머리말

1부 혁신학교 교육과정과 교육과정 이론

1장 혁신학교 교육과정, 어떻게 변했나?

Ⅰ. 왜 혁신학교 교육과정인가?

Ⅱ. 교육과정 이론과 신제도주의

1. 교육과정 이론과 학교교육과정
2. 신제도주의와 교육과정 변화

Ⅲ. 혁신학교의 교육과정 개발과 실행

1. 교육과정 개념의 변화
2. 교육과정 지원 구조의 변화
3. 교육과정 실행 방식의 변화

Ⅳ. 학생 성장발달 중심 교육과정의 발전

1. 교육과정의 개념과 성격 변화
2. 교육과정 이론과 정책의 발전
3. 혁신학교에서 학교혁신으로

2장 혁신학교 교육과정 변화, 어떻게 가능했나?

Ⅰ. 혁신학교, 이 어려운 일을 해내다
Ⅱ. 신제도주의와 교육과정 연구
1. 신제도주의와 교육과정 변화
2. 교육과정 이론과 정책 과정
3. 연구분석틀

Ⅲ. 혁신학교 교육과정 변화를 가져온 제도 맥락

1. 제도 행위자 분석
2. 구조와 제도적 요인의 상호작용

Ⅳ. 혁신학교 교육과정의 성과와 제도적 한계

1. 구조, 제도, 행위자 요인과 교육과정 제도의 관계
2. 교육과정의 경로의존성을 극복하다
3. 혁신학교 교육과정, 국가교육과정을 흔들다

Ⅴ. 교육과정 정책, 어떻게 바꿔야 할 것인가?

1. 교육과정 제도의 지속성과 변화 요인의 관계
2. 교육과정 제도의 개선 방안

2부 현장에서 만들어 가는 교육과정 정책

1장 2015개정교육과정과 현장 중심 교육과정 정책 방향

Ⅰ. 교육과정, 왜 자꾸 바꾸는 걸까?

Ⅱ. 교육과정의 성격과 학교교육의 역할

1. 국가교육과정과 학교교육과정 해석
2. 교육과정 수시 개정과 학교교육과정

Ⅲ. 2015개정교육과정의 문제

1. 개정 내용과 특성
2. 2015개정교육과정의 문제

Ⅳ. 초등교육과정의 문제

1. 초등교육과정 개발 체제
2. 2015개정 초등교육과정의 문제

Ⅴ. 교육과정 개발 체제와 정책 개선 방향

1. 다른 나라 교육과정 개발 체제
2. 우리나라 교육과정 개발 체제의 문제
3. 교육과정 정책 개선 방향

2장 2015개정교육과정 수정 워크숍 사례

Ⅰ. 국가교육과정, 우리가 한번 바꿔 볼까?

Ⅱ. 숙의 모형과 워크숍 진행 과정

1. 숙의 모형
2. 워크숍 주제
3. 워크숍의 흐름

Ⅲ. 2015개정 수정 워크숍 결과

1. 총론팀 워크숍
2. 각론팀 워크숍
3. 지역교육과정팀 워크숍
4. 교육과정 개발체제팀 워크숍

Ⅳ. 교사의 역량 강화와 교육과정의 미래

3장 현장 중심 교육과정 이론과 실천 방향

Ⅰ. 타일러 모형, 왜 문제인가?

Ⅱ. 교육과정 이론과 정책의 관계

1. 교육과정의 정의와 정책 방식
2. 지식 확산 이론과 교육과정 정책
3. 교육과정 적용과 지원 모형에 따른 정책 방식

Ⅲ. 이론 발전을 가로막는 교육과정 개발 정책

1. 문서 개발에 치중하는 교육과정 개발
2. 교육과정 문서 비교에 집중된 연구
3. 현장과 유리된 교육과정 이론과 정책 과정

Ⅳ. 교육과정 거버넌스와 교육과정 변화

1. 거버넌스의 등장과 운영 방식
2. 우리나라 교육과정 거버넌스 현황
3. 핀란드의 교육과정 거버넌스
4. 현장 중심의 교육과정 거버넌스 구축

참고 문헌 및 도움 자료