역자 서문
저자 서문

제1장 서 론
다중언어 읽고 쓰기 발달의 어려움
이 책의 목적
대상 아동 집단
가정에서 자녀를 가르치는 경우의 이점
다중언어 읽고 쓰기 능력 발달의 이점
이 책의 주요 특징
이 책의 개요

제2장 다중언어 읽고 쓰기의 과정 이해하기
다중언어 읽고 쓰기의 정의
다중언어 읽고 쓰기 가능자란 누구인가
다중언어 읽고 쓰기 발달에 영향을 주는 요소
다중언어 읽고 쓰기 학습자의 독특한 특징
가정에서의 읽고 쓰기 교수방법론의 필요성
요 약
당신의 과제

제3장 능동적 계획의 중요성
앤더슨 씨에게서 배운 교훈
당신의 상황을 평가하기
가정에서의 능동적인 교수-학습계획 개발하기
요 약
당신의 과제

제4장 영유아기(출생부터 5세까지)
전형적인 학습 특징
다중언어 읽고 쓰기 능력 발달의 초점
읽고 쓰기 교재 선정하기
당신의 과제
읽고 쓰기 활동 실행하기
당신의 과제
진전사항 점검하고 평가하기
요 약
당신의 과제

제5장 유년기(6세부터 11세까지)
전형적인 학습 특징
가정에서의 계승어 읽고 쓰기 발달의 초점
읽고 쓰기 교재 선택하기
당신의 과제
읽고 쓰기 활동 실행하기
읽고 쓰기를 넘어서기
당신의 과제
가정에서의 계승어 읽고 쓰기 진전을 평가하기
요 약
당신의 과제

제6장 청소년기(12세부터 18세까지)
전형적인 학습 특징
계승어 읽고 쓰기 발달의 초점
읽고 쓰기 교재 선택하기
당신의 과제
읽고 쓰기 활동 실행하기
당신의 과제
가정에서의 계승어 읽고 쓰기 진전을 평가하기
요 약
당신의 과제

제7장 부모의 실행, 의견 그리고 맺음말
부모의 실행과 의견
가정에서의 읽고 쓰기 교육 전략
맺음말
더 아는 것은 장점이다
요 약

부 록
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