머리말

1 비판적 리터러시를 위한 미디어 교육의 세 가지 모델
미디어 텍스트의 비판적 분석
미디어를 통한 청소년의 자아 표현
미디어 제작을 위한 기능 훈련

2 미디어 교육에 대한 문화 연구와 상황학습 이론의 시각
미디어 학습자를 바라보는 관점
학습에 대한 구성주의와 상황학습 이론의 시각
미디어 실천 공동체의 입문 과정으로서 미디어 교육
담론 분석을 통한 미디어 교육 수업 사례 연구

3 사례 연구 1_ 비판적 미디어 분석의 실제
사례 연구의 문제의식과 맥락
미디어 텍스트의 비판적 분석에 있어 '공식적 비판 담론'의 문제
'공식적 비판 담론'과 '개인적 담론'
'공식적 비판 담론'의 문제점
미디어 비평 공동체의 매개자로서 미디어 교사의 지식과 위치

4 사례 연구 2_ 미디어 생산을 통한 청소년의 '자아 표현'의 실제
사례 연구의 문제의식과 맥락
청소년의 자아 표현과 제작 기능 교육 : 두 가지 상이한 목표의 긴장
제작 기능 중심 미디어 교육의 실제
청소년 문화 활동의 '학생 중심'접근이 지닌 문제점
미디어 생산 공동체의 매개자로서 교사의 지식과 위치

5 사례 연구 3_ 미디어 교육에서 '읽기'와 '쓰기'의 통합 문제
사례 연구의 문제의식과 맥락
'비판적인 독자'와 '비판적인 작가'되기
소집단 활동을 통한 미디어 '쓰기' 학습
사운드트랙에 관한 토의를 통해 본 갈등 상황에서의 교사 역할
미디어 교육의 이론과 실제에 있어 교사의 지식과 위치

6 에필로그

부록
- 영국 미디어 교육의 다양한 스펙트럼과 그 실천적 함의
- 미디어 교육의 시작
- 학교에서 이루어지는 미디어 교육
- 학교 밖 비형식 교육기관의 미디어 교육
- 영국 미디어 교육의 실천적 함의

참고문헌
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