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· 머리말
· 이 책의 구성과 특징 · 등장인물 소개 1과 일본어의 문자와 발음 2과 私は 大学生です. 저는 대학생입니다. 3과 あれは 何ですか. 저것은 무엇입니까? 4과 何時から 何時までですか. 몇 시부터 몇 시까지입니까? 5과 ラーメンが 一番 好きです. 라멘을 가장 좋아합니다. 6과 毎日 楽しいです. 매일 즐거워요 7과 連休に 何を しましたか. 연휴에 무엇을 했습니까? 8과 今 どこに いますか. 지금 어디에 있습니까? 9과 一緒に 温泉に 行きませんか. 같이 온천에 가지 않을래요? 10과 難しい言葉を 知っていますね. 어려운 단어를 알고 있네요. 11과 あまり 無理しないでください. 너무 무리하지 마세요. 부록 · 숫자 표현·날짜 표현·시제 표현·조수사 · 명사·형용사·동사 활용표 · 일본 지도 및 현청 소재지 · 학과 및 전공명 · 회화 해석 |
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· 책의 구성과 특징
* 일본어 문자와 발음부터 시작하는 체계적인 11과 구성 * 일본어를 전혀 배운 적이 없는 학습자도 부담 없이 시작할 수 있도록 1과에서 히라가나·가타카나·한자의 기본 개념과 일본어 발음, 상황별 인사말을 상세히 다룬다. 이후 2과부터 11과까지는 자기소개, 사물과 사람 묻기, 시간 표현, 취향 말하기, 과거 경험, 위치와 존재, 권유와 희망, 허가와 금지, 의무와 부탁 등 초급 단계에서 반드시 익혀야 할 문법과 표현을 실생활 주제에 맞춰 확장한다. 기초에서 활용으로 자연스럽게 이어지는 단계적 구성을 통해 한 학기 대학 교양 수업은 물론, 초급 일본어 독학 교재로도 활용하기 좋다. * 이해하고, 써 보고, 말해 보는 반복 학습 시스템 * 각 과는 ‘문법 → 문형 연습 → 회화 → 회화 연습 → 한자·가타카나 쓰기 연습 → 작문 연습’으로 이어지는 학습 구조를 갖췄다. “문법”에서는 다양한 예문과 표를 활용해 핵심 문형을 쉽게 설명하고, 페이지 하단의 단어 목록으로 관련 어휘까지 함께 익힐 수 있도록 했다. 이어지는 “문형 연습”에서는 학습자가 직접 문장을 완성하고 써 보며 문법의 형태와 쓰임을 정확하게 확인한다. “작문 연습”에서는 각 과에서 익힌 문법과 어휘를 활용해 한국어 문장을 일본어로 옮겨 보게 한다. 단순히 정답을 고르는 방식이 아니라, 스스로 일본어 문장을 만들어 보는 과정을 통해 학습 내용을 정리하고 말하기와 쓰기 능력을 함께 높일 수 있다. * 대학생활을 배경으로 익히는 자연스러운 실용 회화 * 교환학생 민지와 일본 대학생 리쿠와 히나, 국제교류과 직원 사토 등 대학생활과 밀접한 등장인물이 책 전체의 회화를 이끌어 간다. 자기소개와 전공 이야기, 교내 시설, 졸업식, 여행과 약속 등 대학생이 공감할 수 있는 상황을 중심으로 회화문을 구성해 학습자가 표현의 사용 맥락을 자연스럽게 이해하도록 했다. “회화”에서 익힌 내용은 이미지와 실생활 어휘를 활용한 짝 활동으로 다시 연습한다. 학습자가 정해진 문장을 읽는 데 그치지 않고, 상대방과 질문하고 대답하며 자신만의 대화를 만들어 볼 수 있도록 구성하였다. * 한자·가타카나 쓰기와 풍부한 부록으로 기초 학습 강화 * 초급 학습자가 어려움을 느끼기 쉬운 한자와 가타카나는 별도의 쓰기 연습을 통해 반복적으로 익히도록 했다. 앞에서 배운 어휘를 단어 단위로 다시 제시하고, 읽는 방법과 글자를 직접 써 보게 함으로써 문자의 형태와 발음을 함께 기억할 수 있다. 이는 단순 암기보다 실제 읽기·쓰기 능력을 높이는 데 효과적인 구성이다. 또한 숫자·날짜·시제·조수사 표현, 명사·형용사·동사 활용표, 일본 지도와 현청 소재지, 학과 및 전공명, 회화 해석 등을 부록으로 수록했다. 수업 중 필요한 내용을 빠르게 찾아보거나 시험과 복습에 활용할 수 있도록 학습 편의성을 높였다. * 학습의 흥미를 높이는 일본 문화와 한자음 이야기 * 각 과에는 ‘일본 문화/일본어 그것이 알고 싶다!’ 코너를 마련해 일본의 음식과 생활, 지역, 대학 문화 등 다양한 주제를 이미지와 함께 소개하고, 한국어와 일본어가 공유하는 한자어의 특징과 한자음 대응 규칙도 알기 쉽게 설명한다. 학습자는 일본어를 단순한 문법 체계로 배우는 것을 넘어, 한국어와의 공통점과 차이점을 발견하며 어휘와 발음을 보다 효과적으로 익힐 수 있다. |