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책소개
목차
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책을 펴내며 004
제1부 출연연 공공관리 정책의 정책기조 전환 011 지식창출자로 자리매김 | 이찬구·오현정 제1장 정책주체로서의 출연연 역할 재인식 013 제2장 출연연 정책의 선행연구 019 제1절 출연연 정책 관련 논문 검색 결과 제2절 출연연 정책 연구의 현황 및 한계 제3장 연구목표 및 연구범위 030 제4장 배경이론 및 총관 분석틀 034 제1절 공통 적용 이론 제2절 정책 분야별 고유 이론 제3절 정책문제 도출의 기본 구조 제4절 총괄 분석들 : 분석 절차와 분석요소 제5장 분석대상 정책 및 연구주제 051 제2부 출연연 공공관리 정책 분석 055 제1장 외부조직 설계정책 | 정용남 059 과학기술계 정부출연연구기관 거버넌스의 적정성 연구 : 연구회 체제를 중심으로 제2장 내부조직 설계정책 | 고순주 131 출연연 내부 조직설계 변동 요인과 특성분석 : 책임성과 자율성의 조화를 중심으로 제3장 인력양성 정책 | 김태수·이찬구 187 과학기술분야 출연연 재직인력의 연구개발 전문역량 증진방안 제4장 인력유지 정책 | 박기주 231 조직공정성 이론을 통해 본 과학기술 출연연구기관의 인력유지 정첵 사례 연구 : 주52시간제도, 정년환원, 비정규직의 정규직 전환 정책을 중심으로 제5장 재정확보 정책(1) | 최원재 279 과학기술 출연연의 안정적 재정확보를 위한 예산편성제도 연구제6장 재정확보 정책(2) | 장문영·오현정 331 과학기술 출연연 PBS 제도의 정책변동 분석 : 자율성과 책임성의 균형 확보 방안 제7장 재정관리 정책 | 이상길 403 정부출연연구기관의 연구비 사용의 자율성 : 국가연구개발사업 법령의 변화를 중심으로 제8장 연구시설장비 정책 | 황병상 451 과학기술 정부출연연을 위한 연구시설장비 정책 제안 : 정책의 국성요소별 분석을 중심으로 제3부 출연연 공공관리 정책의 혁신 495 제1장 조직 정책 혁신 498 제1절 출연연 거버넌스로서의 연구회 적정성 검토 제2절 출연연 내부 조직설계의 영속성 확보 제2장 인력 정책의 혁신 502 제1절 출연연 재직인력의 연구개발 전문역량 증진 제2절 조직공정성을 통한 출연연의 인력 유지 강화 제3장 재정 정책의 혁신 507 제1절 재정확보 안정성을 위한 예산편성 제도 개혁 제2절 재정 관점에서의 출연연 PBS 제도 혁신 제3절 출연연 연구비 사용의 자율성 강화 제4장 연구시설장비 정책의 혁신 515 제5장 출연연의 정책역량 강화와 지식창출 선도 519 네 번째 정책총서를 마무리하며 528 제2장 안전교육 27 1. 안전교육의 정의와 목적 29 2. 안전교육의 원리 32 3. 안전교육의 종류 35 4. 안전교육에 대한 법적 근거 40 제3장 학교 안전 교육 45 1. 학교 안전교육의 정의 47 2. 학교 안전사고의 정의 49 3. 학교 안전사고의 실태 51 4. 학교 안전사고의 내용 56 5. 학교 안전교육의 원리 62 6. 학교 안전사고 발생 시 처리 절차 64 7. 응급상황 발생 시 초기 대처요령 65 8. 안전교육 체험관 66 제2부 안전과 사고 예방 67 제1장 가정 안전 69 1. 가정 안전의 정의와 실태 71 2. 주방 안전사고 72 3. 욕실 안전사고 73 4. 전기 안전사고 74 5. 실종과 유괴 76 제2장 놀이·여가 안전 79 1. 놀이터 안전 81 2. 체육활동 안전 85 3. 캠핑 안전 87 4. 물놀이 안전 89 5. 등산 안전 92 제3장 교통 안전 97 1. 교통사고의 의미와 실태 99 2. 어린이 교통 안전 101 3. 노약자 보행 안전 103 4. 교통사고 발생 시 대처 방법 105 5. 교통사고 예방 108 6. 버스 안전 110 7. 지하철과 기차 안전 112 8. 선박 안전 114 9. 항공기 안전 116 10. 자전거 안전 117 제4장 가정 폭력 119 1. 가정 폭력의 정의와 종류 121 2. 가정 폭력 실태 123 3. 부부 폭력의 원인 124 4. 가정 폭력의 문제점 125 5. 가정 폭력의 특성 127 6. 가정 폭력 예방 129 제5장 성폭력 131 1. 성폭력의 개념과 유형 133 2. 성희롱의 개념과 유형 135 3. 성추행·성폭행·성범죄의 차이 136 4. 학생 성폭력 139 5. 학생 성폭력 처리 절차 144 6. 교사 성폭력 148 제6장 학교 폭력 151 1. 학교폭력의 이해 153 2. 학교폭력의 실태 154 3. 학교폭력의 유형 157 4. 학교폭력의 특징 160 5. 학교폭력 실제 사례 163 6. 학교폭력의 발생 원인 166 7. 가해학생의 특징과 조치 168 8. 피해학생의 특징과 조치 171 9. 학교폭력 처리 절차 174 10. 학교폭력 예방 대책 176 제7장 중독 예방 181 1. 약물 중독 183 2. 약물 중독의 치료 방법 186 3. 마약류 중독 188 4. 마약류 관리에 관한 법 191 5. 흡연 중독 195 6. 알코올 중독 198 7. 인터넷 중독 201 8. 스마트폰 중독 204 제8장 재난 안전 207 1. 재난의 의미 209 2. 태풍 안전 211 3. 호우 안전 214 4. 폭설 안전 217 5. 황사 안전 220 6. 한파 안전 221 7. 폭염 안전 223 8. 지진 안전 225 9. 정전 안전 228 10. 테러 안전 229 제9장 식품 안전 231 1. 식중독의 정의와 종류 233 2. 식중독 증상 235 3. 식품첨가물 240 4. 색소 244 5. 방부제 246 6. 식품관련 사고 대비 안전 248 7. 불량식품 249 제10장 화재 안전 251 1. 화재의 정의와 원인 253 2. 화재의 종류 255 3. 화재 안전과 대피요령+- 257 4. 소화 259 5. 소화기 261 6. 화재 상황별 대피 요령 263 제11장 산업재해 안전 265 1. 산업재해의 의미와 원인 267 2. 산업재해의 유형과 안전수칙 269 3. 산업재해 처리 과정 271 4. 산업재해 보상 272 5. 작업장의 안전기준 275 6. 보호구 착용 및 사용법 278 제12장 동물과 식물 안전 281 1. 동물 안전 283 2. 식물 안전 285 제13장 인파(공연과 축제) 안전 287 1. 인파 사고 289 2. 공연 안전 291 3. 공연장 안전 수칙 293 4. 축제 안전 수칙 295 5. 미술관, 박물관 안전 수칙 299 제14장 기타 안전 301 1. 엘리베이터 안전 303 3. 에스켈레이터 안전 305 제3부 응급처치 307 제1장 응급처치 309 1. 응급처치 311 2. 기도 폐쇄 319 3. 심폐소생술 323 4. 자동심장충격기 330 제2장 상황별 응급처치 333 1. 충격(Shock) 응급처치 335 2. 화상 응급처치 337 3. 과민반응 응급처치 339 4. 상처와 출혈 응급처치 341 5. 화상 응급처치 349 6. 교상 응급처치 353 7. 발열 응급처치 357 8. 호흡곤란 응급처치 359 9. 중독 응급처치 361 10. 경련 응급처치 363 제3장 부위별 응급처치 365 1. 뼈와 관절 손상 응급처치 367 2. 머리 손상 응급처치 372 3. 척추 손상 응급처치 375 4. 복통 응급처치 377 5. 흉부 응급처치 381 6. 복부 손상 응급처치 382 7. 골반 손상 응급처치 384 제4장 급성 질환 응급처치 385 1. 협심증 응급처치 387 2. 뇌졸중(뇌중풍) 응급처치 388 3. 당뇨병 응급처치 390 제4부 안전교육 교수법 393 제1장 안전교육 교수법 395 1. 교육의 정의 397 2. 교육과 학습의 차이 399 3. 교수법의 정의 401 4. 시대가 원하는 교수법 403 5. 교수법의 원리 405 6. 강사의 역할 409 7. 명강사의 자질 413 8. 실패하는 강의 417 제2장 안전교육 교수설계 421 1. 교수 설계의 정의 423 2. 분석 424 3. 학습자 분석 426 4. 강의 목적 분석 433 5. 설계 435 6. 학습목표 설계 437 7. 교수 전략 439 8. 개발 : 강의계획서 작성 441 9. 강의 지도안 447 10. 실행 449 11. 평가 450 제3장 명강의 교수법 455 1. 강의 시작 전 준비 457 2. 강의 도입 단계 461 3. 강의 표현 기술 463 4. 참여 유도 기술 466 5. 강의 중 질문 전략과 대응 전략 469 6. 강의 마무리 471 7. 강의 공포감 해결 472 8. 강의 도중 말문이 막힐 때 응급조치 477 9. 수업의 활력을 높이는 피드백 478 10. 수업 참여를 높이는 방법 479 11. 강의 중 문제행동을 줄이는 기술 482 |
저자 소개 10
영국의 맨체스터 대학교(The University of Manchester)에서 정책학 박사를 취득하였으며, 한국기술혁신학회 회장(2017)을 역임하였다. 현재 충남대학교 행정학부 교수 겸 대학원 과학기술정책 전공 겸무교수로 재직하면서, 교육부/한국연구재단이 지원하는 〈혁신과 정책의 공진화 연구〉의 연구책임자를 맡고 있다. 주요 연구 분야는 정책학이론, 혁신이론, 정책평가, 과학기술정책 등이다.
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충남대에서 정책학박사를 취득하고, 영국 에든버러대학교 (The University of Edinburgh) 에서 박사후연구를 하였다. 현재 한국기초과학지원연구원에 재직 중이며, 한국기술혁신학회 부회장 겸 정책혁신위원장을 맡고 있다. <환경과 성장> 등 4권의 저서 (공저 포함) 가 있다.
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충남대에서 행정학 ㅂ가사(정책학 전공)를 취득하였다. 현재 한국전자통신연구원 책임연구원으로 재직하고 있으며, 기술정책 분야 전문위원으로 활동하고 있다. 주요 연구분야는 ICT 관련 기술정책과 R&D 전략, 산업 및 사회적 영향력분석 등이다.
한양대에서 공학석사, 충남대 국가정책대학원에서 과학기술정책전공 박사과정을 수료하였다. 현재 국가과학기술연구회에서 인재개발부장으로 재직 중이다. 주요 관심분야는 과학기술정책, 출연연 정책과 융합연구, 성과확산, 그리고 인재개발 등이다.
서울대에서 법학박사를 취득하고, 현재 국가과학기술연구회에서 근무하고 있다. 한양대학교 공공정책대학원 겸임교수로 재직하고 있으며 주요관심 분야는 과학기술법 및 정책 분야이다.저서로는 『과학기술의 사회적 수용을 위한 법체계』등이 잇으며 최근 논문으로 “법데이터학의 가능성 탐색을 위한 방법론 연구”(2023) 등이 있다.
연세대학교 전기전자공학과에서 공학 석사(2003), 충남대학교에서 과학기술정책 전공으로 정책학 석사(2015)와 박사(2021)를 취득하였다. 벤처기업 연구원을 거쳐 현재 한국전자통신연구원(ETRI) 선임기술원으로 재직 중이다. 충남대 국가정책연구소에서 박사후 연구를 하였고, 최근 연구로 “한국 과학기술정책 연구에 대한 학문 공동체 인식 탐구”(2023), “과학기술 출연연 PBS 제도의 정책변동 분석”(2023) 등이 있다.
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고려대에서 행정학박사(산업정책전공)를 취득하고, 현재 정보통신기획평가원에 재직 중이며 ICT 법제도 분석, ICT연구 인프라기획, 빅데이터분야 기술평가 등의 업무를 수행하고 있다. 주요 관심분야는 기술규제, R&D행정관리, 정책갈등 분야 등이다.
충남대학교에서 과학기술정책 전공으로 정책학 박사학위를 취득하였고, 현재 국가과학기술연구회에서 전문위원으로 재직 중이다. 주요 관심분야는 정책변동, 정책평가, 과학기술혁신 등이며, 최근 논문으로 〈구조방정식 모형을 활용한 과학기술 연구회제도의 정책변동 관리방안〉(2019)이 있다.
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서울대학교에서 행정학 박사. 영국 The University of Manchester에서 과학기술정책학 박사 학위를 취득하였다. 정보통신연구진흥원 전략기획단장으로 근무했으며 현재 한림대학교 정치행정학과 교수로 재직 중이다. 출연(연)을 비롯한 다양한 공공기관 및 대학 평가위원 등을 역임했으며, 주요 연구분야는 혁신 거버넌스, 출연(연) 정책, 공공기관 개혁, R&D 관리 등이다.
중앙대에서 행정학 석사, 충남대에서 행정학 박사(과학기술정책전공)를 취득하였다. 국가과학기술연구회 정책개발팀장을 역임했고, 현재 한국핵융합에너지연구원 연구전략팀장(책임연구원)을 맡고 있다. 최근논문으로 “An exploratory study in application of big science business ecisystem for K-DEMO project(2022)”가 있다.
품목정보
- 발행일
- 2024년 02월 01일
- 쪽수, 무게, 크기
- 532쪽 | 151*226*34mm
- ISBN13
- 9788998694845
출판사 리뷰
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“과학기술이 만드는 더 행복한 사람, 더 좋은 세상을 꿈꾸며”
2023년 우리나라 과학기술정책에서 핵심 역할을 담당하는 과학기술분야 정부출연연구기관이 밀집해 있는 대덕연구개발특구가 설립된 지 50년이 되는해이다. 1966년에 설립된 한국과학기술연구원(KIST)을 필두로 출연연은 경제 성장과 산업발전에 필요한 선진 외국의 기술을 받아들여 이를 개량하고 보완 하여 민간에 전달하는 지식수입자 또는 지식소비자로서의 역할을 훌륭하게 수행해왔다. 그러나 최근의 기술패권주의 또는 기술안보주의가 강하게 작동하는 국제 정치경제 환경으로 인해 우리나라가 그동안 추구해온 추격형 국가발전 전략이 한계에 직면하고 있다. 이러한 관점에서 과학기술 정부출연연구소는 선진 기술을 수입 소비하는 수동적인 정책대상자에서 우리 사회의 지속가능한 성장과 발전에 필요한 핵심 과학기술 지식을 스스로 창출하고 확신하는 능동적인 정책주체가 되어야 할 것이다. 이 책에서는 출연연을 지식소비자로 한정하여 과학기술정책의 대상으로 바라보는 것이 아니라, 출연연이 대한민국의 성공적인 또 다른 미래 50년을 준비하기 위해 필요한 과학기술 지식을 창출할 수 있는 능동적인 정책주체로 자기매김하기 위한 방안을 논의하였다. 또한 이를 위해 기존에 통제와 관리에 중점을 두던 출연연의 공공관리 정책을 연구 현장의 자율성과 책임성을 동시에 확보 할 수 있는 방향으로 재설정하기 위하여 기존 정책의 문제점을 도출하고 이를 혁신하기 위한 방안을 제안하였다. |
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