제1장 교육의 기초

제1절 교육의 개념
제2절 교육목적의 위계와 유형
제3절 교육의 형식과 평생교육

제2장 교육철학

제1절 전통철학과 교육
제2절 현대의 교육철학

제3장 서양교육사

제1절 서양교육사 전반적 이해
제2절 고대 교육
제3절 중세 시대와 종교개혁기 교육
제4절 17세기 실학주의 교육
제5절 18세기 계몽주의 교육
제6절 19세기 신인문주의 교육

제4장 한국교육사

제1절 한국교육사 개괄
제2절 통일신라와 고려의 교육
제3절 조선시대의 교육
제4절 개화기와 일제 강점기 교육

제5장 교육과정

제1절 교육과정의 개념
제2절 교육과정의 설계와 내용 선정 및 조직
제3절 교육과정의 유형
제4절 우리나라의 교육과정의 이해

제6장 교육평가

제1절 교육평가의 유형 이해
제2절 평가도구의 속성
제3절 검사문항의 변별도
제4절 정의적 특성의 평가
제5절 수행평가
제6절 교육통계
제7절 교육연구

제7장 교육사회학

제1절 기능주의 이론
제2절 갈등주의 이론
제3절 신교육사회학(교육과정사회학)
제4절 교육평등론과 사회정의론
제5절 학력상승과 사회이동
제6절 학력격차와 문화실조 및 청소년 비행
제7절 평생교육법

제8장 교육심리학

제1절 발달이론의 이해
제2절 지능과 창의성 및 인지양식의 이해
제3절 동기이론의 이해
제4절 학습이론의 이해

제9장 교수·학습

제1절 교육목표와 공학 및 매체 관련 수업의 이해
제2절 교수설계 모형
제3절 학습 모형
제4절 협동학습 및 토의법

제10장 생활지도 및 상담

제1절 생활지도의 원리와 영역
제2절 진로이론
제3절 상담촉진기법과 상담이론

제11장 교육행정학

제1절 교육행정의 개념과 원리
제2절 교육행정의 조직이론(조직발달이론)
제3절 교육행정의 조직
제4절 조직동기이론
제5절 지도성 이론
제6절 교육기획과 교육정책 결정 및 의사소통
제7절 장학행정
제8절 예산편성과 관리기법
제9절 교육재정과 학교회계
제10절 의무교육과 교육자치제도
제11절 교육공무원의 이해
제12절 교육 관련 법규 이해