Chapter 1 다양성 존중 프로그램이란

Ⅰ 영유아와 교사를 위한 다양성 존중 프로그램의 필요성 010
1. 지구촌 한마을! 010
2. 나와 다름을 이해하고 수용하기! 011
3. 아동의 권리 존중은 영유아 시기부터! 012
4. 아동의 권리 존중과 건강한 성장·발달을 위한 양육자의 역할! 013
5. 유난히 개인적인 특성의 차이가 큰 영유아 시기! 014
6. 독특한 발달 특성을 지닌 영유아가 집단으로 모여 있는 교실! 016
Ⅱ 영유아와 교사를 위한 다양성 존중 프로그램 구성 019
1. 영유아 교사를 위한 다양성 존중 교육 개념 019
1) 영유아 권리 존중 역량 020
2) 나와 다름을 존중하는 역량 023
3) 소통하고 결합하는 역량 025
2. 영유아 교사를 위한 다양성 존중 교육내용 027
3. 영유아 교사를 위한 다양성 존중 교육과정 031
1) 영유아 교사를 위한 다양성 존중 교육과정의 세부 모듈 033

Chapter 2 다양성 존중 교사교육 프로그램

Ⅰ 1회기 존중 : 다양성 존중하기 038
1. “존중 : 다양성 존중하기” 개념 이해하기 038
2. 편견이란? 040
3. 다양성을 존중하는(편견 없는) 관점 형성하기 044
Ⅱ 2회기 소통 : 긍정적 관계 형성하기 050
1. “소통 : 긍정적 관계 형성하기” 개념 이해하기 050
2. 긍정적 관계 형성을 토대로 한 의사소통 발달 053
3. 교사와 영유아의 긍정적인 관계 형성 059
Ⅲ 3회기 공감 : 정서발달 지원하기 063
1. “공감 : 정서발달 지원하기” 개념 이해하기 063
2. “위로”와 “공감”의 힘 068
3. 영유아 정서 표현의 “개인차” 이해 069
4. 영유아 정서 표현에 대한 교사 반응의 중요성 071
5. 영유아의 정서발달 이해하기 073
6. 영유아 정서조절능력 지원하기 078
1) 공감하기 078
2) 모델링과 피드백 080
3) 직접교수하기 081
Ⅳ 4회기 조절 : 자기조절능력 코칭하기 085
1. “조절 : 자기조절능력 코칭하기” 개념 이해하기 085
2. 갈등 해소를 위해 필요한 자기조절 발달 090
3. 교사의 영유아 자기조절 발달 지원하기 093
1) 직접지도하기(대안행동 제시하기) 093
2) 모델링 095
3) 교정하기 095
4) 바람직한 행동 증가시키기 098
4. 자기조절을 지원하는 교사 -유아 상호작용 099
Ⅴ 5회기 배려/용기 : 갈등중재모델 코칭하기 103
1. “배려/용기 : 갈등중재모델 코칭하기” 개념 이해하기 103
2. 언어적 소통이 어려운 영유아 갈등중재 : 공감 기반 갈등중재모델 106
3. 언어적 소통이 가능한 유아 갈등중재 : 7단계 갈등중재모델 111

Chapter 3 다양성 존중 교사교육 프로그램 워크북

Ⅰ 영유아 교사를 위한 다양성 존중 워크북 개요 및 활용 방법 116
1. 목적 116
2. 구성 116
3. “RPMWI(알피엠-위)” 토론법 활용 117
Ⅱ 영유아 교사를 위한 다양성 존중 워크북 활동 120
1. 1회기 존중 : 다양성 존중하기 120
2. 2회기 소통 : 긍정적 관계 형성하기 123
3. 3회기 공감 : 정서발달 지원하기 126
4. 4회기 조절 : 자기조절능력 코칭하기 129
5. 5회기 배려 : 갈등중재모델 코칭하기 132
6. 6회기 용기 : 갈등중재모델 코칭하기 135

Chapter 4 다양성 존중 유아활동 프로그램

Ⅰ 다양성 존중 유아활동 프로그램 개요 138
Ⅱ 다양성 존중 유아활동 140
1. 활동 1 : 존중 ‘내가 말하는 나’ 140
2. 활동 2 : 소통 ‘마음을 마주해요’ 152
3. 활동 3 : 공감 ‘쓰레기투성이 집’ 163
4. 활동 4 : 조절 ‘나의 비밀 디데이’ 172
5. 활동 5 : 배려 ‘우리가 몰랐던 초콜릿 이야기’ 183
6. 활동 6 : 용기 ‘용기를 위한 주스’ 195

부록 205
참고문헌 212