머리말 / 3
추천의 글 / 6

제1부 왜 수업을 마주해야 하는가? 15

제1장 수업의 의미 17
제2장 우리는 왜 수업을 보여주어야 할까? 23
제3장 우리가 수업을 마주하지 못했던 이유 31
제4장 고통을 딛고서야 비로소 수업이 보인다 37
제5장 이제, 수업을 마주해야 할 시간 41
제6장 반성적 사고에 대하여 47
제7장 수업에는 ‘교사의 이야기’가 있다 51

제2부 수업은 예술이다: 수업에서의 경험과 예술 55

제1장 삶은 왜 예술인가? 57
제2장 경험이란? 63
제3장 경험으로의 수업이란 75
제4장 듀이의 경험과 ‘수업 마주하기’ 81

제3부 수업을 어떻게 마주할 것인가? 87

제1장 ‘수업 마주하기’의 단계 89
제2장 나를 채우기 93
제3장 수업 촬영하기 99
제4장 전사하기 103
제5장 관찰하기 109
제6장 자신과 대화하기 113
제7장 수업 성찰문 작성하기 123

제4부 수업 마주하기의 실제: 수업을 통해 읽는 특수교사의 삶 127

제1장 자신감 속 혼란을 겪고 있는 교사 131
제2장 위기 속에서도 최선을 153
제3장 다시 웃을 수 있음을 기대하며 173

제5부 못다 한 이야기들 201

1. ‘수업 마주하기’의 목표에 대하여 203
2. ‘수업 마주하기’를 활용한 수업 나눔의 방법 204
3. 그대로 받아 주기 206
4. 다양한 수업 성찰문에 대하여 208
5. 고통보다는 기쁨 209

책을 마치고 211

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