이 책은 교육철학, 교육과정, 정책, 학교 현장, 지역사회 실천을 유기적으로 엮으며, 마을교육이 갖는 의미를 입체적으로 조망한다. 또한 이론적 논의를 현실의 교육 장면과 분리하지 않고, 실제 학교와 지역에서 축적된 경험과 변화를 중심으로 서술함으로써 독자에게 높은 설득력과 현장감을 제공한다. 각 장의 내용은 다음과 같다.

1장. ‘지역과 삶’을 담은 교육
마을교육의 철학적·역사적 의미를 조망한다. 학교와 삶의 단절이 가져온 교육적 낭비를 비판하며, 지역 기반 교육이 학습동기, 학생 성장, 공동체 회복에 어떻게 기여하는지를 설명한다.

2장. ‘부부리마을’ 학교교과목 이야기
지역과 교과가 어떻게 만날 수 있는지를 보여주는 사례 중심 장. 마을이라는 공간이 교과 학습의 살아 있는 맥락이 될 수 있음을 실증적으로 제시한다.

3장. 순천 마을교육과정의 궤적과 발전
순천 지역의 교육 실천을 통해 마을교육과정이 형성되고 확장되는 과정을 분석한다. 지역 생태 자원과 학교교육의 유기적 결합을 구체적으로 보여준다.

4장. 아픈 기억을 극복한 한 초등학교 이야기
학교 공동체가 위기를 어떻게 극복하고 변화했는지 서사적으로 담아낸 장. 마을교육이 학교 문화와 관계 회복에 미치는 영향을 조명한다.

5장. 더 넓은 그물망을 엮어가는 반송마을
학교-지역사회 협력 모델을 다룬다. 교육이 지역 회복과 공동체 재구성의 매개가 될 수 있음을 보여준다.

6장. 한 교장선생님의 교육공동체 만들기
학교 리더십의 역할을 탐구한다. 행정 중심 교장을 넘어 ‘교육공동체 설계자’로서의 리더십을 제안한다.

7장. 시흥교육과 동네언니
마을교육이 정책과 현장에서 어떻게 구현되는지를 보여주는 사례 장. 중간지원조직, 지역 활동가, 교육청 협력 구조 등을 다룬다.

다시 한번 강조하면, 이 책은 교육을 학교 안의 문제로 가두지 않고, 지역과 삶이라는 더 넓은 맥락 속에서 다시 바라보게 한다. 교실 밖 세계와 연결될 때 배움이 어떻게 살아나는지, 그리고 교육이 개인의 성장과 공동체의 지속 가능성에 어떤 역할을 할 수 있는지를 다양한 사례와 함께 차분하면서도 설득력 있게 제시한다.