책을 펴내며 5
들어가는 글 (대입을 준비하는 아이들에게 배움은 무엇으로 남는가) 7
일러두기 18
　
1부 나의 가치는 누가 정하는가
01 모든 배움이 황금이 되어야 할까 (미다스의 손으로 읽는 공부의 쓸모) 21
02 대학 이름을 떼고 나면 나는 누구일까 (신상을 나르는 당나귀로 읽는 소속과 인정) 30
03 성적표라는 거울 앞에서 (나르키소스로 읽는 점수와 자기 이해) 38
04 친구의 크기에 나를 맞추는 동안 (황소와 개구리로 읽는 비교와 선택) 46
05 '좋은 학생'이라는 침대 (프로크루스테스로 읽는 평가의 기준) 54
　
2부 내 진로를 내가 선택할 수 있을까
06 조언이 많아질수록 내 목소리는 작아졌다 (아버지와 아들과 당나귀로 읽는 진로 조언) 65
07 남의 길이 더 좋아 보일 때 (개와 물속의 그림자로 읽는 진로 변경) 73
08 나는 누구의 꿈으로 빚어지고 있을까 (피그말리온으로 읽는 기대와 관계) 80
09 마음은 힘으로 열리지 않는다 (북풍과 태양으로 읽는 대화의 조건) 88
10 높이 날고 싶은 마음을 지키려면 (이카로스의 날개로 읽는 도전의 설계) 95
　
3부 경쟁하는 교실에서 함께 배우기
11 느리게 배우는 학생의 시간 (토끼와 거북이로 읽는 속도와 이해) 105
12 불합격 뒤에도 나는 남는다 (여우와 신 포도로 읽는 실망의 자리) 112
13 잘하는 친구도 도움이 필요하다 (사자와 생쥐로 읽는 도움의 방향) 119
14 같은 과제가 같은 기회일까 (여우와 두루미로 읽는 참여의 조건) 126
15 모둠은 묶어 놓는다고 팀이 되지 않는다 (나뭇가지 묶음으로 읽는 협력의 조건) 134
　
4부 입시가 지나간 뒤에도 남는 배움
16 시험이 끝났는데 왜 다시 출발점일까 (시시포스의 바위로 읽는 공부의 축적) 143
17 오래 앉아 있기와 깊이 배우기 사이 (까마귀와 물병으로 읽는 공부 방법의 수정) 150
18 AI라는 불을 받은 교실 (프로메테우스의 불로 읽는 도구와 판단) 157
19 성과를 재촉하다 배울 힘을 잃는다면 (황금알을 낳는 거위로 읽는 기대의 방식) 165
20 내 학교생활을 잇는 한 가닥의 질문 (아리아드네의 실로 읽는 경험의 연결) 172
　
나가는 글 (수행평가가 끝난 뒤에도 질문이 이어지는 학교) 181
책을 닫으며 187
이야기의 출전과 범위 189