초등학교 1학년 학생들에게는 특히 학교의 구조를 아는 것이 중요합니다. 우리 반을 제대로 찾지 못해 다른 반에 들어가 있는 경우가 3월 말까지도 간혹 일어나기도 하고, 급식 후 다른 층으로 가서 교실을 찾지 못하고 배회하는 학생도 있기 때문입니다. 이 활동은 한글 익히기와 관련지어 학교에 있는 각 공간의 위치와 그 공간에서 하는 일을 익히는 데 중점을 두어 설계하였습니다.
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이 활동을 하기 전에 학생들에게 겨울 방학을 건강하고 안전하게 보내기 위해서는 방학 계획표를 짜야 하고, 이를 위해서는 시계를 볼 줄 알아야 한다는 것을 질문을 통해 찾을 수 있도록 하면 좋습니다. 이것은 이 활동을 하는 목적을 이해하는 것이므로 앞으로 학습 과정이 어떻게 될지 가늠할 수 있도록 도와줍니다. 모형 시계를 보며 몇 시, 몇 시 30분을 아는 것을 여러 번 연습하고 방학 계획표 짜기를 통해 실제로 우리 생활에서 이를 적용해 보도록 구성하였습니다.
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이 활동은 일이 일어난 순서대로 사건을 정리할 수 있도록 ‘수박 장수’ 노래를 활용하는 것으로 설계하였습니다. 보통 일이 일어난 순서대로 사건을 정리하기 위해서 만화나 짧은 글을 많이 제시합니다. 이를 활용해 본 저의 경험상 그 역시 아이들에게는 이해하기 어렵다는 생각이 듭니다. 그래서 1~2차시에 소개한 노래를 이용하여 이 수업을 많이 진행하였습니다. 이 활동은 그것에 착안하여 구성하였습니다. 우리가 흔히 아는 ‘신데렐라는 어려서 부모님을 잃고요’와 같은 노래도 신데렐라 이야기를 어느 정도 간추린 것이므로 필요하다면 활용해도 좋을 것 같습니다.
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안녕하세요? 여러분, 나는 김정호입니다. 혹시 여러분은 나에 대한 이야기를 들은 적이 있나요? 맞아요, 여러분이 알고 있는 「대동여지도」를 만든 사람이 바로 나예요. 나는 그저 내 일에 충실했을 뿐인데 먼 훗날의 사람들은 내가 한 일을 ‘업적’이라고 하더군요. 부끄럽게도 말이지요.
하지만 내가 더 신경이 쓰이는 것은 내가 만든 지도를 보고 흥선 대원군이 화가 나서 나를 감옥에 넣었다는 헛소문이에요. 아마 여러분은 내가 감옥에 갇혀 죽었다고 알고 있겠지요? 여러분, 내가 만든 지도가 뭐 그리 대단한 것이라고 그런 헛소문이 났을까요? 도대체 누가 왜 그런 소문을 만들었던 걸까요? 제가 한 일이 그런 소문21이 날 만큼 나쁜 일이었을까요? 여러분이 현명하게 판단해 주세요.
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내 친구 수멍이는 성격이 참 좋습니다. 적절한 때에 적절하게 말을 잘하기 때문에 친구들이 아주 좋아합니다. 수멍이는 활발하고 운동도 잘해서 수멍이 옆에만 가면 웃음이 절로 납니다. 하지만 수멍이에게도 고민이 있습니다. 수멍이는 수학을 너무 어려워합니다. 수학 시간만 되면 활짝 웃던 수멍이 얼굴이 바위보다 더 딱딱해집니다.

나는 수멍이를 도와주고 싶었습니다. 그래서 책을 좋아하는 수멍이에게 수학을 쉽고 재미있게 설명해 놓은 책을 선물하려고 하였습니다. 하지만 그런 책은 찾기가 어려웠습니다. 그래서 나는 수멍이가 어려워하는 분수의 덧셈과 뺄셈을 쉽고 재미있게 할 수 있도록 직접 책을 만들어 보기로 하였습니다. 재미있는 이야기도 함께 곁들여 수학은 어렵고 힘들다는 생각을 수멍이가 안하게 만들 것입니다. 그런데 어떤 이야기를 곁들이면 좋을까요? 분수의 덧셈과 뺄셈은 어떻게 설명하면 좋을까요?
--- p.342

내 친구 척척이는 우리나라에서 주목받는 과학자이다. 척척이는 요즘 새로운 세균에 대해 연구중이다. 척척이는 이 세균에 대한 모든 것이 밝혀지면 인간은 더 이상 병을 앓는 일이 없을 것이라고 하였다. 하! 하지만 이제 어쩌지? 어쩌다 이런 일이….

나는 오늘 척척이 연구실에 놀러 갔다. 척척이가 연구한다는 세균이 무척 궁금하여 배양 중인 샬레를 꺼내 보았다. 그러다가 그만 샬레를 모두 깨뜨리고 말았다. 척척이가 연구하던 세균은 이제 모두 사라졌을 것이다. 이 일을 어떻게 한단 말인가? 아무도 본 사람이 없으니 그냥 아무 말도 하지 말까? 어떻게 마음을 전하면 척척이가 나를 용서해 줄까? 정말 걱정이다.

한숨만 내쉬던 나는 척척이가 연구하던 세균이 무엇인지 알면 내가 척척이를 도와줄 수 있지 않을까 하는 생각이 들었다. 척척이는 자신이 연구하던 세균의 모든 것이 밝혀지면 인간은 더 이상 병을 앓는 일이 없게 될 것이라고 하였는데, 과연 그 세균은 무엇이었을까?
--- p.361

드림초등학교 5학년 학생들은 국립박물관에서 열리는 ‘우리나라 독립을 위해 애쓴 분들 알리기’ 마당에 참가하기로 하였다. 이 행사는 우리나라 독립을 위해 애쓴 분들에 대해 더 자세히 알기 위해 마련되었다. 이 행사에 참여하려면 먼저 우리나라의 독립을 위해 애쓴 분들 중 한 분을 정해 이분이 한 일을 자세히 소개하고, 이분의 독립운동 정신을 기리기 위한 상징 탑을 제작해야 하는데, 상징 탑은 정육면체 위에 그분의 업적을 나타내는 상징물을 올려 두는 것으로 표현할 수 있다. 나도 이 행사에 참여하기로 하였다. 나는 어떤 분을 소개할 것이며, 또 그분의 정신을 기리기 위하여 어떤 상징물을 만들 것인가?
--- p.395

2060년, 미세먼지로 대한민국의 하늘은 이미 그 색을 잃은 지 오래이다. 사람들은 매일 깨끗한 산소를 사서 그것으로 숨을 쉬어야만 하였다. 산소를 찾는 사람들이 늘어나자 산소를 만드는 기업들이 앞다투어 산소의 가격을 높이기 시작하였다. 하루하루 높아지는 산소의 가격에 사람들은 크게 분노하며 “산소를 직접 생산하자.”, “국가가 기업을 처벌하라.”와 같은 주장을 펼치기 시작하였다. 많은 사람의 지지를 받아 나는 이 문제를 해결할 ‘지도자’로 뽑혔다.

나는 우리나라 미세먼지의 심각성을 알려 줄 여러 가지 자료를 찾아보기로 하였다. 또, 산소를 직접 생산할 수 있는 방법을 알아보기로 하였으며 국가의 각 기관에 대해 조사하고 각 기관에 어떤 의견을 제시해야 이 문제가 해결될 수 있는지 생각해 보기로 하였다. 마지막으로 나는 나를 지도자로 뽑아 준 사람들 앞에서 내가 조사한 내용과 자료를 발표도 해야 할 것이다. 자! 나를 도와줄 그대, 이제 무엇부터 시작하면 좋을까?