제1부 교직 입문
제1장 현장과 교육실습은 어떻게 다른가?
제2장 교직 입문기에 대한 연구 결과는 무엇을 보여 주는가?
제3장 반성적인 교사에게 도전적인 것은 무엇인가?
제4장 수업 첫날을 어떻게 대비할 것인가?

제2부 첫날
제5장 첫날 무엇을 도와줄 수 있는가?
제6장 좌석 배치와 배정을 어떻게 할 것인가?
제7장 어떤 복장을 하고 어떤 말을 해야 하는가?
제8장 교사로서 학생들의 이름을 어떻게 외우고, 학생들끼리 어떻게 이름을 외우게 할 것인가?
제9장 수업 첫날 학급규칙과 훈육원칙을 어떻게 정하는가?

제3부 학급 관리와 경영
제10장 게시판과 다른 자료를 가지고 학급을 어떻게
꾸밀 것인가?
제11장 교실 출입, 하루의 시작과 끝을 위한 일상을 어떻게 설정하고 유지할 것인가?
제12장 자료와 학생의 교실 내 이동방법을 어떻게 할 것인가?
제13장 어떤 교수 일상규칙이 필요한가?
제14장 학생들을 어떻게 학급에 참여시킬 것인가?
제15장 학급에서 기술을 어떻게 관리할 것인가?

제4부 긍정적인 훈육
제16장 행동 변화의 주요 관점은 무엇인가?
제17장 문제 행동의 원인은 무엇인가?
제18장 훈육 문제를 어떻게 예방할 것인가?
제19장 긍정적인 학급 분위기를 이끌어 내는 교사의 행동은 무엇인가?
제20장 학급 질서를 유지하는 비언어적 전략과 피해야 할 반응은 무엇인가?

제5부 교과목 계획과 조직
제21장 어떻게 국가 요구 수준에 맞추고 모든 학생들에게 적용할 것인가?
제22장 단원계획, 주간계획, 일일계획을 어떻게 작성할 것인가?
제23장 수업을 지원해 줄 자료와 자원을 어떻게 구할 것인가?
제24장 교실 보조원과 대리교사를 위해 어떤 계획을 세울 것인가?

제6부 모든 학습자 참여시키기
제25장 어떻게 학생들에게 긍정적인 기대를
전달할 것인가?
제26장 어떠한 연구에 기초한 전략을 고려할 것인가?
제27장 어떻게 연구에 기초한 전략과 협동학습 집단을 결합시킬 것인가?
제28장 모든 학생들의 요구에 부합하도록 어떻게 수업을 차별화할 것인가?

제7부 학생 평가와 학생 진보에 대한 의사소통
제29장 학생의 성적을 어떻게 평가할 수 있는가?
제30장 학생의 흥미와 태도를 어떻게 평가할 수 있는가?
제31장 문서 작업과 성적 산출 방안은 무엇인가?
제32장 표준화 검사를 받도록 학생들을 어떻게 준비시킬 수 있는가?
제33장 학부모와 보호자에게 어떻게 도움을 요청하고, 어떻게 그들과 소통할 수 있는가?

제8부 균형 있는 전문가로서의 삶
제34장 반성적 실천이란 무엇인가? 어떻게 반성적 실천에 참여할 수 있는가?
제35장 행정가나 동료 교사들과의 인간관계를 어떻게 만들어 갈 것인가?
제36장 어떻게 시간을 관리하고 삶의 균형을 유지할 것인가?
제37장 어떤 전문적 기회가 열려 있는가?
제38장 학교의 마지막 날
제39장 이제 가르칠 시간이다!

참고문헌
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