머리말
1부. 문화 감응 교육에 관한 예비적 고찰

1장. 문화에 대한 이해
문화의 개념 정의
문화의 특징
거시 문화와 미시 문화
문화의 다섯 가지 이슈
단일문화와 다문화의 의미

2장. 문화적 다양성에 대한 세 가지 교육 이데올로기
문화다원주의적 이데올로기
동화주의적 이데올로기
다문화주의 이데올로기

3장. 다문화교육에 관한 이해
다문화교육의 기본 가정과 특징
다문화교육의 개념 정의
다문화교육의 목표
다문화교육의 차원과 접근 방법




2 부. 문화 감응 교육의 이론과 실제

4장. 문화 감응 교육의 세 가지 차원
제도 차원
개인 차원
수업 차원

5장. 문화 감응 교육과정의 기본 원리
문화 감응 교사의 기본 신념
내용 원리와 수업 사례
학생 참여 원리
학습 평가 원리

6장. 문화 감응 교수의 개념과 이론적 기초
문화 감응 교수의 개념 정의
문화 감응 교수를 지지하는 핵심 요소
문화 감응 교수의 주요 특징
문화 감응 교수에 대한 오해
문화 감응 교수 방법의 이론적 근거
문화 감응 교수에 의한 교실 수업 전략

7장. 문화 감응 교수 방법의 적용 사례
다문화교육과 도덕교육의 접점
문화 감응 교수를 위한 교사의 역할
초등 도덕과 수업에서의 문화 감응 교수 실천 사례

8장. 문화와 학습 스타일

9장. 문화 감응 배려
문화 감응 배려란 무엇인가?
문화 감응 배려의 이론적 토대
문화 감응 배려의 실천

10장. 문화 감응 교실 관리
교실 관리란 무엇인가?
문화 감응 교실 관리의 개념과 기본 원리

11장. 문화 감응 훈육
훈육의 개념 정의
처벌의 한계
권위적 훈육권위적 훈육의 일반 원리
문화 감응 훈육의 요소

12장. 다문화 가정 학생의 희망 수준 제고 방안
희망 이론의 기원
희망 이론의 주요 구성 요소
희망 모델희망 모델
희망의 측정
희망의 효과
희망 수준의 향상 방안

13장. 다문화 교실에서의 우정 형성
우정의 개념 정의와 친구의 특징
우정의 도덕적 중요성
우정 개념의 발달 과정
우정 관계의 선택 기준
우정 촉진을 위한 교수 전략

14장. 문화 감응 상담
문화 감응 상담의 개념과 전제
문화 감응 상담의 특징과 장점
다문화 상담자의 역량
다문화 가정 학생 상담의 목표와 기본 원리
다문화 가정 학생 상담 지도의 방향과 내용

15장. 문화 감응적인 학부모 참여
학부모 참여의 중요성
문화 감응적인 학부모 참여의 기본 가정
학부모 참여에 관한 공통의 오해
구체적인 실천 방법

16장. 문화 감응 교사교육

간문화 역량에 관한 연구 배경
간문화 역량에 관한 모델
교사교육에서 간문화 역량의 함양 방안

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