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학습자중심 수업을 위한 교육방법 및 교육공학
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책소개
목차
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제1장 교육공학이란? 9
제1절 교육공학의 역사와 정의_11 제2장 교육공학의 기초 25 제1절 체제이론과 교육공학_27 제2절 커뮤니케이션이론과 교육공학_32 제3절 학습이론과 교육공학_37 제3장 교수체제개발모형 49 제1절 기본적인 교수체제개발모형_51 제2절 대안적 교수체제개발모형_66 제4장 교수설계 이론 77 제1절 교수설계 이론이란_79 제2절 전통적 교수설계 이론 탐색_83 제5장 역량중심 교육 패러다임과 과정중심 평가 103 제1절 역량중심 교육 패러다임_105 제2절 과정중심 평가_114 제6장 학습자중심 수업 123 제1절 플립러닝_125 제2절 문제기반학습_131 제3절 협동학습_135 제7장 교수매체 143 제1절 교수매체의 개념과 기능_146 제2절 교수매체의 유형_148 제3절 교수매체 활용: ASSURE 모델_159 제4절 미디어리터러시 교육_169 제8장 수업콘텐츠 설계원리 179 제1절 시각자료와 메시지 설계_181 제2절 시각자료 설계원리_187 제3절 디지털콘텐츠 설계원리_197 제9장 테크놀로지 활용 수업 211 제1절 테크놀로지 활용 수업의 원동력_213 제2절 테크놀로지 활용 수업의 실제_215 제10장 효과적인 테크놀로지 활용 249 제1절 테크놀로지 활용의 기초_251 제2절 윤리적인 테크놀로지 활용_259 제11장 교수학습지도안 작성과 개발 271 제1절 교수학습지도안의 작성_273 제2절 교수학습지도안 개발의 실제_286 제12장 수업의 실행과 수업컨설팅 311 제1절 수업의 실행_313 제2절 마이크로티칭과 수업컨설팅_328 제13장 다양한 맥락에서의 교육공학 343 제1절 기업교육과 교육공학_345 제2절 대학교육과 교육공학_359 제3절 평생교육과 교육공학_372 참고문헌 384 찾아보기 399 |
저자 소개 6
이화여자대학교 사범대학 시청각교육학과 졸업
미국 Indiana University, Ph.D. (Instructional Systems Technology 전공)
현재: 세종대학교 인문과학대학 교육학과 교수
주요경력: 한국교육개발원 연구원/DB손해보험주식회사 인력개발팀 차장/한국교육공학회 회장/한국기업교육학회 회장/한국교육정보미디어학회 IJEMT 편집위원장 역임
학력 이화여자대학교 교육공학과 졸업University of Georgia, Ph.D.(Instructional Technology)
경력 한양사이버대학교 교육공학과 교수한국교육공학회·한국교육정보미디어학회·한국기업교육학회 이사
저서 교육방법 및 교육공학, 미래성장동력으로서의 미디어리터러시, 온라인협력학습의 사례, 전략, 기법, Online Learning Communities, Preparing Teachers to Teach with Technology
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경희대학교에서 교육학을 가르치고 있다. 미국 인디애나대학교 교수체제공학과에서 박사학위를 취득했으며, 전문연구분야는 교육방법과 교육공학이다. 교육부, 교육과정평가원, 교육학술정보원, 직업능력개발원 등 여러 기관에서 진행하는 사업에 자문과 평가를 맡았으며, 현재 교육공학회, 교육정보미디어 학회, 기업교육학회 등 학문연구기관의 이사로 활동하고 있다. 중등학교 수업 개선에 관심을 가지고 있으며, 교수설계와 매체 활용, 효과적인 교사, 첨단매체를 활용한 교육, 교육의 미래에 관해 연구하고 있다. 지은 책으로 『교육공학』(문음사) 등이 있으며, 다수의 논문을 발표했다.
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미국 인디애나대학교(Ph.D. 교육공학)
인하대학교 교육학과 교수
한국교육정보미디어학회 부회장
[주요 논문·저역서] 체제적 학교혁신을 위한 진단도구 개발 및 타당화 연구(2019) 코로나19 시대 온라인 수업의 도전과 과제(2020) 학습자중심 수업을 위한 교육방법 및 교육공학(2020) 비대면 온라인 수업에서 수업유형 및 운영방식에 따른 대학생의 수업만족도 차이 분석(2022) 예비교사의 미래교육 역량모델 개발 연구(2023) APEC 국제교육협력사업을 위한 교육정책가의 교육정보화 역량모델 개발 연구(2023) 공교육에서 ‘에듀테크 활용 맞춤형 학습’의 의미와 실행방안
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한양대학교 공과대학 토목공학과 졸업
미국 Pennsylvania State University, Ph.D.(Instructional Systems 전공)
현재: 상명대학교 사범대학 교육학과 교수
주요경력: (현) 한국교육공학회?한국교육정보미디어학회?한국인력개발학회 이사(전) 삼성물산 인재개발연구소
미국 조지아대학교(Ph.D. 교육공학)
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품목정보
- 발행일
- 2020년 08월 28일
- 쪽수, 무게, 크기
- 412쪽 | 173*245*30mm
- ISBN13
- 9788981685553
출판사 리뷰
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「학습자중심 수업을 위한 교육방법 및 교육공학」을 집필 중이던 2020년 상반기는 아무도 예상하지 못했던 코로나바이러스로 인한 세계 유행병, 소위 ‘코로나 팬데믹’ 사태로 총체적 혼란을 겪었고 교육계는 그 혼란의 중심에 있었던 듯하다. 초등학생이 된다는, 대학생이 된다는 꿈에 한껏 들떠 있던 입학생들은 제대로 된 등교 한 번 못해본 채 2학기를 맞게 되는 ‘정말’ 슬픈 전대미문의 사태에 직면하고 있다. 팬데믹으로 인해 공교육 전반에 차질이 발생하였고 학습손실의 가능성에 교육 혼란은 가중되어 왔다.
그러나 대면교육이 전면적으로 불가능한 상황에서 실시간과 비실시간의 이러닝을 통한 ‘사회적 거리두기’ 교수-학습의 운영은 오히려 ‘교육공학’적인 교육 접근의 가치를 재확인하게 되는 계기가 되었다. 또한 ‘사회적 거리두기’ 교육의 경험은 교육계가 학습자중심과 자기주도적 학습의 중요성을 제대로 학습하는 기회이기도 했다. 「학습자중심 수업을 위한 교육방법 및 교육공학」은 최근 교직분야에서 강조하고 있는 학습자중심과 자기주도적 학습을 가능하게 하는 역량을 갖춘 교사 양성에 초점을 두고 각 장을 구성하였으므로, 앞으로 오랫동안 예비교사 교육에 값진 교재로 사용할 수 있을 것으로 기대한다. 그뿐 아니라 학습자중심과 자기주도적 학습환경의 설계를 가능하게 하는 다양한 교수설계 이론과 테크놀로지의 활용 모델, 이를 적용한 실제 사례들을 제공하여 이 교재로 학습을 할 경우에는 공교육 뿐 아니라 기업교육, 대학교육, 평생교육 등 다양한 맥락에서 교육전문가로서 역량을 발휘할 수 있도록 배려하였다. |
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