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재미와 의미를 담아내는 지리 학습의 설계
이간용
교육과학사 2014.09.05.
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책소개

목차

머리말 3

프롤로그
가르침과 배움, 세상을 볼 수 있는 창을 만들어가는 일 9

제1부 지리 학습의 정체성

제1장 지리 학습의 내용 요체 17
-공간의 규칙성과 장소의 다양성-

제2장 지리 학습의 사유 방식 31
-공간적 시각과 생태적 시각-

제3장 지리 학습의 소통 수단 43
-지도-

제2부 지리 학습의 5대 주제

제4부 위치 71
-지리적 존재의 속성과 관계의 바탕-

제5부 장소 87
-자연적 특성과 인문적 특성의 향언-

제6장 인간과 환경의 상호작용 105
-장소의 채색과 조형-

제7장 이동 127
-장소를 잇고 엮는 흐름-

제8장 지역 149
-복잡한 세계의 간단한 인식 틀-

제3부 지리 학습의 설계 도구

제9장 지리 학습을 위한 심리적 기초 171
-공간 인지론(Spatial Cognition)-

제10장 관계적 사고를 북돋는 지리 학습 틀 191
-SOLO Taxonomy-

제11장 지능 공정한 지리 학습을 위한 아이디어 211
-다중지능(Multiple Intelligence) 이론-

제12장 지리 학습 최고 최선의 도구 231
-야외 답사(Fieldwork)-

에필로그 254
참고문헌 255
찾아보기 267

저자 소개

저자 : 이간용
서울대학교 대학원 졸업을 하여 현재 공주교육대학교 재직 중이다. 이전에는 UC Santa Barbara 연구 교수, 한국지리환경교육학회지 편집위원장, 한국사회과교육연구학회 부회장 및 국제학술답사위원장, 공주시도시계획심의위원 외 다양한 경력이 있으며 석사학위 논문으로 씨족 집단 간 사회적 관계의 변화와 촌락의 공간 구조가 있고, 박사학위 논문으로는 지리 교육의 지능 공정한 참평가 모형 개발 및 적용이 있다.

저서 및 논문으로 사회과 교육의 참평가론(2003), 초등 지도 학습 33선(2007) 외 지리 관련 논문으로 SOLO 분류 관련 연구; SOLO 분류의 측면에서 본 대학생들의 사고 특성(2003) 및 초, 중등학생들의 사고 특성(2004), 지리 교육에의 적용(2004), 초등 및 중등 참구 과제에의 적용(2005, 2006), 미국 캘리포니아 주의 초등 지리 교육 관련 연구; 초등 지리 교육 과정(2010), 초등 지리 교육의 실천 특성(2011), 초등학교 일상 지리 고찰(2012), 세계 각국의 지리 평가 특성 연구; 일본(2008), 중국(2008), 프랑스(2013), 러시아(2014)의 지리 평가, 공간 인지 관련 연구; 초등 저학년 학생들의 '조망' 능력 발달(2007), 문화지리 관련 연구; 공주 지역 전설의 지리적 특성(2013) 이외 다수가 있다.

관심 분야로는 사회과교육학, 지리교육학, 문화지리학, 아시아 지역지리학, 공간심리학이며, 관심 주제로는 Spatial Cognition, SOLO Taxonomy, Multiple Intelligence, Authentic Assessment이 있다.

품목정보

발행일
2014년 09월 05일
쪽수, 무게, 크기
272쪽 | 174*245mm
ISBN13
9788925408767

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