CHAPTER 01 거꾸로학습(Flipped learning)의 효용 및 필요성 11
Ⅰ. 고차원 학습목표 달성에서 비교우위 13
Ⅱ. 교수자 및 또래와 함께 학습사회에서 이루어지는 배움 20
Ⅲ. 개별화 및 수준별 수업의 실체적 구현 22
Ⅳ. 효과성(effectiveness) 및 효율성(efficiency) 24
Ⅴ. 학습동기화 및 만족도 29
Ⅵ. 교수자의 인식과 선호 32
Ⅶ. 메타 연구(Meta-Analysis) 34

CHAPTER 02 단계 1. 기반 구축 교수설계(Instructional design for establishing fundamentals) 37
Ⅰ. 플랫폼 교수전략(platform instructional strategies) 42
Ⅱ. 적응환경 수립전략 59
Ⅲ. 학부모와의 의사소통전략 64

CHAPTER 03 단계 2. 디딤수업(Out-of-Class Instruction) 교수설계 71
Ⅰ. 디딤영상 개발전략 74
Ⅱ. 적응환경 구축전략 84
Ⅲ. 자율학습 촉진전략 91
Ⅳ. 차별화된 직접교수 전략 108
Ⅴ. 디딤학습 사전분석 전략 127

CHAPTER 04 단계 3. 교실수업(In-Class Instruction) 교수설계 131
Ⅰ. 학습환경 설계전략 135
Ⅱ. 디딤수업 완수 점검전략 142
Ⅲ. 일반적 교수전략 150
Ⅳ. 모든 학습자를 위한 능동학습 전략 162
V. 개별화(Individualized) 및 수준별(Differentiated) 교수전략 178

CHAPTER 05 단계 4. 후속학습활동(Follow-up activities) 교수설계 189

CHAPTER 06 단계 5. 평가(Evaluation) 197

CHAPTER 07 AI(Artificial Intelligence) 기반 플립드러닝 209

CHAPTER 08 인재개발(Talent development)을 위한 플립드러닝 225

CHAPTER 09 거꾸로 복합학습(Flipped complex learning) 235
Ⅰ. 거꾸로 프로젝트 학습(Flipped project-based learning) 236
Ⅱ. 거꾸로 문제중심학습(Flipped problem-Based Learning) 250
Ⅲ. 거꾸로 탐구기반학습(Flipped inquiry-based learning) 256
Ⅳ. 기타 복합학습과의 통합 268

CHAPTER 10 거꾸로 완전학습(Flipped mastery learning) 271
Ⅰ. 완전학습 점검(Mastery check) 274
Ⅱ. 거꾸로 완전학습의 일상(A day in a flipped mastery course) 281
Ⅲ. 진도 관리 체제(Progress Management System) 283
Ⅳ. 총괄 평가 291

참고문헌 293