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이 상품의 구성 소개
책소개
목차
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『대한민국 교육트렌드 2026』
[추천의 글] ㆍ교육이 있기에 우리의 미래는 밝습니다 _천창수 울산광역시교육감 ㆍ2026 대한민국 교육, 난제를 풀 용기 _한성준 좋은교사운동 공동대표 ㆍ교육의 본질을 묻고, 새로운 길을 열어가자는 초대장 _박영환 전국교직원노동조합 위원장 ㆍ어떻게 생각하세요? _천경호 실천교육교사모임 회장, ㆍ현장의 문제를 고민하는 교사의 학습서이자 길잡이 _허승대 새로운학교네트워크 이사장 ㆍ미래사회를 위한 논의의 마중물 _이보미 교사노동조합연맹 위원장 1부. 2026 교육트렌드 분석의 조건 2025년, 이재명 정부 출범과 교육정책 환경의 변화 _이광호 이재명 정부 교육정책 분석과 전망 _한만중 2부. 2026년 한국교육이 직면한 10대 쟁점과 과제 AI 시대, 교육의 인공지능 대전환(AX) _장상현 플랫폼이 만들어내는 새로운 형태의 교육과 쟁점 _김송희 고교학점제, 미래 교육의 문을 열 수 있을까? _백승진 서울대 10개 만들기 정책의 과제와 실현 가능성 _홍창남 위기의 지역교육 살리기와 지방교육자치 _김용 교사 정치기본권, 금기의 권리에서 보편의 권리로 _장경주 학교를 위험하게 만드는 것들 _‘위험사회론’으로 본 학교 _김영식 평균이 사라진 교실, 모두를 품는 학생맞춤통합지원 _최지윤 국가교육위원회 재설계, 사회적 합의를 가능하게 하는 조건 _김범주 윤석열 정부가 남긴 이재명 정부의 과제 _김승호 3부. 더 나은 교육을 위한 현장의 모색과 실천 정책과 현실 사이, 교사가 말하는, 지금 교육이 나아가야 할 길 _유재 고흥 작은학교 공동교육과정 _고일석 도시형 마을교육공동체 _유우석 [특별 기획] 핀란드 교육, 신뢰의 힘과 위기의 그림자 _김은지 『2026 대한민국 미래 교육 트렌드』 여는 글 교사의 ‘조용한 퇴직’, 그리고 우리가 지켜야 할 교실_ 이준권 1부 흔들리는 교실, 교육의 본질을 다시 묻다 01 2025 대한민국 국정 과제, 각자의 가능성을 키우는 교육_ 윤지선 02 속도의 시대, 교육의 본질과 방향성 - 성찰에서 미래로_ 윤성호 03 의대 공화국에서 인재 강국을 다시 그리다_ 하유정 04 부모의 불안이 만든 교육생태계_ 김성곤 05 선생님은 왜 학교를 떠나는가_ 류성창 06 교실 안의 ‘다른 얼굴’, 공존을 위한 새로운 교육을 상상하다_ 박민재 07 경계선의 아이들_ 김상현 08 ‘한국형 사회정서교육’은 학생들의 마음건강 문제를 해결할 수 있을까?_ 김태훈 2부 고교학점제와 내신 5등급제, 선택의 명과 암 01 선택은 자유인가, 부담인가 - 고교학점제가 바꾸는 학교 풍경_ 이승우 02 고교학점제의 뜨거운 감자, 최소 성취수준 보장 지도_ 배혜림 03 고교 내신 5등급제의 평가 기준을 살펴본다_ 이도영 04 수행평가 논란, 그 해법은?_ 정태진 05 캐나다에서 고교학점제의 방향을 묻다_ 마영실 06 시·공간을 넘어 배움을 확장하는 경기이음온학교_ 임현우 3부 AI 시대, 교육의 방향을 바꾸다 01 ‘SKY 캐슬’은 무너졌다 - AI가 다시 쓰는 엘리트의 조건_ 강경욱 02 AI 리터러시, 미래 항해의 돛_ 김용욱 03 AI 시대 진로교육, 미래를 설계하다_ 김원배 04 기술의 시대, 감정의 언어를 배우다_ 강보람 05 AIDT, 실패를 딛고 차세대 교육 플랫폼으로_ 조재범 06 디지털 문해력을 넘어 AI 문해력으로_ 손민지 07 AI의 시대, 우리 아이는 가짜와 진짜를 구별할 수 있을까?_ 박한솔 4부 미래 교육의 실험실, 새로운 패러다임을 설계하다 01 정답 교육의 종말, 주도성과 도전지능을 살리는 미래의 교육_ 서지예 02 1~2학년군 체육 (신체활동 중심) 교과 신설과 나아가야 할 방향_ 국승옥 03 에듀테크 수업을 더 가치 있게 만드는 방법, TPACK_ 유일환 04 놀이로 키우는 미래 핵심 역량_ 서은철 05 워크맨에서 Suno까지, 수학으로 노래하는 아이들_ 김성문 06 해외 교육 교류 기회! 아는 만큼 가까워집니다_ 권기정 07 일본이 그리는 미래 교육, 자유진도 학습과 교사 업무개혁_ 우스이 유타(薄井 祐太), 이경배 참고자료 |
저자 소개31
충청남도교육청 소속 초등교사, (사)교사크리에이터협회 이사
한국교원대학교에서 낮에는 종합교육연수원 연구사로 일하고, 밤에는 교육행정 박사과정 다니며 주경야독 생활을 하고 있다. 행복한 교직생활과 아이들을 사랑하는 마음을 키우는 데 인문학이 도움이 될 것이라는 믿음으로 매일 연구하고 있으며, 주로 역사와 심리학과 연계한 학급경영, 교직 생활과 리더십을 주제로 강의를 하고 있다. 여러 분야에서 꾸준히 연구 활동을 하면서 연구대회 전국 1등급 외 10회, 장관 표창(상) 7회 등을 수상했다. 지은 책으로 『선생님, 사기가 뭐예요?』, 『CoRe 질문을 활용한 배움중심 과학수업』(
충청남도교육청 소속 초등교사, (사)교사크리에이터협회 이사
한국교원대학교에서 낮에는 종합교육연수원 연구사로 일하고, 밤에는 교육행정 박사과정 다니며 주경야독 생활을 하고 있다. 행복한 교직생활과 아이들을 사랑하는 마음을 키우는 데 인문학이 도움이 될 것이라는 믿음으로 매일 연구하고 있으며, 주로 역사와 심리학과 연계한 학급경영, 교직 생활과 리더십을 주제로 강의를 하고 있다. 여러 분야에서 꾸준히 연구 활동을 하면서 연구대회 전국 1등급 외 10회, 장관 표창(상) 7회 등을 수상했다. 지은 책으로 『선생님, 사기가 뭐예요?』, 『CoRe 질문을 활용한 배움중심 과학수업』(공저)이 있으며 교사크리에이터협회 이사, 브런치, 샘스토리, 헤드라잇 앱 작가로도 활동 중이다.
한국교원대학교에서 낮에는 종합교육연수원 연구사로 일하고, 밤에는 교육행정 박사과정 다니며 주경야독 생활을 하고 있다. 행복한 교직생활과 아이들을 사랑하는 마음을 키우는 데 인문학이 도움이 될 것이라는 믿음으로 매일 연구하고 있으며, 주로 역사와 심리학과 연계한 학급경영, 교직 생활과 리더십을 주제로 강의를 하고 있다. 여러 분야에서 꾸준히 연구 활동을 하면서 연구대회 전국 1등급 외 10회, 장관 표창(상) 7회 등을 수상했다. 지은 책으로 『선생님, 사기가 뭐예요?』, 『CoRe 질문을 활용한 배움중심 과학수업』(공저)이 있으며 교사크리에이터협회 이사, 브런치, 샘스토리, 헤드라잇 앱 작가로도 활동 중이다.
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경상남도교육청 소속 초등교사, 유튜브 채널 ‘어디든학교’ 운영
20년간 초등교육 현장에서 “교육의 답은 교과서보다 마음에 있다.”라는 믿음으로 아이들과 함께해 온 교육자. 더 재미있고 효과적으로 가르치기 위해 교직 생활 중 교육방법·교육공학 전공으로 석사 학위를 받았으며, 현재는 아이들의 지적 성장뿐 아니라 비인지 능력 향상 방안을 모색하며 교육심리 박사 과정을 밟고 있다. 현장의 생생한 언어로 부모와 교사를 연결하고, 아이의 발달과 감정을 바탕으로 실천 가능한 공부법과 훈육법을 제안한다. 이 책에서는 비교문화와 선행 강박 속에서도 흔들리지 않는 가정의 기준을 세우는 법을
경상남도교육청 소속 초등교사, 유튜브 채널 ‘어디든학교’ 운영
20년간 초등교육 현장에서 “교육의 답은 교과서보다 마음에 있다.”라는 믿음으로 아이들과 함께해 온 교육자. 더 재미있고 효과적으로 가르치기 위해 교직 생활 중 교육방법·교육공학 전공으로 석사 학위를 받았으며, 현재는 아이들의 지적 성장뿐 아니라 비인지 능력 향상 방안을 모색하며 교육심리 박사 과정을 밟고 있다. 현장의 생생한 언어로 부모와 교사를 연결하고, 아이의 발달과 감정을 바탕으로 실천 가능한 공부법과 훈육법을 제안한다. 이 책에서는 비교문화와 선행 강박 속에서도 흔들리지 않는 가정의 기준을 세우는 법을 따뜻하면서도 단단하게 안내하고 있다.
교육의 사각지대 없이 누구나 쉽게 배움에 접근할 수 있도록 유튜브 채널 〈어디든학교〉를 운영 중이다. 지난 5년간 초등교육, 학교생활, 부모 성장을 주제로 꾸준히 영상을 공유하며, 현재 23만 명의 구독자와 1,750만 회 이상의 누적 조회 수를 기록한 대한민국 대표 초등교육 채널로 자리 잡았다. 아이의 성장을 ‘속도’보다 ‘방향’으로 이끄는 것을 중요하게 여기며, 오늘도 아이와 부모 곁에서 올바른 길을 함께 찾는다. 더 나은 교육을 위해 고민하는 교사와 학부모에게 그동안 쌓아 온 교육 현장의 경험과 정보를 나누고자 강연하고, 영상을 만들며, 글을 쓰고 있다.
지은 책으로 《초등 공부 습관 바이블》, 《두근두근 초등 1학년 입학 준비》, 《1학년 한글떼기》 외 시리즈 , 《기적의 초등어휘일력 365》가 있다.
20년간 초등교육 현장에서 “교육의 답은 교과서보다 마음에 있다.”라는 믿음으로 아이들과 함께해 온 교육자. 더 재미있고 효과적으로 가르치기 위해 교직 생활 중 교육방법·교육공학 전공으로 석사 학위를 받았으며, 현재는 아이들의 지적 성장뿐 아니라 비인지 능력 향상 방안을 모색하며 교육심리 박사 과정을 밟고 있다. 현장의 생생한 언어로 부모와 교사를 연결하고, 아이의 발달과 감정을 바탕으로 실천 가능한 공부법과 훈육법을 제안한다. 이 책에서는 비교문화와 선행 강박 속에서도 흔들리지 않는 가정의 기준을 세우는 법을 따뜻하면서도 단단하게 안내하고 있다.
교육의 사각지대 없이 누구나 쉽게 배움에 접근할 수 있도록 유튜브 채널 〈어디든학교〉를 운영 중이다. 지난 5년간 초등교육, 학교생활, 부모 성장을 주제로 꾸준히 영상을 공유하며, 현재 23만 명의 구독자와 1,750만 회 이상의 누적 조회 수를 기록한 대한민국 대표 초등교육 채널로 자리 잡았다. 아이의 성장을 ‘속도’보다 ‘방향’으로 이끄는 것을 중요하게 여기며, 오늘도 아이와 부모 곁에서 올바른 길을 함께 찾는다. 더 나은 교육을 위해 고민하는 교사와 학부모에게 그동안 쌓아 온 교육 현장의 경험과 정보를 나누고자 강연하고, 영상을 만들며, 글을 쓰고 있다.
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(사)교사크리에이터협회 이사, 한국교원단체총연합회 교사권익위원회 위원장
25년차 초등학교 교사로 현재 교사크리에이터협회, 중등영어교육학회 이사로 활동 중이다. 교육부 AI디지털교과서 디자인단, 교육부 마이크로러닝 콘텐츠 개발단, 경기도 교육청 교수-학습 자료 개발위원, 경기도 교육청 초등 ICT 인정도서 웹자료 개발위원, 경기도 미디어 콘텐츠 지원단을 역임했다. ‘쉽고 달콤한 초등생활’ 채널을 운영 중이며, 비상교육 AI디지털교과서 자문위원으로 활동 중이다. 과학창의재단에서 메타버스 직무 연수와 티처빌 연수 〈ChatGPT야, 내 수업을 도와줘!〉, 〈교사가 만드는 디지털
(사)교사크리에이터협회 이사, 한국교원단체총연합회 교사권익위원회 위원장
25년차 초등학교 교사로 현재 교사크리에이터협회, 중등영어교육학회 이사로 활동 중이다. 교육부 AI디지털교과서 디자인단, 교육부 마이크로러닝 콘텐츠 개발단, 경기도 교육청 교수-학습 자료 개발위원, 경기도 교육청 초등 ICT 인정도서 웹자료 개발위원, 경기도 미디어 콘텐츠 지원단을 역임했다. ‘쉽고 달콤한 초등생활’ 채널을 운영 중이며, 비상교육 AI디지털교과서 자문위원으로 활동 중이다. 과학창의재단에서 메타버스 직무 연수와 티처빌 연수 〈ChatGPT야, 내 수업을 도와줘!〉, 〈교사가 만드는 디지털 교과서의 미래, Figma〉를 제작하였다. 주요 저서로 『교육을 위한 메타버스 탐구생활』, 『교육을 위한 젭(ZEP) 탐구생활』, 『쉽게 따라 하는 디지털 교과서 만들기』가 있다.
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날아라후니쌤
강원특별자치도교육청 소속 중등교사, 유튜브 채널 ‘날아라후니쌤TV’ 운영
학생들의 인성지도를 위한 ‘날아라후니쌤’으로 활동하고 있다. 학생생활지도와 관련한 유튜브 채널 [날아라후니쌤TV]를 운영 중이다. 다년간 학생부장을 비롯한 생활지도 업무를 담당했다. 학교폭력, 학생선도, 교육활동 침해 사안 등을 위한 강의와 상담을 진행하고 있다. 한국형 사회정서교육 핵심강사, 17개 시도교육청 학교폭력 예방교육 컨설팅단 대상 강사, 교육활동 보호 학교지원단, 학교폭력 제로센터 컨설팅단, 학교폭력 대책심위원회 위원, 1급 정교사 및 신규 교사 연수 강사로 활동하고 있다. 이외에도 춘천권
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지은 책으로는 『2025 대한민국 미래 교육 트렌드』(집필진), 『나의 내면을 발견하는 여행, 메타인지의 세계로』, 『학생생활지도와 학부모 상담』, 『놀러와요, 마음 상담소(방승호, 김태훈 외)』, 『대한민국 미래 교육 트렌드』(집필진), 『혼자 해도 프로 선생님처럼 잘 만드는 학교 수업 자료 with 캔바』 등이 있다.
학생들의 인성지도를 위한 ‘날아라후니쌤’으로 활동하고 있다. 학생생활지도와 관련한 유튜브 채널 [날아라후니쌤TV]를 운영 중이다. 다년간 학생부장을 비롯한 생활지도 업무를 담당했다. 학교폭력, 학생선도, 교육활동 침해 사안 등을 위한 강의와 상담을 진행하고 있다. 한국형 사회정서교육 핵심강사, 17개 시도교육청 학교폭력 예방교육 컨설팅단 대상 강사, 교육활동 보호 학교지원단, 학교폭력 제로센터 컨설팅단, 학교폭력 대책심위원회 위원, 1급 정교사 및 신규 교사 연수 강사로 활동하고 있다. 이외에도 춘천권역 소프트웨어 교육연구회를 운영(2020~)하며 한국교육학술정보원 지식샘터 강사 등 학교현장에 에듀테크를 활용한 교육을 안내하고 있다.
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경기도교육청 소속 초등교사, APEC국제교류협력원 LEAD교사단 에듀테크 국제교류팀
에듀테크, 소프트웨어(SW)교육 등에 관심을 가지면서 관련 실무 경험을 겸비하고 있는 14년차 초등학교 교사이다. 경인교육대학교를 졸업하고 동대학원에서 융합인재교육학 석사과정을 수학했다. 교직생활 내내 최소한의 개입으로 학생들이 스스로 수업에 집중하고 학습할 수 있는 교육방법론을 접목하여 미래사회에서 자신의 실생활 문제를 스스로 해결해 나갈 수 있는 학생을 지도하는데 힘쓰고 있다. 디지털교과서 선도학교로 지정된 초등학교에서 근무하면서 학생지도 경험이 도서를 집필하는 데 많은 영향을 받았다.
경기도교육청 소속 초등교사, APEC국제교류협력원 LEAD교사단 에듀테크 국제교류팀
에듀테크, 소프트웨어(SW)교육 등에 관심을 가지면서 관련 실무 경험을 겸비하고 있는 14년차 초등학교 교사이다. 경인교육대학교를 졸업하고 동대학원에서 융합인재교육학 석사과정을 수학했다. 교직생활 내내 최소한의 개입으로 학생들이 스스로 수업에 집중하고 학습할 수 있는 교육방법론을 접목하여 미래사회에서 자신의 실생활 문제를 스스로 해결해 나갈 수 있는 학생을 지도하는데 힘쓰고 있다. 디지털교과서 선도학교로 지정된 초등학교에서 근무하면서 학생지도 경험이 도서를 집필하는 데 많은 영향을 받았다.
경기도교육청 LEAD 교사단-에듀테크 국제교류팀, 경기도교육청 교실혁명 선도교사, 경기도교육청 AIDT적용 실행연수 강사 요원, 경기도교육청 디지털교과서 선도학교 운영, 경기도교육청 초등 1정 및 퇴근길 직무연수 강사, Google Certified Educator, 에듀넷 KERIS 지식샘터 A.I.에듀테크 강사, BM 컨텐츠 자문단 (A.I. 코스웨어), 천재교육 T-멘토 활동, 소프트웨어 교육 핵심교원, NTRY 소프트웨어 교육 미디어 콘텐츠 제작. 천재교육 미래교육 연구대회 장려상 (A.I.활용 수업), 교육청 교과지도 교육장 표창 2회, 영재교육 표창 1회 등.
에듀테크, 소프트웨어(SW)교육 등에 관심을 가지면서 관련 실무 경험을 겸비하고 있는 14년차 초등학교 교사이다. 경인교육대학교를 졸업하고 동대학원에서 융합인재교육학 석사과정을 수학했다. 교직생활 내내 최소한의 개입으로 학생들이 스스로 수업에 집중하고 학습할 수 있는 교육방법론을 접목하여 미래사회에서 자신의 실생활 문제를 스스로 해결해 나갈 수 있는 학생을 지도하는데 힘쓰고 있다. 디지털교과서 선도학교로 지정된 초등학교에서 근무하면서 학생지도 경험이 도서를 집필하는 데 많은 영향을 받았다.
경기도교육청 LEAD 교사단-에듀테크 국제교류팀, 경기도교육청 교실혁명 선도교사, 경기도교육청 AIDT적용 실행연수 강사 요원, 경기도교육청 디지털교과서 선도학교 운영, 경기도교육청 초등 1정 및 퇴근길 직무연수 강사, Google Certified Educator, 에듀넷 KERIS 지식샘터 A.I.에듀테크 강사, BM 컨텐츠 자문단 (A.I. 코스웨어), 천재교육 T-멘토 활동, 소프트웨어 교육 핵심교원, NTRY 소프트웨어 교육 미디어 콘텐츠 제작. 천재교육 미래교육 연구대회 장려상 (A.I.활용 수업), 교육청 교과지도 교육장 표창 2회, 영재교육 표창 1회 등.
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전북특별자치도교육청 소속 초등교사, (사)교사크리에이터협회 전북지회장
14년차 초등학교 교사로 현재 전북 전주효림초등학교에 재직 중이다. 교사크리에이터협회 전북지회장 및 구글프로젝트 팀장이자 GEG전북 리더로 활동하고 있다. 전라북도 AI챗봇 가이드북 개발위원, 전북 미디어 리터러시 자문단, Touch교사단을 역임했으며 에듀테크, AI교육, 콘텐츠 제작 및 기획, 유튜브 활동 등의 주제로 출강하고 있다. 주요 저서로는 『쉽게 따라 하는 디지털 교과서 만들기』, 『대한민국 미래 교육 트렌드』가 있다.
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인천광역시교육청 소속 초등교사, 놀이교육연구회 ‘1분에듀’ 대표
인천광역시에서 초등교사로 교육자의 길을 시작한 후, 놀이와 체육에 관심을 갖게 되었고, 코로나 시기 블렌디드 체육 수업 자료를 제작하며 본격적으로 교육과 놀이를 접목한 콘텐츠 개발을 시작했다. 2019년부터 유튜브 채널 ‘은철쌤의 1분에듀’를 운영하며 교사와 학생, 학부모들에게 신체놀이와 교육 콘텐츠를 제공하고 있다. ‘1분에듀 연구회’와 전문적 학습공동체 ‘우리동네 예체능 놀이터’의 회장과 (사)교사크리에이터협회 놀이개발팀장으로 활동하며 한 달에 한 번씩 뜻을 함께하는 선생님들과 모여 다양한 연구와 실천을 이
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인천광역시에서 초등교사로 교육자의 길을 시작한 후, 놀이와 체육에 관심을 갖게 되었고, 코로나 시기 블렌디드 체육 수업 자료를 제작하며 본격적으로 교육과 놀이를 접목한 콘텐츠 개발을 시작했다. 2019년부터 유튜브 채널 ‘은철쌤의 1분에듀’를 운영하며 교사와 학생, 학부모들에게 신체놀이와 교육 콘텐츠를 제공하고 있다. ‘1분에듀 연구회’와 전문적 학습공동체 ‘우리동네 예체능 놀이터’의 회장과 (사)교사크리에이터협회 놀이개발팀장으로 활동하며 한 달에 한 번씩 뜻을 함께하는 선생님들과 모여 다양한 연구와 실천을 이어가고 있으며, 연구한 교육자료를 실천하고 현장에 보급하기 위해 인디스쿨, 아이스크림, t-셀파 등 다양한 플랫폼에 수업자료를 업로드하고 있다. 오프라인 연수활성화를 위해 2024년 ‘놀이교육 연수 페스티벌’을 운영했고 2022개정 통합교과 놀이활동 톺아보기 직무연수 및 단위학교, 교육청 주관 교원 연수에 출강 중이다. 2022개정 교육과정 이해 및 보급을 위해 인천광역시 교육청의 '질문으로 알아보는 2022개정 통합교과 교육과정' 집필위원으로 참여했고, 온라인 연수로는 아이스크림 원격연수원 ‘3,4학년 음미체 마스터 with 2022개정 교육과정’과 한국교원대 교육연수원 ‘클라스가 다른 class 신체놀이’가 있으며, 티쳐빌 쌤동네 콘텐츠 공모전 우수상을 수상하며 교육 현장에서의 놀이 교육 활성화에 앞장서고 있다.
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품목정보
- 발행일
- 2025년 10월 30일
- 쪽수, 무게, 크기
- 856쪽 | 1580g | 165*235*53mm
출판사 리뷰
|
대한민국 교육의 흐름을 5년째 추적해온, 최고의 교육 분석서
『대한민국 교육트렌드 2026』은 단순한 비판이나 전망을 넘어, 우리 교육이 직면한 변화의 물결 속에서 어디로 향할지에 대한 좌표를 제시하는 기획서입니다. 정책과 현장, 국내와 해외를 연결하는 입체적 구성으로 이재명 정부 국정기획위원회 정책 설계자 및 교육 현장 실천가들이 집필에 참여하여 중장기 교육개혁을 위한 시론적 시각을 확인할 수 있습니다. 1부에서는 이재명 정부의 출범 배경과 국정 비전, 교육정책의 방향을 심도 있게 분석합니다. 2부는 고교학점제, AI·플랫폼 전환, 지역교육, 교사 정치기본권, 위험사회 등 2026년의 교육을 규정하는 10대 핵심 이슈를 다룹니다. 3부에서는 교원단체 좌담회, 마을교육공동체, 작은학교 공동교육과정 등 교육 현장의 목소리와 실천을 생생하게 담았습니다. 4부는 핀란드 교육개혁을 통해 위기 속에서도 사회적 합의를 이루려는 해외 사례를 조명합니다. 『대한민국 교육트렌드 2026』은 2025년 조기 대선으로 출범한 이재명 정부의 교육 비전과 정책을 중심으로, 한국 교육이 마주한 구조적 과제와 전환기의 함의를 치밀하게 분석합니다. 이 책의 독자라면 다음 쟁점들의 맥락을 이해하고 대안을 모색할 수 있습니다. - 이재명 정부 국가 비전과 성장전략은 무엇인가? - 이재명 정부 교육정책의 성공을 위해서는 무엇을 집중해야 하는가? - 윤석열 정부가 남긴 교육정책의 한계를 어떻게 극복할 것인가? - 서울대 10개 만들기, 지역대학의 마지막 기회인가? - 지역균형발전 정책(5극 3특)은 지역과 농산어촌 교육을 살릴 수 있을까? - 국가교육위원회는 왜 실패했고, 재생 가능한 방안은 무엇인가? - AI 혁명이 가져올 교육의 변화는 무엇인가? - 교육의 플랫폼화는 어떻게 교육을 변화시키는가? - 고교학점제, 미래 교육의 문을 열 수 있을까? - 보편적 권리로서 교사 정치기본권, 실현 가능할까? - 무엇이 학교를 ‘위험사회’로 만드는가? - 위기 학생 증가의 원인은 무엇이고, 해법은 무엇인가? - 핀란드 국가교육위원회는 폐지될 것인가? |
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