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책소개
목차
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Foreword xiii Preface xix Laurence MAURINES and Abdelkrim HASNI Introduction xxiii Laurence MAURINES and Abdelkrim HASNI Part1. Science–Religion Relations 1 Chapter 1. Science–Religion Relations in Science Teaching: a Systematic Review 3 Abdelkrim HASNI, Younes YAZZA, Marco BARROCA-PACCARD, Mathieu GAGNON, Magali FUCHS-GALLEZOT, Laurence MAURINES and Sabrina MOISAN Chapter 2. Science and Religious Belief: "Concordist" and "Non-concordist" Approaches 35 José-Luis WOLFS Chapter 3. A Multidimensional Approach to Representations of Science–Religion Relations 59 Laurence MAURINES and Magali FUCHS-GALLEZOT Part2. Conspiracy Theories 87 Chapter 4. Conspiracy Theories and Critical Thinking in Young Quebeckers. 89 Stéphanie TREMBLAY and Mathieu COLIN Chapter 5. Teaching about Conspiracy Thinking through Critical Thinking: Epistemic Tensions between Prescriptive Norms and Students' Relativism 113 Sybille ROUILLER Part3. Scientific Expertise and Critical Thinking in Teaching 143 Chapter 6. Scientific Expertise in the Teaching Resources Available to French Earth and Life Sciences (SVT) Teachers in Relation to Climate Change 145 Marco BARROCA-PACCARD, Abdelkrim HASNI, Yves DEBERNARDI, Nadia LAUSSELET, Hanaà CHALAK and Sveva GRIGIONI-BAUR Chapter 7. Life and Earth Sciences Teachers' Representations of Critical Thinking and Its Teaching 171 Kévin de CHECCHI, Charlotte BARBIER and Gwen PALLARÈS Chapter 8. Challenges of Transversal Mobilization of Critical Practices in Schools 193 Mathieu GAGNON Part4. Transformative Proposals 211 Chapter 9. Science Education and Regimes of Truths in the Anthropocene 213 Sonia KEBAÏLI Chapter 10. Inclusion and Decolonization in History Teaching through Critical Multiperspectivity 235 Sabrina MOISAN and Louis GOSSELIN Chapter 11. The Epistemic Dimension of an Education for Responsibility Mobilizing Meditation 257 Hélène HAGÈGE and Gaël MARIMOUTOU Postface 281 Christian REYNAUD List of Authors 285 Index 287 |
저자 소개
Laurence Maurines is Emeritus Professor of Science Education at Paris Saclay University, France. Her research focuses on representations of sciences, whether studied in their own right or in comparison with other domains of culture, such as religion, the arts and traditions, as well as the introduction of the history of science into science education.
Abdelkrim Hasni is Professor of Science Education at the Université de Sherbrooke, Canada. His research focuses on the aims, content and learning processes of science education in schools, while also considering social and cultural perspectives.
품목정보
- 발행일
- 2026년 09월 17일
- 쪽수, 무게, 크기
- 352쪽 | 크기확인중
- ISBN13
- 9781789452389
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