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CHAPTER 1 특수체육의 이해… 1
01 특수체육이란? … 2 02 ‘특수체육’이란 이름에 대하여 … 3 03 특수체육의 정의 … 4 04 APE의 체육(Physical Education)과 APA의 신체활동(Physical Activity) … 8 05 특수체육을 공부하면서 이해해야 할 용어 … 15 06 특수체육의 대상: 장애인 … 18 07 특수체육 전문가 … 24 CHAPTER 2 특수체육의 역사… 29 01 세계 특수체육의 역사적 기원과 변천 과정 … 30 02 장애인 스포츠의 발전 … 38 03 우리나라 특수체육의 시작과 발전 과정 … 45 CHAPTER 3 운동 행동과 장애 … 55 01 운동 행동이란? … 56 02 움직임은 어떻게 제어될까? … 60 03 운동 학습의 단계와 연습 방법 … 68 04 운동 발달의 이해 … 76 CHAPTER 4 특수체육 측정 평가 … 89 01 측정 평가란 무엇일까? … 90 02 측정 평가의 목적 … 93 03 측정 평가의 단계 … 96 04 측정 평가 방법의 분류 … 97 05 측정 평가의 방법 … 100 06 특수체육의 측정 평가 도구 … 109 CHAPTER 5 특수체육의 지도 … 121 01 특수체육 지도자의 품성 … 122 02 특수체육 지도를 위한 설계 … 123 03 개별화 교육 프로그램 … 129 04 특수체육 프로그램의 운영 … 134 05 특수체육의 교수 유형 … 143 06 행동 관리 … 145 CHAPTER 6 통합 체육과 스포츠 … 155 01 특수체육 환경의 변화 … 156 02 특수체육 프로그램 서비스의 구조 … 161 03 교육과 스포츠의 통합(inclusion) … 164 04 통합 교육 … 167 05 통합 체육 … 172 06 통합 사회를 위한 특수체육 전공자의 책무 … 178 CHAPTER 7 패러 스포츠의 성립 … 183 01 Para(장애인) 스포츠의 기본 … 184 02 등급분류의 역사 … 186 03 패러 스포츠의 경쟁 상대 … 190 CHAPTER 8 척수 손상 … 197 01 척수 손상의 정의 … 198 02 척수 손상의 원인과 분류 … 199 03 척수 손상의 특성 … 204 04 체육?스포츠 지도 … 207 05 척수 손상 스포츠 … 218 CHAPTER 9 절단 및 기타장애 … 227 01 절단 및 기타장애의 정의 … 228 02 절단 및 기타장애의 종류 … 229 03 절단장애의 특성 … 231 04 체육?스포츠 지도 … 234 05 절단 및 기타장애 스포츠 … 244 CHAPTER 10 지적장애 … 253 01 지적장애의 정의 … 254 02 지적장애의 원인과 분류 … 256 03 지적장애의 특성 … 259 04 체육?스포츠 지도 … 264 05 지적장애 스포츠 … 274 CHAPTER 11 뇌병변장애 … 281 01 뇌병변장애의 정의 … 282 02 뇌병변장애의 유형 … 283 03 뇌병변장애의 특성 … 288 04 체육?스포츠 지도 … 292 05 뇌병변장애 스포츠 … 296 CHAPTER 12 시각장애 … 305 01 Para(장애인) 스포츠의 기본시각장애의 정의 … 306 02 시각장애의 원인과 시력 손실 … 307 03 시각장애의 특성 … 312 04 체육?스포츠 지도 … 314 05 시각장애 스포츠 … 327 CHAPTER 13 청각장애 … 335 01 청각장애의 정의 … 336 02 청각장애의 원인과 청력 손실 … 337 03 청각장애의 특성 … 341 04 체육?스포츠 지도 … 344 05 청각장애 스포츠 … 353 참고문헌 … 358 찾아보기 … 384 |
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서문
우리나라 특수체육학회가 창립된 지 35년이 경과하였습니다. 이 긴 여정 동안 특수체육 분야는 양적 및 질적으로 현저한 성장을 이루었으며, 사회적 관심과 학문적 기반 또한 지속적으로 확장되고 있습니다. 현재 특수체육을 전공하는 학생들과 연구자들은 더 이상 도서관을 방문하거나 서적을 구매하는 데 많은 시간을 소모하지 않고, 인터넷을 통해 손쉽게 필요한 정보를 찾을 수 있는 시대에 접어들었습니다. 이러한 변화 속에서 개정판의 필요성에 대한 질문이 자연스럽게 제기됩니다. 출판사 입장에서도 학생들이 서적의 필요성을 크게 느끼지 않는 상황에서, 판매가 불확실한 책을 재출간하는 것이 과연 타당한지에 대한 고민이 불가피할 것입니다. 이번 개정판을 준비하게 된 이유는 명확합니다. 변화하는 특수체육 환경과 국제적 동향을 반영한 체계적이고 신뢰할 수 있는 참고 서적이 국내에는 여전히 부족하기 때문입니다. 해외에서는 한 권의 책이 7판, 10판 이상 개정되며 학문적 발전을 반영하는 반면, 국내에서는 학문적 기반이 다소 부족하여 그러한 시도가 드물다는 점도 간과할 수 없습니다. 그럼에도 불구하고 특수체육이라는 학문을 지속적으로 정립하고 책임 있게 발전시키기 위한 노력은 반드시 필요하다고 생각합니다. 2018년 초판이 출간되었을 때는 오직 열정 하나로 집필에 몰두했습니다. 이후 학문 외적 환경에서 잠시 물러나면서 개정판 출간은 고려하지 않았습니다. 하지만 특수체육에 대한 애정이 여전히 마음속에 남아 있었고, 연구실 책장에서 마주친 책의 표지가 마치 “지금 다시 돌아와야 한다”는 메시지를 전하는 듯한 느낌을 주었습니다. 그 사이 학문적 흐름은 바뀌었고, 개념 정의도 변화하고 있지만, 오랫동안 거리를 둔 탓에 변화에 대한 인식조차 충분하지 못했던 제 모습을 돌아보게 되었습니다. 국제 스포츠 조직의 구조적 통합과 같은 중요한 변화도 있었기에, 기존 책이 시대에 뒤처진 내용으로 남아 있는것은 아닌지 걱정이 되었고, 결국 이 책이 더 이상 현장의 요구에 부합하지 못한다는 사실을 자각하게되었습니다. 만약 국내에서 특수체육 관련 서적이 활발히 출간되고 있었다면, 개정판에 대한 고민은 하지 않았을지도 모릅니다. 그러나 경제적, 사회적 여건으로 인해 새로운 서적 출간이 쉽지 않은 현실에서, 이번작업은 특수체육이라는 학문을 다시금 깊이 성찰하는 계기가 되었습니다. 특수체육 분야의 최근 연구 동향을 간결하게 정리하는 일은 쉽지 않습니다. 다만 현재의 흐름을 개인적인 시각에서 요약하자면, 학교 체육 중심의 특수체육(Adapted Physical Education, APE)은 장애가 있는 학생의 통합 교육과 체력 기능 향상에 초점을 맞추고 있으며, 평생 체육과 건강 증진 및 통합 사회를 지향하는 특수체육(Adapted Physical Activity, APA)은 보다 넓은 영역에서 논의되고 있습니다. 아울러 패럴림픽 스포츠 환경의 변화는 패러스포츠에 대한 연구를 더욱 활성화시키고 있으며,우리나라의 특수체육 환경 역시 학교 체육, 전문 체육(장애인 스포츠), 발달 재활 서비스 등으로 나뉘며 국제적 흐름과 유사한 구조를 보이고 있습니다. 그러나 유엔 장애인권리협약(2006), 세계보건기구의 장애인 신체활동 가이드라인(2020), 유네스코(2015)의 양질의 체육 활동 지침 등과 비교해보면,여전히 우리 연구의 방향성과 깊이에서 아쉬움이 남습니다. 이번 개정판에서는 다음과 같은 주요 변화를 담았습니다. 첫째, 특수체육의 개념을 보다 명확히 정리하였습니다. 정의가 단순하지 않다는 점을 고려하여 핵심주제별로 내용을 구성했습니다. 둘째, 운동 발달에 관한 기존의 내용을 ‘운동 행동’ 개념에 기반하여 재구성하였습니다. 지면의 제약으로 인해 핵심 개념 중심으로 내용을 축소하였지만, 보다 명확한 방향성을 담고자 하였습니다. 셋째, 특수체육 연구를 위한 기초 자료 중심의 서술에서 벗어나, 인권과 권리를 중심으로 하는 사회 환경 변화에 초점을 맞추어 재정비하였습니다. 넷째, 패러 스포츠의 핵심인 등급분류에 대한 이해를 돕기 위해, 그 원리와 방법을 구체적으로 서술하고 이를 별도의 장으로 구성하였습니다. 이외에도 개념 변화 및 스포츠 조직 구조 변화 등 최근의 흐름을 반영하고자 노력하였습니다. 이 책은 단순한 정보 제공을 넘어, 특수체육의 미래를 위한 디딤돌이 되기를 희망하며 출간되었습니다. 다음 개정판에서는 더욱 유능한 저자들이 함께하여, 한층 더 깊이 있는 내용으로 독자들의 기대에 부응하길 기대합니다. 2025년 8월 미래체육산업연구소에서 최 승 권 드림 |