뿌리 만들기 14
3. 권위 있는 교사(교실) vs 권위적인 교사(교실) 17
4. 교사, 마음 분리하기 19
5. “생선 반찬이 비려요” 21
6. 좋은 교사 23
7. 교사 : 매일의 일상을 낯설게 보기 26
8. 이 지표는 왜 생겼을까? 28
9. 교사가 멋져 보인 순간 31
10. 선배교사의 멋진 뒷모습 33
11. 10년 전 교사 시절로 돌아간다면? 36
12. 답정너 38
13. 교사의 시각 : 멀리, 깊이 41
14. 무엇을 받을까 vs 무엇을 먼저 해야 할까? 43
15 새롭게 보기 45
16. 역지사지 47
17. 쌓아가는 하루, 흘러가는 하루 50
18. “비로소 보인다” 52
19. 글을 쓰니 달리 보인다 55
20. 어린이집에서 공평이란? 56
21. 교사의 말투, 태도, 표정이 흡수된다 58
22. 교사 각자가 가진 재능 60
23. 직장인이 아닌 직업인 62
24. 교사의 신념 64
25. 교사의 자율성 이전에 주체성이 먼저 68
26. 씨앗이 없는 화분 vs 씨앗이 있는 화분 70
27. 아이들 = 너무 예쁜 존재? 72
28. 부모상담은 있는데 유아 상담은? 75
29. 아이랑 단 둘이 있을 때가 진짜 78
30. 사진의 양면성 80
31. 관찰 할 게 없어! 쓸게 없어 관찰일지에 82
32. 유아중심! 놀이중심! 완벽하지 않아도 괜찮아! 85
33. 어린이집 속 힘의 균형 87
34. 부모와 교사 사이 89
35. 머리로 아는 것 vs 경험으로 아는 것 92
36. 객관적 중재기구의 필요성 96
37. 어린이집 행사 98
제2화 두 번째 이야기

“보육교사의 시선으로 바라본 아이들의 놀이”
1. 자유선택활동 시간의 의미 101
2. 실행을 해봐야 안다 103
3. 무늬만 놀이중심, 아동중심 106
4. 아이의 진짜 놀이 108
5. “심심”해 보이는 아이 109
6. 상호작용 112
7. 참여하지 않을 권리 114
8. 새로운 놀이를 제시할 때는 씨 뿌리는 마음으로 116
9. 감정은 머리로 배우기 전에 마음으로 충분히 느껴봐야 한다 119
10. “이 놀이 했고 이 놀이 했고 이 놀이 남았다.” 122