『2026 계획된우연 김진구 전문상담 기본개념 1』
제1장 성격심리학

개념구조도
제1절 | 성격의 이해
01 성격심리와 성격이론
02 성격의 측정과 연구자료의 수집
03 성격연구방법

제2절 | 특질 및 성향적 관점
04 성격유형론
05 올포트의 특질이론
06 카텔의 특질이론
07 아이젱크의 특성이론
08 성격의 5요인 모델
09 기질과 성품의 심리생물학적 이론

제3절 | 사회인지적 관점
10 켈리의 구성개념
11 로터의 사회학습이론
12 미셸의 사회인지적 성격이론
13 반두라의 사회인지적 성격이론

제4절 | 정신역동적 관점
14 프로이트의 정신분석이론
15 아들러의 개인심리학
16 융의 분석심리
17 호나이의 신경증적 성격이론
18 설리번의 대인관계이론
19 머레이의 욕구 및 동기이론
20 프롬의 성격 유형

제5절 | 현상학적 관점
21 매슬로우의 인본주의 심리
22 로저스의 현상학적 자기이론

제6절 | 성격과 인지 및 정서
23 자기개념과 자기이론
24 히긴스의 자기안내
25 성격과 정서

제7절 | 성격과 동기
26 돌라드와 밀러의 정신분석적 학습이론
27 욕구충족 이론과 방식
28 드웩의 암묵적 신념 모형
29 와이너의 귀인이론
30 데시와 라이언의 내재적 동기와 자기결정이론
31 칙센트미하이의 출현동기이론과 플로우 경험

제8절 | 성격의 적응과 공격성
32 성격과 적응
33 공격성

제2장 상담이론

개념구조도
제1절 | 상담의 기초
01 상담의 개념과 목표

제2절 | 정신역동 상담이론
02 프로이트의 정신분석 상담
03 아들러의 개인심리치료
04 융의 분석심리상담

제3절 | 현상학적 상담이론
05 실존치료
06 인간중심치료
07 게슈탈트치료

제4절 | 인지행동 상담이론
08 행동주의 상담이론
09 엘리스의 합리적 정서행동치료(REBT)
10 벡의 인지치료
11 현실치료
12 교류분석 상담

제5절 | 마음챙김에 근거한 상담이론
13 마음챙김
14 수용전념치료(ACT)

제3장 특수아 상담

개념구조도
제1절 | 특수아 상담의 기초
01 특수아와 특수아 상담
02 통합교육과 개별화교육계획(IEP)
03 장애 아동 진단 및 특수교육대상자 평가과정

제2절 | 장애영역별 상담
04 지적장애 상담
05 자폐 스펙트럼장애 상담
06 주의력결핍 과잉행동장애 상담
07 특정 학습장애 상담
08 운동장애 상담
09 의사소통장애 상담
10 영재아 상담

제3절 | 파괴적, 충동조절 및 품행장애 상담
11 적대적 반항장애 상담
12 품행장애 상담

제4절 | 특수아 상담의 실제
13 특수아 부모 상담
14 문제행동과 긍정적 행동지원
15 미술 및 놀이치료 기법
16 전환교육

제4장 이상심리학

개념구조도
제1절 | 이상행동의 분류와 평가
01 DSM-5-TR 장애 유형
02 이상행동 관련 용어
03 이상행동의 기준과 분류

제2절 | 불안장애
04 분리불안장애
05 선택적 함구증
06 특정 공포증
07 사회불안장애
08 공황장애
09 광장공포증
10 범불안장애

제3절 | 우울장애, 양극성 및 관련 장애
11 우울장애의 임상적 특징과 유형
12 우울장애의 원인과 치료
13 양극성장애

제4절 | 강박 및 관련 장애
14 강박장애
15 신체이형장애
16 수집광
17 발모광 또는 모발뽑기장애
18 피부뜯기장애

제5절 | 외상 및 스트레스 사건 관련 장애
19 반응성 애착장애
20 탈억제성 사회적 유대감장애
21 외상 관련 장애

제6절 | 해리장애
22 해리성 정체감장애
23 해리성 기억상실
24 이인성/비현실감 장애

제7절 | 조현병 스펙트럼장애
25 조현병
26 망상장애
27 기타 정신병적 장애

제8절 | 신체증상 및 관련 장애
28 신체증상장애
29 질병불안장애
30 기능성 신경학적 증상장애
31 인위성(허위성)장애

제9절 | 급식 및 섭식장애
32 신경성 식욕부진증
33 신경성 폭식증
34 폭식장애
35 급식장애

제10절 | 물질 관련 및 중독장애
36 알코올-관련 장애

제11절 | 성격장애
37 일반적 성격장애
38 A군 성격장애
39 B군 성격장애
40 C군 성격장애
41 성격장애에 대한 대안적 DSM-5 모델

부록 전문상담 과목별 평가영역

01 성격심리학 평가영역
02 상담이론과 실제 평가영역
03 특수아 상담 평가영역
04 이상심리학 평가영역

『2026 계획된우연 김진구 전문상담 기본개념 2』
제5장 상담실제

개념구조도
제1절 | 상담과정
01 접수면접
02 상담 초기
03 상담 중기
04 상담 종결
05 상담 문서화

제2절 | 상담면접 기술
06 상담면접 기술

제3절 | 상담방법 및 적용
07 문제 유형별 내담자
08 라자러스(Lazarus)의 중다양식 치료(BASIC-ID)
09 조하리의 창(Johari’s Window)
10 영(Young)의 심리도식 치료
11 동기강화상담(MI;Motivational Interviewing)
12 변증법적 행동치료(DBT)
13 사이버 상담

제4절 | 실험연구
14 실험연구의 개념과 유형
15 실험연구의 준거와 타당도

제6장 학교상담

개념구조도
제1절 | 학교상담과 종합적 학교상담 모델
01 종합적 학교상담 모델
02 종합적 학교상담 프로그램 단계와 예방상담학적 관점
03 종합적 학교상담 프로그램의 실행 단계

제2절 | 학교상담의 실제
04 재난 및 위기상담
05 심리적 응급
06 청소년 자살
07 청소년 자해
08 청소년기 인터넷 중독
09 컨설팅(자문)과 의뢰

제3절 | 상담윤리와 상담정책
10 상담자 윤리강령과 윤리적 의사결정
11 비밀보장
12 사전동의(informed consent)
13 상담자의 가치와 윤리
14 다중관계와 경계
15 상담자의 역량(유능성)과 전문적 책임
16 연구에 관한 윤리
17 상담기록에 관한 윤리

제4절 | 상담 장면에서의 상담윤리와 정책
18 심리검사 윤리
19 집단상담 윤리
20 상담교사와 윤리
21 사이버 상담윤리
22 상담정책

제7장 진로상담

개념구조도
제1절 | 진로상담의 초기이론과 선택이론
01 진로상담 초기이론
02 파슨스의 특성 요인 진로이론과 진로상담
03 홀랜드(Holland)의 성격이론
04 다위스(Dawis)와 로프퀴스트(Lofquist)의 직업 적응이론

제2절 | 관계적 관점의 진로이론
05 로(Roe)의 욕구이론
06 애착이론과 부모자녀 상호작용이론
07 필립스(Phillips)의 발달-관계적 모델
08 직업관계이론

제3절 | 진로 발달이론
09 긴즈버그(Ginzberg)의 진로 발달이론
10 수퍼(Super)의 진로 발달이론
11 타이드만(Tiedeman)과 오하라(O’Hara)의 진로 발달이론
12 터크만(Tuckman)의 진로 발달이론
13 갓프레드슨(Gottfredson)의 제한-타협이론

제4절 | 사회학습과 사회인지이론
14 크롬볼츠(Krumboltz)의 사회학습이론
15 사회인지 진로이론(SCCT; Social Cognitive Career Theory)

제5절 | 진로 의사결정 이론
16 의사결정 수준 이론
17 인지적 정보처리이론(CIP)

제6절 | 최근 진로상담 이론
18 구성주의 진로 발달이론
19 내러티브 진로상담
20 다문화 진로상담
21 기타 진로이론
22 진로상담의 대안 이론

제7절 | 진로상담 과정과 평가
23 진로상담 목표와 진로상담 모델
24 의사결정 유형에 따른 진로상담 과정
25 내담자 유형 분류
26 진로상담의 기법
27 심리적 특성의 이해와 평가
28 흥미검사
29 진로 발달의 질적 평가

제8절 | 진로정보와 진로교육 및 진로전환
30 진로정보
31 직업정보 종류
32 NCS 직업기초능력의 이해
33 진로교육
34 창의적 체험활동
35 진로지도 프로그램의 특징 및 개발 절차
36 진로전환

제8장 가족상담

개념구조도
제1절 | 가족상담의 이해
01 가족상담의 이론적 경향과 철학적 개념
02 사이버네틱스와 체계이론
03 일반체계이론의 주요 개념
04 의사소통(대화) 이론
05 조현병 환자의 가족 연구

제2절 | 가족상담 이론
06 대상관계 가족상담
07 보스조르메니 나기(Boszormenyi-Nagy)의 맥락적 가족상담
08 보웬(Bowen)의 다세대 가족상담
09 사티어(Satir)의 경험적 가족상담
10 미누친(Minuchin)의 구조적 가족상담
11 전략적 가족상담 개관
12 MRI 상호작용 모델
13 헤일리(Haley)와 마다네스(Madanes)의 전략적 구조주의 모델
14 밀란의 체계적 모델
15 후기 가족상담의 이론적 기초
16 해결 중심 단기치료
17 이야기 치료：내러티브 모델
18 정서 중심 모델(정서 중심 부부치료)

제3절 | 가족 생활주기와 가족평가
19 가족 위기와 스트레스
20 카터(Carter)와 맥골드릭(McGoldrick)의 가족 생활 발달주기
21 가족평가
22 가족기능 및 환경 평가
23 동적 가족화(KFD)
24 가계도

제4절 | 가족상담 과정
25 가족상담 준비과정 및 첫 회기 상담
26 상담과정에서의 실제적 문제와 상담 종결
27 순환적 인식론에 근거한 질문기법

제5절 | 특수 가족상담
28 이혼가족상담
29 재혼가족상담
30 장애 아동의 가족과 비애반응
31 등교 거부 가족과 식이장애 가족의 특징

제9장 집단상담

개념구조도
제1절 | 집단상담의 기초
01 집단상담과 학교 집단상담
02 집단 유형과 집단 형태

제2절 | 집단역동
03 집단역동
04 집단의 치료적 요인

제3절 | 집단상담자와 집단원
05 집단상담자
06 집단리더십
07 집단원의 기능과 역할
08 집단원의 문제 행동

제4절 | 집단상담 기법
09 집단 시작을 돕는 기법
10 집단 분위기 조성 기법
11 의사소통과 상호작용 촉진 기법

제5절 | 집단의 발달 단계
12 집단의 발달 단계

제6절 | 집단계획과 준비
13 집단 구성과 집단계획
14 집단계획서 작성
15 예비집단 회기

제7절 | 집단상담 진행과정
16 첫 회기
17 매 회기 시작
18 집단 종결
19 집단상담 평가

제8절 | 구조와 집단활동
20 구조화 집단활동
21 구조화 집단활동의 과정분석
22 심리극(사이코드라마)

제9절 | 프로그램 개발과 평가
23 프로그램 개발의 기초
24 프로그램 기획
25 프로그램 구성
26 프로그램 실시
27 프로그램 평가

부록 | 전문상담 과목별 평가영역
01 상담이론과 실제 평가영역
02 상담 실습 평가영역
03 진로상담 평가영역
04 가족상담 평가영역
05 집단상담 평가영역

참고문헌


『2026학년도 계획된우연 김진구 전문상담 기본개념 3』
제10장 상담실제

개념구조도

제1절 | 심리검사와 심리측정
01 심리검사의 이해
02 심리측정
03 검사의 양호도
04 문항 개발과 분석
05 심리평가를 위한 면담과 행동관찰

제2절 | 객관적 성격검사 1
06 MMPI-2, A(미네소타 다면적 인성검사) 소개
07 MMPI-2, A 해석 : 타당도 척도와 임상 척도
08 MMPI-2, A 해석 : 코드 유형별 해석
09 새롭게 포함된 MMPI-2, A 척도들

제3절 | 객관적 성격검사 2
10 PAI(Personality Assessment Inventory, 성격평가 질문지)
11 기질 및 성격검사(TCI)
12 MBTI(Myers-Briggs Type Indicator, 성격유형검사)
13 기타 객관적 성격검사

제4절 | 지능 및 인지기능검사 1
14 지능과 웩슬러형 지능검사
15 한국 웩슬러 성인용 지능검사(K-WAIS-Ⅳ)의 이해
16 한국 웩슬러 성인용 지능검사(K-WAIS-Ⅳ)의 해석
17 한국 웩슬러 아동용 지능검사(K-WISC-Ⅴ)의 이해
18 한국 웩슬러 아동용 지능검사(K-WISC-Ⅴ)의 해석

제5절 | 지능 및 인지기능검사 2
19 KABC-Ⅱ : 한국 카우프만 아동지능검사 2
20 신경심리검사
21 기타 인지기능검사

제6절 | 투사검사
22 HTP(집-나무-사람) 검사
23 로르샤흐검사(Rorschach test)
24 TAT(Thematic Apperception Test, 주제통각검사)
25 BGT(Bender Gestalt Test, 벤더 게슈탈트검사)
26 SCT(Sentence Completion Test, 문장완성검사)

제7절 | 발달 및 적응검사
27 발달검사
28 적응행동검사

제8절 | 정서행동평가
29 행동평가 척도
30 한국 아동 인성평정 척도(KPRC)
31 한국판 아동청소년 행동평가 척도(CBCL) 6-18
32 인터넷 및 스마트폰중독 척도
33 정서행동문제 관련 척도

제9절 | 학습 관련 검사
34 학습장애 관련 검사
35 학습태도 및 학습종합검사

제10절 | 평가자료 활용
36 심리평가 보고서

제11장 아동심리학

개념구조도

제1절 | 발달의 이해
01 발달심리학의 기초
02 발달심리학의 연구방법

제2절 | 신경계 발달
03 태내기 발달
04 신생아 발달
05 신경계 발달

제3절 | 주의, 지각 및 기억 발달
06 주의 발달
07 지각 발달
08 기억 발달

제4절 | 인지 발달
09 피아제(Piaget)의 인지 발달이론
10 비고츠키(Vygotsky)의 사회문화적 인지 발달이론
11 최근의 인지 발달이론

제5절 | 언어 발달
12 언어 발달이론과 이중언어
13 단계별 언어 발달

제6절 | 사회인지 발달
14 자기개념 발달
15 자존감 발달
16 정체감 발달
17 성 역할 발달
18 타인의 마음이해

제7절 | 정서, 기질 및 애착 발달
19 정서 발달과 놀이
20 기질 발달
21 애착 발달

제8절 | 도덕성 및 공격석 발달
22 도덕성 발달 : 도덕적 사고 발달
23 도덕성 발달과 영향 요인
24 공격성 발달
25 친사회적 행동의 발달

제12장 | 청소년심리학

개념구조도

제1절 | 청소년기 발달이론
01 생물학적 접근
02 정신분석 접근
03 인지발달적 접근
04 사회인지적 접근 및 사회문화적 접근
05 맥락중심적 접근

제2절 | 청소년기의 발달적 특성
06 신체 및 성적 발달
07 청소년 정서발달
08 청소년 인지발달
09 청소년기 도덕성
10 청소년기 자아정체감 발달

제3절 | 청소년 발달과 맥락
11 청소년기의 가족관계
12 청소년기의 성과 성역할
13 청소년기의 친구관계

제4절 | 청소년기 발달문제
14 청소년기의 심리사회적 문제
15 청소년기의 학업문제
16 청소년기 비행
17 청소년기의 약물문제

제13장 | 학습심리와 행동수정

개념구조도

제1절 | 학습과 행동주의
01 학습의 기초

제2절 | 고전적 조건형성
02 파블로프(Pavlov)의 고전적 조건형성
03 고전적 조건화의 적용

제3절 | 조작적 조건형성
04 손다이크(Thorndike)의 자극-반응 결합이론
05 스키너(Skinner)의 조작 조건화
06 강화와 처벌
07 조작적 조건화의 적용

제4절 | 행동수정
08 표적행동 기록방법
09 단일대상 연구
10 행동수정 기법
11 유관(contingency)분석

제14장 | 심리학 개론 및 교육심리학

개념구조도

제1절 | 심리학과 교육심리학의 이해
01 심리학의 이해
02 교육심리학의 이해
03 심리학과 교육심리학의 연구방법론
04 연구윤리

제2절 | 신경과학과 행동
05 신경계의 정보전달 시스템
06 신경계의 구성
07 뇌와 행동
08 내분비계

제3절 | 감각과 지각
09 감각과 지각의 기본 개념
10 시각 : 감각과 지각처리
11 지각과정

제4절 | 의식과 변경 상태
12 의식의 내용과 기능
13 수면과 꿈
14 마음에 작용하는 약물

제5절 | 지능, 창의성 및 학습양식
15 지능에 대한 이해
16 지능의 측정
17 지능 관련 쟁점
18 창의성에 대한 이해
19 창의성의 측정과 훈련
20 학습유형

제6절 | 기억과 사고
21 기억과정
22 장기기억의 기억모듈과 회상
23 망각의 원인
24 인지주의 학습
25 정보처리이론
26 사고와 문제 해결

제7절 | 사회심리
27 사회적 지각
28 자기(Self) 이론
29 사회적 관계
30 사회적 영향
31 집단에서의 행동

제8절 | 동기와 정서
32 동기에 대한 이해
33 생리적 동기
34 동기의 개념과 역할
35 심리적 동기이론
36 정서

제9절 | 스트레스와 건강
37 스트레스와 스트레스 이론
38 스트레스 종합 모형

부록 1 | 심리검사 참고자료
01 표준정규분포표
02 HTP 해석
03 KFD 해석
04 학생정서·행동특성검사
05 〈마음 EASY〉 선별 검사

부록 2 | 전문상담 과목별 평가영역
01 심리검사 평가영역
02 아동심리학 평가영역
03 청소년심리학 평가영역
04 학습심리학 평가영역
05 심리학 개론 평가영역

참고문헌