Ⅰ. 시험과 민주적 제 제도
1. 시험만능주의－점수만능주의의 연원과 결과
2. 시험점수의 본질 및 학습평가의 기능과 교육제도
3. 교육의 형평과 학생의 학습성취

Ⅱ. 교육과정 개혁과 새로운 학습평가
1. 학교교육과정 개혁의 세계적 동향
2. 평가의 새로운 양상: 수행평가
3. 수행평가와 교수－학습과정
4. 한국의 교육개혁과 수행평가

Ⅲ. 학습성취의 다양성과 이질성
1. OECD 국제학생성취도 평가(PISA)와 한국의 학생성적
2. PISA 성적과 학교성적의 이질성

Ⅳ. 학교수행평가와 교육의 형평
1. 문제 제기
2. 우리나라의 수행평가와 교육의 형평
3. 학습성취와 부모의 영향
4. 수행평가와 지역의 영향
5. 대규모수행평가와 교육의 형평

Ⅴ. 학습자의 자기주도성의 실체
1. 자기주도성 및 유사 개념들
2. 자기주도성과 학습자의 사회경제적 배경
3. 자기주도성 등과 평가점수와의 관계
4. 학습자의 자기주도성의 검증
5. 현실적 자기주도성

Ⅵ. 종합: 학생의 성취도와 교육에서의 진보와 보수
1. 학교수행평가와 교육 형평의 문제 요약
2. 수행평가와 교육과정개혁의 문제
3. 민주주의와 학생성적, 대학입시, 그리고 공교육정상화
4. 학생생활기록부: 학생정보의 수집 공개와 학생?학부모의 권리
5. 진보－보수의 갈등과 교육의 정치적 중립성

참고 문헌
부록 1. 연구조사방법
부록 2