■ 문해력 학습법 설명 중에서
어휘 학습에서는 어휘를 문장과 함께 익히는 게 중요합니다. 유아기에 언어를 습득하는 과정을 떠올려 보세요. 유아기에 아이들의 어휘는 폭발적으로 늘어납니다. 인생의 그 어떤 시기도 이때만큼 폭발적으로 어휘를 습득하지는 못합니다. 유아들은 사전을 찾아가며 어휘를 익히지 않습니다. 대화와 상황과 이야기 속에서 자연스럽게 단어의 뜻을 받아들이고 익힙니다. 어휘는 앞뒤 맥락 속에서 익히는 것이지, 한 단어로 익히는 게 아니기 때문입니다. 우리가 알고 있는 어휘들을 생각해 보세요. 일상생활에서 늘 사용하는 어휘도 그 뜻을 물어보면 정확한 뜻을 모르는 경우가 정말 많습니다. 그렇지만 그 어휘를 사용하거나 문장을 이해하는 데에는 아무런 문제가 없습니다.
그래서 이 책에서는 한자어 음을 활용한 어휘 습득과 문장의 맥락 속에서 어휘를 익히는 훈련을 반복하도록 구성했습니다. 이 책을 통해 익힌 어휘 학습법을 계속 사용한다면 어휘력 부족으로 독해를 제대로 하지 못하는 어려움은 겪지 않을 것입니다.
--- p.11

■ 낭독하기
나는 지금 / 버려지고 있는 중이다. / 버리려고 준비하는 것도 아니고, / 버려진 것도 아니고, / 버려지는 중이 뭔지 / 이해하기 힘들 것이다. / 그래서 / 상황을 설명하자면 / 엄마의 사랑스럽기만 했던 / 아들인
내가 / 엄마 차 뒤에 실려서 / 이모네 시골집으로 / 끌려가고 있다는 것이다.
--- p.46

■ 문학 읽기 자료
경률이는 꽃향기가 이끄는 대로 천천히 걸었다. 꽃들은 계속 경률이를 피해서 발 딛을 곳을 만들어주었다. 어느 순간부터 경률이는 꽃이 자신을 어딘가로 이끈다는 생각이 들었다. 경률이는 자신이 가고 싶은 방향이 아니라 꽃이 이끄는 대로 발을 옮겼다. 그렇게 언덕을 넘자 아담한 집이 나왔다. 경률이는 그 집을 보고 얼음처럼 얼어붙었다.
“말도 안 돼. 아빠와 둘이 놀러 갔던 집이 왜 여기에 있지?”
경률이는 뛰는 가슴을 가라앉히고는 천천히 그 집을 향해 나아갔다. 집 앞 문패가 경률이를 맞이했다. 문패에는 경률이 이름과 함께 한 해 전에 행방불명된 아빠의 이름이 적혀 있었다. 경률이는 조심스럽게 문패에 적힌 아빠의 이름을 쓰다듬었다. 잠시 뒤 나무로 된 현관문이 열렸다.

△ 앞의 글을 읽고 다음 질문에 답하세요. (답은 반드시 문장으로 완성하세요.)
Q1 경률이에겐 왜 친구가 없나요?
Q2 공터는 경률이에게 어떤 의미가 있는 장소인가요?
Q3 경률이는 아담한 집을 보고 왜 놀랐나요?
Q4 문패에는 어떤 이름이 적혀 있었나요?
--- p.74

■ 문장 익히기
Q 다음에서 보기의 문장과 뜻이 가장 가까운 것을 고르시오.
〈보기〉 선생님들께 여러 차례 ‘지적’을 받았지만 아랑곳하지 않았다.
① 선생님들께 여러 차례 지적을 받은 뒤에는 태도를 고쳤다.
② 선생님들께 여러 번 지적을 받고도 태도를 고치지 않았다.
--- p.75

■ 비문학 읽기 자료
싹이 트고 나면 어린 식물이 점점 자라난다. 식물이 자라면서 뿌리가 더 깊게 땅속으로 뻗고, 줄기와 잎이 자란다. 어린 식물은 충분한 영양분과 물을 빨아들이고, 넉넉한 햇빛을 받고 적당한 온도가 갖춰지면 무럭무럭 크게 자란다. 식물이 자라면서 잎은 점점 넓어지고 새잎이 돋아나면서 개수도 많아지며, 줄기는 길고 굵어진다.
식물이 충분히 자라면 꽃을 피운다. 꽃은 씨앗을 만들기 위한 준비를 하는 곳이다. 즉 꽃은 열매를 맺기 위한 준비 과정이다. 꽃이 피면 벌과 나비 등에 의해 수분(受粉)이 된다. 수분이 된 꽃이 지고 나면 열매가 맺힌다. 열매 속에는 새로운 씨앗이 생긴다. 이 씨앗은 다시 땅에 떨어져 새로운 식물이 될 준비를 한다. 이 열매가 땅속에서 다시 싹을 틔워 자라면서 새로운 생명이 되고, 식물은 계속해서 그 생명을 이어간다.