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책소개
목차
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1. 실과 교육의 본질적 탐구
실과교육의 정체성 실과교육의 정당성 2. 실과교육과정의 탐구 교육과정의 개념과 유형 등실과 교육과정의 미래 신교육 과정과 실과 교육 과정의 미래 3. 실과 교육 방법의 탐구 1 : 문제해결적 접근 4. 실과 교육 방법의 탐구 2 : 협동적 접근 교육평가 연구의 새로운 동향 실과 교육 평가의 방향 탐색 5. 실과교육개혁의 세계적 동향 초등실과 교육개혁의 세계적 동향 국가별 초등 실과 교육과정 비교고찰 6. 실과교육 연구의 이론적 탐색 실과교육연구의 모형 실과교육연구의 반성과 과제 실과교육연구의 실제적 접근 |
저자 소개 1
崔劉鉉
충남대학교 사범대학 기술교육과 교수로 재직하고 있다. 경인교육대학교 부교수, 교육부 정책자문위원, 한국기술교육학회장, 충남대 사범대학 학장, 교육대학원 원장을 역임하였다. 주요 연구분야는 기술교육학, 공학교육, 발명교육, 문제해결, 디자인 씽킹 등으로 220 여편의 관련 분야 연구 업적이 있다.
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품목정보
- 발행일
- 1997년 02월 28일
- 쪽수, 무게, 크기
- 412쪽 | 크기확인중
- ISBN13
- 9788947221283
책 속으로
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실과는 응용 교과적 종합적과 실천성을 가진 교과이다. 구조저긍로는 종합
구조 또는 실천구조를 기능적으로는 종합작용 또는 실천성을 아울러 지닌 교과로 규정하고 있다. 이것은 흡사 생물체가 세포 조직이라는 구조를 진 한편 항상 이들을 종합화 하는 기능을 가진 것과 유사하다. 이 전체와 부분은 마치 생태계(ecology system) 관계를 지니면서 상호 유대하여 실생활 또는 가정 생활을 충실하게 발전시키는 데 기여하고 있는 것이다. 그 생명체는 행동기능을 지니고 있으므로 행동적 구조를 가지는 것도 유사하다. 유기체에서의 구조와 기능은 일체 분리이며, 상호 규정적 관계를 지닌다. 실과는 종합적 체질과 실천적 행동력을 지닌 산 유기적 교과이다. -- pp. 27 |
